呂凱　白曙光　張一飛　王曉歡

培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬?，是黨和國家對(duì)高等教育提出的迫切要求。分析導(dǎo)師和輔導(dǎo)員在研究生思想政治教育中的工作現(xiàn)狀，圍繞研究生思想政治工作開展過程中導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的職責(zé)和協(xié)同機(jī)制，分別對(duì)校院層面、導(dǎo)師層面及輔導(dǎo)員層面如何開展思想政治教育工作提出了意見。

在德才兼?zhèn)涓邔哟稳瞬排囵B(yǎng)過程中，研究生思想政治教育承擔(dān)著重要的職責(zé)使命。不斷推進(jìn)研究生思想政治教育提質(zhì)增效，是高校更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求。在2020年7月全國研究生教育會(huì)議中，習(xí)近平總書記指出，“中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，即將在決勝全面建成小康社會(huì)、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)的基礎(chǔ)上邁向建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程，黨和國家事業(yè)發(fā)展迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬??！痹谥袊伯a(chǎn)黨成立一百周年之際，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》，指明了新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的指導(dǎo)思想、方針原則，更為高校思想政治教育開展提供了根本遵循。

導(dǎo)師與輔導(dǎo)員在研究生思想

政治教育中的工作現(xiàn)狀

目前，研究生培養(yǎng)過程中，在思想政治教育環(huán)節(jié)還存在著部分環(huán)節(jié)未完全打通，工作體制機(jī)制不完善以及開展思政教育的路徑創(chuàng)新不足等諸多問題。而且研究生思想政治教育的關(guān)鍵教育主體是誰這一核心問題依然沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，亟待得到解決。

1、導(dǎo)師與輔導(dǎo)員思想政治教育工作協(xié)同意識(shí)不足

教育部2020年印發(fā)的《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》中明確指出，研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，肩負(fù)著為國家培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要使命。按照固有的研究生培養(yǎng)思路，不少從事研究生培養(yǎng)的高校工作者認(rèn)為“第一責(zé)任”僅僅局限于研究生的學(xué)術(shù)能力和科研水平培養(yǎng)，甚至存在“導(dǎo)師學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)制”和“思想政治教育輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)制”等狹隘意識(shí)。在這種情況下，如果導(dǎo)師沒有思想政治教育的主觀意識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致導(dǎo)師權(quán)威性的優(yōu)勢(shì)在研究生思政教育方面不能完全發(fā)揮出來，而輔導(dǎo)員在開展研究生思想政治工作時(shí)則顯得權(quán)限不足。歸根結(jié)底，就是導(dǎo)師與輔導(dǎo)員在思想政治教育過程中的工作協(xié)同意識(shí)不足所造成的。[1-5]

2、導(dǎo)師與輔導(dǎo)員思想政治教育協(xié)同制度不健全

首先，從高校管理來看，關(guān)于研究生思想政治教育協(xié)同工作的制度和政策還不夠完善，對(duì)于此項(xiàng)工作的職責(zé)劃分，各個(gè)環(huán)節(jié)的有效銜接和協(xié)同培養(yǎng)沒有給出指導(dǎo)性的意見。其次，部分高校存在“大學(xué)工”的工作模式，將本科生、研究生的日常管理歸為一體，并未設(shè)置專門的研究生輔導(dǎo)員崗位。按照教育部不低于1∶200的設(shè)置要求，輔導(dǎo)員在管理學(xué)生人數(shù)較多的情況下，工作量較大，很難區(qū)別對(duì)待研究生，做到有針對(duì)性地開展研究生思想政治教育工作。同時(shí)，針對(duì)輔導(dǎo)員和導(dǎo)師考核與激勵(lì)相對(duì)獨(dú)立，例如對(duì)導(dǎo)師的考核針對(duì)學(xué)業(yè)和科研水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)輔導(dǎo)員的考核則是針對(duì)思想政治教育的成效展開。這從目標(biāo)導(dǎo)向和激勵(lì)效果體現(xiàn)上導(dǎo)致了各管一攤的情況。

