趙曉乾

（山西工程科技職業(yè)大學(xué)）

作為高校工作的基本組成部分之一，大學(xué)生思想政治教育工作的高效與否直接影響了教學(xué)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)，是引導(dǎo)學(xué)生健康成長、幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價值的關(guān)鍵影響因素之一。在新媒體環(huán)境下，各式各樣創(chuàng)新性強(qiáng)的新媒體方式逐漸廣泛應(yīng)用于高校教育業(yè)，對傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育工作也產(chǎn)生了較大影響，促使其不斷改變革新?；诖?，大學(xué)生思想政治教育工作更要貫徹落實(shí)思政教育方針，切實(shí)滿足學(xué)生的思想需求，結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新路徑和內(nèi)容。

一、新媒體背景下創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作的價值

（一）引導(dǎo)大學(xué)生的健康發(fā)展成長

青年大學(xué)生是祖國的花朵，是祖國恢宏發(fā)展的希望所在，更是實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興“中國夢”的重要組成部分，其思想政治與動機(jī)正確與否在很大程度上決定了其能否根正苗紅地茁壯成長。就實(shí)際情況而言，高等教育作為素質(zhì)教育的一部分，其教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)也是為國家和社會培育出更多德才兼?zhèn)涞木C合性人才，不同的是高等教育具備更優(yōu)秀的教學(xué)資質(zhì)和環(huán)境資源，重點(diǎn)培育學(xué)生的專業(yè)學(xué)科能力和綜合發(fā)展能力。因此，新媒體背景下積極創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作，能夠引導(dǎo)其健康發(fā)展成長。針對大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，將以弘揚(yáng)紅色精神、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史、培育家國情懷和道德修養(yǎng)為主要內(nèi)容的思政教育同各式新興的新媒體產(chǎn)品和技術(shù)結(jié)合起來，共同培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，能夠引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展成長，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀，堅定自己為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的理想信念，樹立正確的人生價值榮辱觀[1]。

（二）有助于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價值

新媒體背景下創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作，能夠有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價值，就一般的大學(xué)課程教學(xué)情況而言，不難發(fā)現(xiàn)多數(shù)大學(xué)生對自己就讀的專業(yè)了解程度有待加強(qiáng)，不明白該專業(yè)的價值和就業(yè)前景、發(fā)展方向等，往往選擇草草應(yīng)付各種考試就結(jié)束大學(xué)生涯，對自身的自我價值定位和實(shí)現(xiàn)途徑缺乏一個清晰的認(rèn)知。此外，學(xué)生在教師的影響下往往無法用正確的眼光來看待自身的專業(yè)，對該專業(yè)的內(nèi)涵認(rèn)知非常少，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。而結(jié)合新媒體背景創(chuàng)新大學(xué)生思政教育工作，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思想達(dá)到一個新的高度，其奮斗目標(biāo)不止局限于富裕自我、報答家人，還在于為祖國富強(qiáng)奉獻(xiàn)自我、為社會和諧犧牲自我，也更懂得無論是工作還是步入更高的學(xué)府深造都要用自己的知識和行動奉獻(xiàn)社會，用工匠追求卓越的專注精神去工作做事，實(shí)現(xiàn)自我價值。

（三）契合高等教育的思政教育工作目標(biāo)

開展大學(xué)生思想政治教育工作的目標(biāo)在于要引導(dǎo)學(xué)生在正確的思想道路上前進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特性不斷健全其人格，幫助學(xué)生在黨的熏陶下形成正確的三觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生在以后的發(fā)展中不斷提升自己，超越自己，實(shí)現(xiàn)自我價值。而其中一個教學(xué)關(guān)鍵任務(wù)在于要緊跟時代發(fā)展步伐改革創(chuàng)新大學(xué)生思政教育工作途徑和內(nèi)容、以先進(jìn)的思想和理論指導(dǎo)具體工作內(nèi)容。因此，思政教育工作者在新媒體背景下優(yōu)化革新大學(xué)生思想政治教育工作，正是契合了高等教育思政教育工作目標(biāo)的具體體現(xiàn)，各教育工作者只有不斷審視自身教學(xué)工作的不足之處，汲取優(yōu)秀的工作實(shí)施途徑和方案，才能高效實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，助力大學(xué)生健康發(fā)展[2]。

