楊守仙

摘要

中隊(duì)輔導(dǎo)員要充分挖掘校外少先隊(duì)活動(dòng)資源，開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，構(gòu)筑少先隊(duì)員成長(zhǎng)場(chǎng)域。中隊(duì)輔導(dǎo)員在工作實(shí)踐中要以培養(yǎng)少先隊(duì)員成長(zhǎng)的生命場(chǎng)域?yàn)槁淠_點(diǎn)，借助豐富的實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)多種多樣的校內(nèi)外少先隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)隊(duì)員的參與熱情和創(chuàng)作靈感。中隊(duì)輔導(dǎo)員還要在優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容、活化活動(dòng)路徑上多下功夫，讓少先隊(duì)活動(dòng)既有意思又有意義。

一、緊扣“活”“新”“實(shí)”“創(chuàng)”，探索中隊(duì)“群”活動(dòng)路徑

少先隊(duì)活動(dòng)可結(jié)合巾隊(duì)集體的個(gè)性文化特色，讓中隊(duì)群體性活動(dòng)獨(dú)具一格，如以培養(yǎng)隊(duì)員“幸福力”為抓手，激發(fā)隊(duì)員的參與熱情和創(chuàng)作靈感，致力于通過群體性有組織的實(shí)踐活動(dòng)為隊(duì)員營(yíng)造一個(gè)幸福溫暖的成長(zhǎng)空間。

1.緊扣“活”字，活在陣地

以中隊(duì)“尋真研學(xué)”活動(dòng)為例，輔導(dǎo)員引導(dǎo)少先隊(duì)員通過事先的調(diào)查研究，在充分了解義烏市研學(xué)基地的各項(xiàng)基本資料后，設(shè)定從城西街道殿口村（義烏市第一個(gè)黨支部誕生地）出發(fā)，路經(jīng)浙江中通快遞總公司（物流）、赤岸鎮(zhèn)華川深能環(huán)保有限公司（環(huán)保），最終到達(dá)義烏市城市規(guī)劃設(shè)計(jì)局（市政單位）這樣一條涵蓋“社會(huì)課堂”不同領(lǐng)域的研學(xué)路線。

中隊(duì)根據(jù)這條研學(xué)路線，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的活動(dòng)內(nèi)容和研學(xué)任務(wù)單發(fā)放給各個(gè)小隊(duì)，各個(gè)小隊(duì)再以實(shí)踐打卡的方式完成研學(xué)任務(wù)。在參與完成研學(xué)任務(wù)的整個(gè)過程中，隊(duì)員受到紅色精神的感染，感受物流行業(yè)的迅猛發(fā)展，參觀先進(jìn)的垃圾焚燒設(shè)施，還在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)局里了解了家鄉(xiāng)的前世今生以及未來發(fā)展布局。通過研學(xué)活動(dòng)，隊(duì)員增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，提升了自我價(jià)值認(rèn)同，激發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感，得到迅速成長(zhǎng)。

2.緊扣“新”字，新在元素

形式多樣的少先隊(duì)活動(dòng)可以讓隊(duì)員在實(shí)踐活動(dòng)中感受智慧和靈感迸發(fā)的魅力，在和隊(duì)員通力合作中感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和樂趣。依托少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，隊(duì)員以基礎(chǔ)的“創(chuàng)意物化”為途徑，以活動(dòng)內(nèi)容為主導(dǎo)，以開放的視角發(fā)揮創(chuàng)意、融合新鮮元素，讓活動(dòng)實(shí)效深遠(yuǎn)、創(chuàng)意無限。以手繪新年楹聯(lián)系列活動(dòng)為例，當(dāng)前疫情頻發(fā)，該活動(dòng)以在新年來臨之際用中國(guó)傳統(tǒng)的楹聯(lián)形式進(jìn)行創(chuàng)作為切人點(diǎn)，鼓勵(lì)少先隊(duì)員創(chuàng)作實(shí)踐，巧妙融人生肖年的典型元素，利用繪畫、剪紙等形式將抗疫和新年愿景完美融合。最終，一張張飽含美好祝愿的手工楹聯(lián)在隊(duì)員動(dòng)腦動(dòng)手的過程中誕生，為因疫情無法回家與親人團(tuán)聚的師生們帶去暖意和溫情。

3.緊扣“實(shí)”字，實(shí)在內(nèi)容

開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，借力地方特點(diǎn)，讓鄉(xiāng)土風(fēng)情為活動(dòng)增添一抹亮色。少先隊(duì)活動(dòng)可基于地方文化特點(diǎn)，深入地方找尋具有鄉(xiāng)土味的資源和內(nèi)容，在活動(dòng)中展現(xiàn)鄉(xiāng)土風(fēng)俗情懷、傳承傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)隊(duì)員的鄉(xiāng)土情懷。如輔導(dǎo)員老師可以帶領(lǐng)隊(duì)員在學(xué)校門口的種植園區(qū)開辟專屬的“幸福自留地”，讓隊(duì)員經(jīng)歷蔬菜種植從開墾、播種、栽種、施肥，到疏苗、收獲的整個(gè)過程，并在收獲后開展花式烹飪、蔬菜拓印等沉浸式體驗(yàn)活動(dòng)。通過這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員的種植興趣和熱忱，愛護(hù)環(huán)境、尊重生命的態(tài)度，讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。

