吳若愚

尺有所短，寸有所長，人亦如此。就拿我來說吧，音樂是我的短板——自然，音樂課就成了我的“人間地獄”。

記得幼兒園時(shí)，我也曾快樂地沐浴在音樂的海洋里，不時(shí)哼唱幾句，引來大人們的贊揚(yáng)。可不知從什么時(shí)候開始，我害怕上了音樂：每每唱到高音，我總會(huì)面紅耳赤，喘不上氣來，只好戛然而止；有時(shí)在一群合唱聲中，我那格格不入的“天籟之音”，會(huì)引得大家哈哈大笑。好在老師一般都會(huì)讓大家合唱，我便幸運(yùn)地得以“濫竽充數(shù)”。

可是好景不長，升入五年級以后，我們換了一位音樂老師，這位老師不再讓我們一起唱，而是由他點(diǎn)名讓同學(xué)獨(dú)唱。這樣一來，我這個(gè)“南郭先生”便黔驢技窮了。于是，周二的音樂課便成了我躲不掉的噩夢。

剛開始，我會(huì)把頭埋在書里，心里不住禱告，希望老師不要注意到我?？蛇@招馬上便失靈了，老師似乎看穿了我的小心思，不久便將我這個(gè)藏在地下的土撥鼠揪出來——讓我獨(dú)唱。后來我只好改變了策略——每逢老師點(diǎn)名，我都裝作胸有成竹的樣子。我成功了，老師沒能看穿我若無其事的外表下一顆過山車般忐忑不安的心。不想，這周二我的戲演過頭了，給了老師一種“我唱歌可好聽了”的感覺。于是，老師十分鄭重地請我起來唱歌，還破例放了伴奏！我的心一下子便跌入了谷底，第一感受就是：完了！徹底完了！可又有一股我自己都覺得莫名其妙的勇氣，伴著一股我自己都覺得可笑的悲壯涌上心頭：唱就唱吧，咱有骨氣！我“騰”地一下站了起來，剛準(zhǔn)備開口，卻見到同學(xué)們炙熱的目光齊刷刷地投向我，織成了一張無形的網(wǎng)，瞬間讓我手足無措。最終，我囁嚅了半天也沒唱出口。

音樂能讓人放松心情，可為什么它給我?guī)淼娜抢Ь侥兀?/p>

（指導(dǎo)教師：沙芬芬）