（四）激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新媒體背景下，伴隨著科技創(chuàng)新和信息技術(shù)的日益更迭發(fā)展，大學(xué)生獲取新聞信息和資源的渠道更加多樣性，可選擇的途徑也更加多元化和智能化，對國家政治要聞和思想政治方面的新聞信息也更容易獲取和學(xué)習(xí)。然而，大部分大學(xué)生除了完成思想政治作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)外，一般不會選擇主動接受線上的思想政治教育。此外，處于高等教育的大學(xué)生，其獨(dú)立性和自主性都較強(qiáng)，認(rèn)為自身已經(jīng)接受了多年的思想政治教育，教育內(nèi)容往往一成不變，不愿花費(fèi)額外時間在此方面，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)興趣?；诖?，大學(xué)生思政教育工作融合新媒體優(yōu)勢能夠很好地彌補(bǔ)這些不足，創(chuàng)新優(yōu)化更多線上線下雙結(jié)合的教育方式，拓寬更多趣味性強(qiáng)、豐富多樣的思政教育途徑，大大激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作的特征

（一）自由化

在新媒體環(huán)境下不斷涌現(xiàn)的各式新媒體技術(shù)和產(chǎn)品都具備虛擬性的特點(diǎn)，因此在此基礎(chǔ)上開展的大學(xué)生思想政治教育工作所表現(xiàn)的虛擬性也非常明顯。不同于線下開展的思想政治教育活動，線上創(chuàng)設(shè)的思政教育活動跳出了現(xiàn)實(shí)世界的時間和地點(diǎn)限制，為學(xué)生創(chuàng)造了一個更為自由的虛擬世界。在思政教育活動的網(wǎng)絡(luò)空間里，學(xué)生可以就自己的觀點(diǎn)和想法即時發(fā)表，和同學(xué)展開實(shí)時交流互動，產(chǎn)生思想碰撞，提高學(xué)生的活動參與度。此外，在新媒體視域下的大學(xué)生思政教育工作能夠切實(shí)為學(xué)生及時獲取思政資源信息、閱讀在線思政書籍、搜索想要的思政信息等提供極大便利，能夠在滿足學(xué)生需求的同時為其創(chuàng)造一個更為方便、更為自由、更為和諧的思政教育活動環(huán)境。

（二）多樣化

就大學(xué)生思想政治教育工作而言，其教育內(nèi)容往往具備深刻的育人作用，需要一定的理論和案例支撐，絕不可含糊表述不清，這就需要思政工作人員不僅要選擇貼切主題的案例素材，更要對其進(jìn)行收集整合編輯，對其的中心思想進(jìn)行濃縮凝練，并在此基礎(chǔ)上將其主題升華到合適的教育高度，確保能夠表述清楚其蘊(yùn)含的價值內(nèi)涵，有效發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育工作的價值。然而，過去的大學(xué)生思政教育往往是以思政課、思政講座等線下方式開展，教育途徑過于單一，這使得大學(xué)生思政教育工作束縛在了一定的范圍內(nèi)，無法跟上新時期的發(fā)展步伐。而在新媒體背景之下，思政教育工作者開展大學(xué)生思政教育工作的渠道和平臺在新興多媒體的普及和廣泛運(yùn)用下都得到了拓寬，更加多樣性，大學(xué)生不再局限于傳統(tǒng)的線下教育，可以從手機(jī)、筆記本等智能電子設(shè)備中及時獲取思政知識，時間上和獲取方式也更加自由化[3]。

（三）復(fù)雜化

新媒體環(huán)境下，大學(xué)生思政教育途徑的多樣化也間接造成了其工作的復(fù)雜化。多樣化為學(xué)生創(chuàng)造了一個接受思政教育更為自由和便捷的環(huán)境，但是新媒體背景下各種各樣真實(shí)性和時效性都有待考證的網(wǎng)絡(luò)信息將增加思政教育工作的難度。在互聯(lián)網(wǎng)時代，人人都可以在網(wǎng)上發(fā)布自己的言論和觀點(diǎn)，這同時也是一把雙刃劍，不法分子利用這一特點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)上傳播不實(shí)信息，為海量的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息添磚加瓦，而思政教育工作者在平臺上更新思政新聞、收集思政素材時則需要從復(fù)雜的信息海洋經(jīng)過一層一層篩選才能準(zhǔn)確收集到有價值、具備真實(shí)性的信息素材，復(fù)雜程度大大增加。

三、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）大學(xué)思政課教學(xué)內(nèi)容有待優(yōu)化

