蔡雨耘　王柏林　張瀛心

“校長(zhǎng)，我們都喜歡‘小扣子！”6月中旬，云陽(yáng)縣棲霞鎮(zhèn)棲霞小學(xué)里處處都是孩子們的歡聲笑語(yǔ)，校長(zhǎng)錢良寬走在校園內(nèi)，不時(shí)有同學(xué)向他表達(dá)對(duì)“小扣子”的喜愛(ài)。

同學(xué)們口中的“小扣子”，即兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育AI互動(dòng)空間。今年3月10日，重慶市教委發(fā)文將其作為全市大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。

看到孩子們對(duì)思政課的熱情大大增加，錢良寬頗為欣慰。對(duì)于正處“拔節(jié)孕穗期”的青少年來(lái)說(shuō)，思政教育尤其重要。如何生動(dòng)地上好思政課堂，幫助孩子們扣好人生的第一?？圩樱俊靶】圩印盇I互動(dòng)空間又緣何而來(lái)？

更貼近孩子的實(shí)際感受

——?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，將思政教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生多感官的學(xué)習(xí)體驗(yàn)環(huán)環(huán)相扣

“加油！加油！”

6月初的一天，豐都縣栗子鄉(xiāng)中心小學(xué)的“小扣子”AI互動(dòng)教室里，兩名學(xué)生一會(huì)兒俯身，一會(huì)兒跳躍，他們正通過(guò)體感游戲，沉浸式體驗(yàn)紅軍“爬雪山、過(guò)草地”的艱辛。

“以前，白板、PPT是主要的教學(xué)工具，思政課堂存在教學(xué)內(nèi)容缺乏、教學(xué)形式單一的問(wèn)題?！崩踝余l(xiāng)中心小學(xué)教師范麗娟說(shuō)，“‘小扣子AI互動(dòng)空間像一場(chǎng)‘及時(shí)雨，給傳統(tǒng)思政課堂帶來(lái)了時(shí)代感、參與感、精準(zhǔn)感?！?/p>

這場(chǎng)“及時(shí)雨”，源自重慶交通大學(xué)紀(jì)委原書(shū)記宋飛的一次“突發(fā)靈感”。

2021年黨史學(xué)習(xí)教育期間，宋飛在“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)研中深切感受到，因?yàn)榻虒W(xué)模式較為傳統(tǒng)，各級(jí)學(xué)校思政教育教學(xué)效果不夠理想。尤其是在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生被動(dòng)學(xué)、不愿學(xué)的現(xiàn)象更為突出。

怎樣讓思政課堂“活”起來(lái)？宋飛想到了現(xiàn)代信息技術(shù)。

經(jīng)過(guò)多方研討，重慶交通大學(xué)與市鄉(xiāng)村振興局達(dá)成共識(shí)，決定利用人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，首先在農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)開(kāi)展“小扣子”兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育AI互動(dòng)空間創(chuàng)新實(shí)踐，項(xiàng)目由重慶移動(dòng)公司參與承建，重慶康普達(dá)科技公司提供技術(shù)支持。

“項(xiàng)目名稱‘小扣子，來(lái)源于習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于‘人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好的重要講話精神?！彼物w說(shuō)，AI互動(dòng)空間就是有效開(kāi)展課程思政、進(jìn)行愛(ài)黨愛(ài)國(guó)教育、加強(qiáng)文化自信、鑄魂育人的有效實(shí)施途徑，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

在思政課堂中加入“小扣子”這一變量，到底能產(chǎn)生什么效果？

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“小扣子”AI互動(dòng)空間將學(xué)生接受知識(shí)的方式從單一的“聽(tīng)”轉(zhuǎn)換到“聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)、做”等多感官共同參與，學(xué)生們可以在具體的故事場(chǎng)景中學(xué)習(xí)知識(shí)。

學(xué)習(xí)更具“體驗(yàn)感”，孩子們對(duì)知識(shí)的接受度也更高了。目前，快樂(lè)的“小扣子”已在全市原18個(gè)市級(jí)深度貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)、17個(gè)市級(jí)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)的35個(gè)示范點(diǎn)投入使用。

更貼近教師的教學(xué)實(shí)踐

——形成教學(xué)互動(dòng)，將思政教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度環(huán)環(huán)相扣

初夏，城口縣雞鳴鄉(xiāng)小學(xué)。一縷縷金色的陽(yáng)光灑進(jìn)教室，道德與法治課一結(jié)束，主講老師王曉娟就被同學(xué)們團(tuán)團(tuán)圍住，接受各種提問(wèn)。

“學(xué)生的提問(wèn)變多了?！蓖鯐跃暾f(shuō)，思政課創(chuàng)新教學(xué)方式后，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。

“以前，學(xué)生認(rèn)為道德與法治課不算主課，課堂參與度很低?！?00多公里外，石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)小學(xué)教師馬影翠也有同樣的感受：“現(xiàn)在，我們?cè)谡n堂中加入了‘小扣子這一教學(xué)工具，學(xué)生們都搶著舉手，生怕錯(cuò)過(guò)發(fā)言機(jī)會(huì)?！?/p>