3、開展思想政治教育的路徑創(chuàng)新不足

當(dāng)今時(shí)代，信息數(shù)據(jù)來源渠道更加直接化、碎片化和多元化。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生日常不可或缺的一部分，這一情況在研究生群體中更為突出。很多大學(xué)生習(xí)慣用視頻、語音、圖片、文字等方式表達(dá)自我。這增加了學(xué)生思想政治教育的難度，也提出了新的挑戰(zhàn)。在數(shù)據(jù)信息爆炸的背景下，應(yīng)該深度融合研究生政治教育與大數(shù)據(jù)技術(shù)，創(chuàng)新思想政治教育理念，創(chuàng)新思想政治教育方式。傳統(tǒng)的研究生思想政治教育還局限于面對(duì)面、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的交流和教育。相比較而言，導(dǎo)師靈活運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)預(yù)測(cè)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)并適時(shí)干預(yù)與引導(dǎo)的能力，相對(duì)要弱于輔導(dǎo)員。這就要求導(dǎo)師和輔導(dǎo)員要充分利用各種大數(shù)據(jù)技術(shù)深入挖掘、處理、統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，對(duì)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)形成正確的認(rèn)知，全方位建立預(yù)警機(jī)制。

導(dǎo)師及輔導(dǎo)員在研究生思想政治

教育工作協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建

1、校院層面

根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》所提出的堅(jiān)持全員育人、全過程育人及全方位育人的要求，高校校院兩級(jí)要有完善的全員育人體制機(jī)制。針對(duì)當(dāng)下研究生培養(yǎng)過程中育人項(xiàng)目、載體、資源的現(xiàn)實(shí)情況，為了構(gòu)建一體化育人體系，為了辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，更要從建立健全體制機(jī)制方面做到以下幾點(diǎn)：

第一，要將研究生思想政治教育納入“三全育人”體系，明確研究生思想政治教育工作中輔導(dǎo)員與導(dǎo)師的職責(zé)。明確要求導(dǎo)師和輔導(dǎo)員要把立德樹人作為根本任務(wù)，融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿研究生培養(yǎng)的全過程，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成長效機(jī)制。這一過程中，導(dǎo)師和輔導(dǎo)員更要提高站位，以知促行，切實(shí)增強(qiáng)做好“三全育人”工作的政治自覺、思想自覺和行動(dòng)自覺。

第二，要完善研究生思想政治教育的獎(jiǎng)懲體系。對(duì)于從事研究生思想政治教育工作的輔導(dǎo)員和導(dǎo)師，在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、崗位聘任、職稱晉升、待遇發(fā)放等環(huán)節(jié)給予足夠重視。要定期開展對(duì)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的師德師風(fēng)教育，學(xué)術(shù)不端行為警示教育等活動(dòng)，對(duì)于出現(xiàn)相關(guān)問題的導(dǎo)師和輔導(dǎo)員，要嚴(yán)肅問責(zé)，追究責(zé)任。

第三，要開展和搭建研究生思想政治教育協(xié)同機(jī)制的平臺(tái)。組織學(xué)術(shù)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的專題教育，讓輔導(dǎo)員參與到學(xué)生課題組的組會(huì)當(dāng)中，導(dǎo)師參與到學(xué)生的黨團(tuán)活動(dòng)中，真正了解和熟悉思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。要開展針對(duì)輔導(dǎo)員和導(dǎo)師的專題培訓(xùn)、座談交流，做到取長補(bǔ)短。

2、導(dǎo)師層面

導(dǎo)師是研究生在讀期間主要的教育者，有別于本科生，導(dǎo)師對(duì)研究生的指導(dǎo)具有更頻繁和直接的特點(diǎn)。因此，在研究生思想政治教育過程中，導(dǎo)師要做到以下幾點(diǎn)：