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，雖然大部分大學(xué)思政教師都積極地轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)理念，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，仍有很大部分的思政教師沒有科學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，無法將多媒體同思政課有效融合起來，教學(xué)方式有待進(jìn)一步更新。在實(shí)際的思政課教學(xué)過程中，通常都是教師在課堂上對著課件孜孜不倦地講解，教學(xué)內(nèi)容有待優(yōu)化，教學(xué)形式過于單一，教學(xué)過程也枯燥無趣；更有部分教師不會利用多媒體資源，無法發(fā)揮其真正作用。這將導(dǎo)致思想政治教育形式化、隨意化，無法將其同多媒體有效結(jié)合。

（二）思政教育活動缺乏互動

就當(dāng)前傳統(tǒng)的大學(xué)生思政教育活動而言，普遍存在缺乏互動、不注重學(xué)生參與度的不良現(xiàn)象。眾思政教育工作人員應(yīng)該清晰認(rèn)識到：開展思政教育的主體是大學(xué)生，在設(shè)計活動方案和內(nèi)容時應(yīng)緊密圍繞學(xué)生的活動體驗(yàn)感、收獲感和預(yù)期效果為中心。然而，目前開展的線下思政活動大都是講師在臺上授課，缺乏和學(xué)生之間的適當(dāng)互動。一方面，缺乏互動會導(dǎo)致原本內(nèi)容就復(fù)雜抽象的思政教育更為枯燥乏味，學(xué)生的積極性將會大大降低；另一方面，學(xué)生缺乏溝通互動，無法在教師的引導(dǎo)下明白思政教育的內(nèi)在價值，遇到困難也得不到及時解決[4]。

（三）思政教育活動形式有待拓寬

在新媒體背景下，當(dāng)代大學(xué)生在享受著科技進(jìn)步和多媒體技術(shù)發(fā)展帶來的便捷和迅速的同時，其對思政教育活動的開展形式和手段也提出了新的要求。傳統(tǒng)的思政教育模式已經(jīng)不適用于伴隨新時代下思想不斷進(jìn)步發(fā)展的青年大學(xué)生，落后的活動形式對于大學(xué)生而言已經(jīng)司空見慣，“唐僧”式的說教教育更是受到大學(xué)生的抵觸，缺乏親和力、長篇大論的思政教育講座也只會增添大學(xué)生思政教育的枯燥程度，降低大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活動形式急趨于拓寬更新。

四、新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新途徑

（一）拓展教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮思政課的育人作用

為了給社會培養(yǎng)出更多德智體美勞全面綜合發(fā)展的復(fù)合型人才，各大高校思政課教師應(yīng)該在新媒體背景下結(jié)合各式新興多媒體，積極拓展教學(xué)內(nèi)容，緊密圍繞思政學(xué)科的實(shí)效性和現(xiàn)實(shí)性，有效發(fā)揮大學(xué)思政課的育人作用。

第一，各大高校思政課教師可以結(jié)合多媒體設(shè)備運(yùn)用新時代中國特色社會主義思想向?qū)W生體現(xiàn)出思想政治教育的科學(xué)性和先進(jìn)性，以理服人才能真正實(shí)現(xiàn)思政教育的育人目的[5]。注重思政課的實(shí)效性即要重點(diǎn)關(guān)注實(shí)際的教學(xué)效果，因此，只有用科學(xué)理論去說服學(xué)生、吸引學(xué)生，才能保障思政教育的進(jìn)一步落實(shí)開展。教師再在此基礎(chǔ)上以簡潔明了、生動形象的多媒體講解方式深入向?qū)W生介紹理論知識，用實(shí)際案例引證說明理論的正確性，提高學(xué)生的思想政治水平和道德高度。

第二，思政課教師還應(yīng)該圍繞思政學(xué)科的現(xiàn)實(shí)性，即要從高等教育的現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，在新媒體背景下保障思想政治教育的順利開展。不可否認(rèn)，在新媒體環(huán)境下的大學(xué)思政課堂有了更多創(chuàng)新空間和優(yōu)化途徑，可以將思政教育拓展到課堂之外，滲透進(jìn)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，大幅度提升了思政課的教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，大學(xué)思政教師要緊緊抓住這一優(yōu)勢，從思政學(xué)科的現(xiàn)實(shí)性出發(fā)巧妙將新媒體和思政課堂二者融合起來，彌補(bǔ)傳統(tǒng)線下教學(xué)課堂的缺陷和不足，最大限度發(fā)揮大學(xué)生思政教育的價值。例如，為了豐富大學(xué)生的課堂體驗(yàn)感，教師可以利用新媒體技術(shù)下的“網(wǎng)絡(luò)交流平臺”“微課云課堂”等教學(xué)手段拓寬教學(xué)內(nèi)容，開展更多元化和智能化的大學(xué)生思政教育。