4.緊扣“創(chuàng)”字，創(chuàng)出品牌

如何有效開發(fā)巾隊(duì)文化項(xiàng)日是創(chuàng)建巾隊(duì)文化特色的關(guān)鍵。普通、單一的少先隊(duì)活動(dòng)是零敲碎打，對(duì)中隊(duì)特色文化建設(shè)作用不大，應(yīng)努力將常規(guī)的中隊(duì)活動(dòng)與校情、班情、學(xué)情相結(jié)合，將中隊(duì)文化活動(dòng)升級(jí)成中隊(duì)文化項(xiàng)目，最終創(chuàng)出符合中隊(duì)實(shí)情的獨(dú)有文化品牌。

現(xiàn)以“秋收啟毅”中隊(duì)文化活動(dòng)為例，在活動(dòng)開始前，輔導(dǎo)員老師對(duì)活動(dòng)的資源、價(jià)值和可行性向隊(duì)員做科學(xué)細(xì)致的分析，讓隊(duì)員明確活動(dòng)的基本日標(biāo)和意義。在此基礎(chǔ)上，在活動(dòng)過程中不斷開發(fā)和發(fā)現(xiàn)可拓展和衍生的內(nèi)容．對(duì)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。通過在實(shí)踐中不斷優(yōu)化，不斷增加更多、更有意義的活動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，最終將之做成中隊(duì)文化品牌項(xiàng)目。

從單一的少先隊(duì)活動(dòng)到中隊(duì)文化項(xiàng)目再到中隊(duì)文化特色品牌，通過中隊(duì)全體師生以及隊(duì)員家長(zhǎng)的共同努力，一起去創(chuàng)品牌，這是一個(gè)中隊(duì)特色文化深入人心的美妙過程。

二、緊扣“細(xì)”“精”“情”“專”，打造中隊(duì)“微”活動(dòng)名片

中隊(duì)活動(dòng)是中隊(duì)建設(shè)的生命線。想要讓中隊(duì)活動(dòng)更具育人價(jià)值，就應(yīng)該在“細(xì)”“精”“情”“專”這四字上下功夫，以靈動(dòng)的活動(dòng)體驗(yàn)為目標(biāo)，貫穿幸福主旋律，讓中隊(duì)活動(dòng)形式煥然一新，生成符合中隊(duì)個(gè)體發(fā)展的活動(dòng)名片。

1.微中有“細(xì)”，微活動(dòng)有新意

微活動(dòng)是傳統(tǒng)中隊(duì)活動(dòng)的濃縮與升華。少先隊(duì)活動(dòng)應(yīng)以微活動(dòng)為活動(dòng)主形式，以“細(xì)”見大，讓隊(duì)員在微活動(dòng)中獲得感受和體驗(yàn)。

少先隊(duì)微活動(dòng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)以隊(duì)員為主、實(shí)踐體驗(yàn)為主，要始終圍繞大主題，從細(xì)微處切人。

2.微中求“精”，微活動(dòng)有心意

輔導(dǎo)員應(yīng)精選活動(dòng)主題、精煉活動(dòng)內(nèi)容、精設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，將中隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行階梯化設(shè)計(jì)，層層推進(jìn)，為隊(duì)員在活動(dòng)中成長(zhǎng)搭建理想階梯。以“幸福連連看，紅領(lǐng)巾助力垃圾分類”活動(dòng)為例，從設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)到垃圾分類宣傳進(jìn)社區(qū)，整個(gè)活動(dòng)過程有序且連貫，隊(duì)員在精心設(shè)計(jì)的微活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)，提升自我價(jià)值。

3.微中見“情”，微活動(dòng)有熱度

2020年，突如其來的疫情讓人猝不及防，無數(shù)“逆行者”奮戰(zhàn)在抗疫一線。如何充分抓住這一契機(jī)對(duì)隊(duì)員進(jìn)行責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)男麄骱徒逃?？有輔導(dǎo)員采用線上任務(wù)單的方式，邀請(qǐng)隊(duì)員和隊(duì)員家長(zhǎng)共同參與“我們‘疫起致敬英雄”主題隊(duì)活動(dòng)，共同完成活動(dòng)任務(wù)。

活動(dòng)任務(wù)一：“抑．疫生輝”，隊(duì)員和家長(zhǎng)一起搜集抗疫英雄事跡并錄制成音頻共同聆聽、感受；活動(dòng)任務(wù)二：“情系‘疫線”，全家通過小感悟、書信等方式記錄感動(dòng)瞬間；活動(dòng)任務(wù)三：“‘疫往直前”，全家動(dòng)手繪制手抄報(bào)、海報(bào)，用畫筆再現(xiàn)最美“逆行者”，致敬抗疫英雄。

4.微中有“?！保⒒顒?dòng)設(shè)專崗

少先隊(duì)微活動(dòng)應(yīng)根據(jù)隊(duì)員特質(zhì)進(jìn)行任務(wù)分工，設(shè)置多個(gè)專門崗位，并為每個(gè)崗位制定專屬任務(wù)。以“幸福手賬活動(dòng)”為例，活動(dòng)設(shè)計(jì)者通過增加角色體驗(yàn)，力爭(zhēng)做到中隊(duì)隊(duì)員人人有角色、人人有事干，讓每個(gè)隊(duì)員都有專門崗位，在微活動(dòng)中收獲專屬的成長(zhǎng)和快樂。

少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)是隊(duì)員實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的最佳場(chǎng)域，是隊(duì)員獲得光榮感和歸屬感的重要途徑。好的少先隊(duì)活動(dòng)必然來自隊(duì)員的真實(shí)生活，要通過親身經(jīng)歷才能獲得；好的少先隊(duì)活動(dòng)必然會(huì)成為隊(duì)員與社會(huì)生活最好的橋梁，幫助他們?nèi)轿怀砷L(zhǎng)。