第一，要把師德師風(fēng)作為導(dǎo)師遴選時(shí)的首要條件。[6]導(dǎo)師的師德水平，是保障研究生思想政治教育的基礎(chǔ)和前提。充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的作用，也有利于導(dǎo)師不斷完善自己的道德水平和思想品德。能夠不斷激勵(lì)研究生向?qū)熆待R，并將這種意識(shí)貫徹到自己的學(xué)習(xí)和生活中去，從而全面推動(dòng)研究生的思想道德建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)教書和育人相統(tǒng)一。

第二，導(dǎo)師要轉(zhuǎn)變只關(guān)注研究生科研進(jìn)展的固有觀念和研究生的學(xué)業(yè)才是“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”的固化思想，做到思政政治教育和學(xué)業(yè)教育并重。在學(xué)業(yè)指導(dǎo)過程中，導(dǎo)師應(yīng)注重提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，要深入了解和掌握研究生思想狀況，要善于從學(xué)術(shù)指導(dǎo)中捕捉并創(chuàng)造思想政治教育契機(jī)、開發(fā)教育元素。專業(yè)課的教學(xué)和指導(dǎo)過程中，注重理論與實(shí)際的結(jié)合，充分運(yùn)用馬克思主義基本理論，將中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含到專業(yè)知識(shí)的傳授中。牢固樹立研究生群體的中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

第三，導(dǎo)師要具有必要的心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等輔導(dǎo)員技能。面對(duì)當(dāng)今信息獲取渠道的多元化，導(dǎo)師還要適應(yīng)和掌握必要的研究生所慣用的學(xué)習(xí)手段。[7]導(dǎo)師能夠從日常管理過程中發(fā)現(xiàn)和及時(shí)化解思想矛盾、排解心理壓力，對(duì)異常情況及時(shí)干預(yù)。要對(duì)研究生的學(xué)習(xí)生活和未來職業(yè)發(fā)展目標(biāo)做好規(guī)劃，激發(fā)他們生活與學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)于臨近畢業(yè)的研究生，導(dǎo)師能夠開展就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)理想，遵守職業(yè)操守，培養(yǎng)良好的合作精神和社會(huì)責(zé)任感。

3、輔導(dǎo)員層面

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的主要力量，在思想政治教育過程中，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)思政課教師、專業(yè)課教師完成大學(xué)生的日常管理、教育實(shí)施等具體工作。面對(duì)研究生群體時(shí)，輔導(dǎo)員更是其思想政治教育的主力群體，但是，研究生在讀期間，與其接觸更多的則是其導(dǎo)師。所以，這就要求面對(duì)這一情況時(shí)，輔導(dǎo)員要更多地參與到研究生管理過程中，[8]才能發(fā)揮其作用，這就要求輔導(dǎo)員要從以下幾點(diǎn)開展工作：

第一，輔導(dǎo)員要了解研究生在日常生活和學(xué)習(xí)形式上與本科生的區(qū)別，真正做到有教無類，因材施教。研究生群體在面對(duì)心理問題、學(xué)業(yè)問題、職業(yè)規(guī)劃時(shí)，其思考解決問題的出發(fā)點(diǎn)和行為方式與本科生會(huì)有較大不同。因此，輔導(dǎo)員要不斷提升開展思想政治教育的能力，尤其是要細(xì)致對(duì)比和區(qū)分本科生與研究生間的區(qū)別與聯(lián)系，了解研究生的思維方式、價(jià)值觀念，以便于開展工作時(shí)更有針對(duì)性。