學(xué)生的主動(dòng)參與，不僅提高了學(xué)生的課堂接受度，老師上起課來(lái)也變得很輕松。當(dāng)老師面對(duì)的不是一張張缺少表情的面孔，而是同學(xué)們興奮的求知熱情時(shí)，教學(xué)的積極性也隨之增強(qiáng)，學(xué)生和老師之間形成了良性互動(dòng)。

“好玩”只是“小扣子”的外在表現(xiàn)，它真正能吸引學(xué)生的地方，是它把生硬的知識(shí)變得很“鮮活”。

獨(dú)木橋、石橋、鐵橋、鐵路橋、高架橋……在城口縣雞鳴鄉(xiāng)的一堂科學(xué)課上，同學(xué)們正通過(guò)拼湊橋梁碎片，認(rèn)識(shí)我國(guó)的橋梁種類?！霸瓉?lái)有這么多形式豐富的橋，我們國(guó)家實(shí)在太厲害了！”望著屏幕中搭建好的橋梁，同學(xué)們發(fā)出感嘆。

一節(jié)課下來(lái)，通過(guò)老師的講解引導(dǎo)，同學(xué)們既學(xué)習(xí)了有關(guān)橋梁的科學(xué)知識(shí)，又認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，在心中播下了科技報(bào)國(guó)的種子。

思政教育的開(kāi)展，并不僅限于道德與法治課，每一門科目都能在教學(xué)內(nèi)容中尋找到課程思政的內(nèi)容，“小扣子”正好搭建了科目教學(xué)與課程思政之間的橋梁，實(shí)現(xiàn)從單向灌輸向互動(dòng)教學(xué)轉(zhuǎn)變。

“很多老師都會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，在‘小扣子AI互動(dòng)空間里尋找是否有合適的課程，將課堂內(nèi)容變得鮮活，讓課程思政的教育目標(biāo)在潛移默化中達(dá)成。”王曉娟介紹，例如“小扣子”教室內(nèi)有很多古詩(shī)詞連線的游戲，這樣既能幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)文知識(shí)，又可以讓孩子們?cè)诰赖膱D像動(dòng)畫(huà)中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

更貼近教育的本來(lái)意義

——擴(kuò)大教學(xué)影響，將思政教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的生活實(shí)際環(huán)環(huán)相扣

當(dāng)課堂接近尾聲，國(guó)歌奏響，同學(xué)們望著屏幕上冉冉升起的五星紅旗，一雙雙小手高高舉起，向國(guó)旗致以崇高的敬禮。

今年4月，發(fā)生在棲霞小學(xué)里的這一幕，讓宋飛記憶猶新。

課上，同學(xué)們需要選擇將不同大小的星星填入畫(huà)布中。在此過(guò)程中，老師會(huì)向同學(xué)們講述為什么國(guó)旗是鮮紅的，為什么國(guó)旗上有五顆星，每顆星代表了什么含義。理解這些后，孩子們對(duì)國(guó)旗的敬意油然而生。

創(chuàng)新思政課堂教學(xué)以來(lái)，孩子們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和遷移時(shí)常令老師感到“驚訝”。

“老師，上完這節(jié)課我知道了，我們做事情前要先做緊急的，再做次要的?！痹凇靶】圩印盇I互動(dòng)空間的《裝貨物》一課中，孩子們需先在頭腦中規(guī)劃好路線，統(tǒng)籌安排機(jī)器人的操作動(dòng)作，將貨物按序堆放。

讓授課老師范麗娟沒(méi)想到的是，本來(lái)課程目標(biāo)只是讓學(xué)生們通過(guò)程序編寫(xiě)感受科技力量，而孩子們卻能將這種思維模式遷移到生活中。思政課堂的影響，便從課堂延伸到課外。

“以前，學(xué)生們最多會(huì)在考試前背一背垃圾分類的知識(shí)，但現(xiàn)在他們可以在教室模擬操作，還能相互比拼分類的準(zhǔn)確率。在校園里，也能看到學(xué)生們按照正確的方式投放垃圾。”看到同學(xué)們的變化，王曉娟說(shuō)，超越課堂的影響才是教育的真正意義。

同樣令人欣慰的是，小學(xué)課堂上的思政教育創(chuàng)新只是一個(gè)“引子”?！啊】圩訉⑦M(jìn)行從低到高、從鄉(xiāng)到城的擴(kuò)展和提升?！彼物w告訴記者，根據(jù)市教委的推進(jìn)計(jì)劃，目前，“小扣子”AI互動(dòng)空間創(chuàng)新實(shí)踐正從小學(xué)向中學(xué)、大學(xué)擴(kuò)展，從農(nóng)村試點(diǎn)到城鄉(xiāng)一體擴(kuò)展，相關(guān)產(chǎn)品即將完成研發(fā)并投入教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)思政教育大中小幼一體化覆蓋。