陸鋒

我給學生們分享近日批閱到的一篇作文?！斑@位小朋友寫?yīng){子生病住院了，小動物們都去看望獅子，小熊帶了蜂蜜罐頭，小兔子帶了胡蘿卜，小狗帶了小雞……”說到這里，我嘆了口氣，“其實，圖片上根本沒有小雞，但是這位同學說小狗帶的是雞湯，小雞在碗里?！?/p>

學生們先是一愣，繼而哈哈大笑，都說這樣是不對的。

“大家都覺得很可笑，對不對？那——”我問，“大家覺得問題在哪里呢？”

是啊？問題在哪里呢？學生們傻眼了，好像是不對，但是又說不出來具體是哪里不對。

“后來，我特意去問了這位小朋友，最近家里是不是燉雞湯了？他說奶奶之前病了，媽媽就是燉雞湯給奶奶喝的，說喝了就會好，所以獅子病了也應(yīng)該喝雞湯。”說到這里，我停頓了片刻，見學生們視線都凝在我身上，我才繼續(xù)往下說，“我們每個人的每一次創(chuàng)作都是在呈現(xiàn)自己的內(nèi)心情緒，是真實反饋我們對這個世界的感受。你經(jīng)歷了什么，你想到了什么，打開自己的感官，盡力用文字描摹出心中的那個具體形象，創(chuàng)作的作品就會越來越好！”

課后，有學生悄悄問我：“老師，那個讓小狗給獅子送雞湯的小朋友后來怎么樣了？”

“重寫！”

“??？為什么？”學生不解。

“因為小動物們在它們的世界里也應(yīng)該是和諧友愛的，我們不能對小雞這么殘忍！”