劉民，少先隊(duì)學(xué)科正高級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、上海市少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海市首批少先隊(duì)輔導(dǎo)員帶頭人。她始終以一線視角研究少先隊(duì)，形成隊(duì)建課程、隊(duì)章課程、隊(duì)長(zhǎng)課程、獎(jiǎng)?wù)滦１净瘜?shí)施等一批研究成果，出版《少先隊(duì)的最近發(fā)展——區(qū)域少先隊(duì)工作的創(chuàng)新與實(shí)踐》、少先隊(duì)活動(dòng)課建設(shè)系列叢書《我們這樣活動(dòng)——少先隊(duì)隊(duì)建課程15+》《我們這樣學(xué)隊(duì)章——少先隊(duì)隊(duì)課1+1》等專著。

觀點(diǎn)

新時(shí)代的少先隊(duì)隊(duì)室要匯集內(nèi)容引擎、傳播媒體、體驗(yàn)空間、合作樞紐的陣地功能，在規(guī)范建好、用好學(xué)校專用隊(duì)室的基礎(chǔ)上，激活校外少先隊(duì)隊(duì)室，讓隊(duì)室在少先隊(duì)組織教育、自主教育、實(shí)踐教育中發(fā)揮應(yīng)有的陣地作用。

少先隊(duì)隊(duì)室是向廣大少先隊(duì)員進(jìn)行組織教育的有效陣地。隨著校外、社區(qū)少工委的不斷建立，新時(shí)代步先隊(duì)的隊(duì)室逐步從學(xué)校走向校外，隊(duì)室教育在社區(qū)的延展及創(chuàng)新使用，成為一種可能和必然。鑒于新時(shí)代少先隊(duì)陣地教育的社會(huì)化需求，對(duì)于少先隊(duì)隊(duì)室的發(fā)展，有以下三點(diǎn)思考。

一、具“組織”優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，讓隊(duì)室成為“隊(duì)員之家”

少先隊(duì)隊(duì)室體現(xiàn)少先隊(duì)基本的思想教育內(nèi)容和鮮明的文化特色，是組織的象征。新時(shí)代的隊(duì)室創(chuàng)建能讓少先隊(duì)的組織生活從校內(nèi)更好地走向校外，使少年兒童的組織成就感、集體責(zé)任感、隊(duì)員光榮感從校內(nèi)延展到校外。

在推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中，在學(xué)校、校外、社區(qū)隊(duì)室創(chuàng)建的初始，可讓隊(duì)員、居民、社區(qū)志愿者等共同提出“隊(duì)室+”的暢想及建議，放手讓隊(duì)員在隊(duì)室空間中探尋突顯少先隊(duì)的文化符號(hào)，在隊(duì)室管理中展現(xiàn)小崗位的服務(wù)，在隊(duì)室使用中體現(xiàn)小主人的姿態(tài)，在創(chuàng)建、設(shè)計(jì)、管理、使用的各個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化少年兒童的主人翁意識(shí)。要將少先隊(duì)隊(duì)室建設(shè)成組織文化的集中地、紅色教育的實(shí)踐點(diǎn)、組織生活的落腳處，推動(dòng)陣地的社會(huì)化運(yùn)作，使隊(duì)室成為真正的“隊(duì)員之家”。

二、應(yīng)“時(shí)代”召喚，延展組織影響力，讓隊(duì)室成為“開(kāi)放之地”

開(kāi)放是時(shí)代的召喚，是提升少先隊(duì)組織吸引力、影響力的必要前提。少先隊(duì)隊(duì)室要實(shí)行校內(nèi)外的聯(lián)建，成為“開(kāi)放之地”。

校外少工委要建設(shè)專用隊(duì)室，或與社區(qū)黨群服務(wù)中心、青年中心等聯(lián)建開(kāi)放型的隊(duì)角，有條件的少工委組織還可設(shè)立流動(dòng)隊(duì)室、云隊(duì)室等，開(kāi)啟固定陣地的教育功能；隊(duì)室的開(kāi)放，可設(shè)立定期的少先隊(duì)“隊(duì)室日”，讓周邊更多的青少年、居民、社會(huì)人士走進(jìn)隊(duì)室，感受黨、團(tuán)、隊(duì)旗飄揚(yáng)在家門口的紅色力量；要建立值日、宣講、培訓(xùn)機(jī)制，推出小小隊(duì)務(wù)長(zhǎng)、小小宣講員、小小培訓(xùn)官等活動(dòng)，讓少年兒童在隊(duì)室系列活動(dòng)中體驗(yàn)為人民服務(wù)、為組織代言、為集體爭(zhēng)光的成就感和責(zé)任感，為進(jìn)一步參與社區(qū)治理，為祖國(guó)為家鄉(xiāng)盡責(zé)任做好準(zhǔn)備。

三、積”實(shí)踐”智慧，創(chuàng)新自動(dòng)化運(yùn)作，讓隊(duì)室成為“活力之源”

從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。豐富的少先隊(duì)實(shí)踐告訴我們，活力來(lái)自實(shí)踐，自動(dòng)化的實(shí)踐最富活力。

新時(shí)代少先隊(duì)隊(duì)室的“建”可依據(jù)隊(duì)室功能，發(fā)動(dòng)隊(duì)員設(shè)立信念墻、英雄榜、爭(zhēng)章欄、鼓號(hào)櫥、榮譽(yù)角、留言云隊(duì)角；“管”可創(chuàng)設(shè)隊(duì)室議事堂、輪值大轉(zhuǎn)盤、互動(dòng)知識(shí)廊；“用”可協(xié)同各方教育資源，通過(guò)開(kāi)設(shè)初心學(xué)堂、創(chuàng)客空間、親子聯(lián)盟、330課堂，開(kāi)展情景隊(duì)課、主題隊(duì)會(huì)、儀式活動(dòng)、全景式體驗(yàn)式場(chǎng)景式的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童以創(chuàng)建者、宣傳者、學(xué)習(xí)者、行動(dòng)者的姿態(tài)釋放潛能，在實(shí)踐中讓隊(duì)室成為家門口的紅色打卡點(diǎn)、領(lǐng)巾會(huì)客廳、隊(duì)員責(zé)任田。