第二，面對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍中人員不足的現(xiàn)實(shí)問題和輔導(dǎo)員對(duì)研究生專業(yè)不了解的現(xiàn)狀，需要補(bǔ)充完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍。設(shè)置兼具輔導(dǎo)員工作性質(zhì)的助教、助管崗位，抽調(diào)選拔熱愛輔導(dǎo)員工作的本專業(yè)的高學(xué)歷博、碩士青年教師從事專兼職輔導(dǎo)員工作。這就要求這部分青年教師首先要具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和思想政治教育思維。這部分導(dǎo)師完成研究生向教師身份的轉(zhuǎn)變時(shí)間較短，更熟悉和了解研究生群體的行為方式，同時(shí)具備了開展思想政治教育能力后，能夠事半功倍地提升研究生思想政治教育效果。

第三，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在第二課堂中的育人職能。[9]第二課堂在研究生思政教育過程中可以充分發(fā)揮實(shí)踐育人的功能，可以通過實(shí)踐的形式對(duì)研究生開展思政教育，在增強(qiáng)實(shí)踐水平與能力的同時(shí)增強(qiáng)研究生的道德品質(zhì)，把思政教育滲透進(jìn)實(shí)踐之中。從研究生從事科學(xué)研究方面考慮，第二課堂可以提升和鍛煉研究生的創(chuàng)新能力和思維。這一職能在輔導(dǎo)員身上可以得到充分的發(fā)揮，并且有效地促進(jìn)研究生開展課題工作。同時(shí)，導(dǎo)師也應(yīng)參與到這一環(huán)節(jié)中，提高工作成效。

結(jié) 語

黨和國家關(guān)于研究生思想政治教育的要求已經(jīng)明確，研究生教育是為國家培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的主要陣地，要落實(shí)全面實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略，適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展對(duì)各類高層次人才的需求，必須采取切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)和改進(jìn)研究生培養(yǎng)工作。而研究生思想政治教育作為研究生培養(yǎng)過程中極為重要的一環(huán)，就要求高校通過不斷深化研究生思想政治教育工作的體制機(jī)制，做好改革，肩負(fù)起黨和國家所賦予的培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的歷史使命和時(shí)代重托。

參考文獻(xiàn)

[1]王湘云：《新時(shí)代研究生思想政治教育的發(fā)展邏輯及實(shí)效性研究》，載《華北水利水電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，2022（2），39-45頁。

[2]穆城利：《新時(shí)代研究生思想政治教育的目標(biāo)與原則》，載《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》， 2022（1）：19-24頁。

[3]藺偉、王軍政、紀(jì)惠文：《研究生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建論析》，載《學(xué)位與研究生教育》，2022（1）：48-53頁。

[4]吳廣良、陳文思：《研究生思想政治教育視域下導(dǎo)師——輔導(dǎo)員協(xié)同育人體系探究》，載《中國冶金教育》，2021（3）：96-97頁。

[5]蔣曉倩、胡曉梅：《新時(shí)代研究生思想政治教育的理論邏輯與實(shí)踐向度》，載《湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào)》， 2021（9）：30-35頁。

[6]劉嘉敏：《新時(shí)代完善高校研究生思想政治教育工作的四重維度》，載《教育理論與實(shí)踐》，2021（3）：9-13頁。

[7]劉丁暢、郝桂：《論開展研究生思想政治教育的行動(dòng)框架——基于高校黨委研工部門視角的考查》，載《湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)》，2021（1）：5-8頁。

[8]任麗潔：《研究生思想政治教育中導(dǎo)師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人有效機(jī)制的探索》，載《教育教學(xué)論壇》，2018（40）：57-58頁。

[9]袁志平、朱丹：《第二課堂實(shí)踐育人視域下研究生思想政治教育創(chuàng)新研究》，載《知識(shí)經(jīng)濟(jì)》，2021（2）：72-73頁。

作者簡介

呂 凱 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院院長、教授，研究方向?yàn)槿勰＞荑T造

白曙光 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院團(tuán)委書記、助理研究員，研究方向?yàn)閷W(xué)生思政教育

張一飛 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院助理研究員，研究方向?yàn)檠芯可芾?/p>

王曉歡 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院副教授，研究方向?yàn)檎n程思政在專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用