（二）注重校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，發(fā)揮新媒體教育優(yōu)勢

在新媒體背景下的大學(xué)生思想政治教育工作在具備自由化、多樣化優(yōu)勢的同時也表現(xiàn)出了顯著的復(fù)雜化特點(diǎn)，這種信息不確定性和有待考察性所造成的工作復(fù)雜化給思政教育工作者帶來了新的挑戰(zhàn)和要求，加上大學(xué)生還沒有足夠豐富的社會履歷，缺乏社會歷練，無法正確辨別各種新媒體平臺上的新聞信息。因此，注重校園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)非常有必要，為大學(xué)生構(gòu)建一個安全、綠色、和諧的思政教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境刻不容緩，各思政教育工作者應(yīng)意識到新媒體背景下思政教育的利與弊，做到揚(yáng)其長避其短，切實(shí)發(fā)揮新媒體環(huán)境下的思政教育優(yōu)勢。

若要優(yōu)化建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建和諧思政教育環(huán)境，就需要結(jié)合大學(xué)生思政教育自身的理論性和踐行性，以新媒體背景下豐富多樣的媒介形式向大學(xué)生傳遞先進(jìn)思想和理論，深度把握新時代下大學(xué)生的發(fā)展特性，并以此為依據(jù)科學(xué)創(chuàng)新思政教育模式和手段，選擇新媒體技術(shù)和平臺，用最具有理論性和靈活度的思政教育素材幫助大學(xué)生更加直觀地、生動的理解思政知識。此外，網(wǎng)絡(luò)時代下大學(xué)生獲取新聞信息必然離不開互聯(lián)網(wǎng)平臺，由此可見思政教育更需要通過校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，以互聯(lián)網(wǎng)平臺的形式滲透到大學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)之中。具體而言，各大高?？山Y(jié)合學(xué)校特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一個獨(dú)特的思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺，應(yīng)包括且不限于黨史、國家歷史、馬克思主義等基礎(chǔ)思政教育內(nèi)容，并盡量以圖片和音視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，尤其要避免大篇幅的文字?jǐn)⑹?，才能降低學(xué)生接受思政教育的抗拒心理。

（三）拓寬思政教育形式，豐富活動內(nèi)容

新媒體環(huán)境給大學(xué)生思政教育工作提供了更多思路和途徑，促進(jìn)思政教育工作者積極拓寬思政教育形式，不斷豐富活動內(nèi)容?；诖?，思政教育形式應(yīng)不止局限于思政課堂和講座等傳統(tǒng)的線下教學(xué)形式，理論教學(xué)可以融入線上教學(xué)、多媒體教學(xué)等更靈活和多樣性的形式，而線下的思政教育則還可以拓寬到社會活動和參觀體驗(yàn)等具體實(shí)踐中去。

就思政課的理論教學(xué)而言，教師可以跳出傳統(tǒng)課本教材和經(jīng)驗(yàn)式講授的教學(xué)思維模式，積極運(yùn)用新媒體背景下新興的各種多媒體技術(shù)，如多媒體授課、交互式電子白板、微課云課堂等，多多設(shè)計趣味性較強(qiáng)、能夠活躍課堂氛圍的互動環(huán)節(jié)，把課本上晦澀難懂的思政知識轉(zhuǎn)化成具體且通俗易懂的圖像、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以創(chuàng)建微信群、QQ 群等網(wǎng)絡(luò)交流平臺，以便學(xué)生就學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題進(jìn)行討論交流，強(qiáng)化學(xué)生的思政知識[6]。

而對于線下的大學(xué)生思政教育活動，第一，可以適當(dāng)開展較為常見的社會實(shí)踐活動，即讓學(xué)生自行組隊(duì)并通過了解時政熱點(diǎn)和社會新聞等確定一個實(shí)踐主題，就某個特定的主題以問卷、文獻(xiàn)、采訪等方式展開具體調(diào)研，所定主題必須動機(jī)正確且具備一定的實(shí)踐價值。通過合力協(xié)作完成社會實(shí)踐內(nèi)容，大學(xué)生能夠切實(shí)了解該主題的真實(shí)情況，得出一個科學(xué)合理的調(diào)研結(jié)果，進(jìn)而達(dá)到思政教育目的。第二，還可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際思政教育活動開展情況適當(dāng)組織學(xué)生就當(dāng)?shù)氐募t色革命紀(jì)念館、英雄故居等地址進(jìn)行參觀體驗(yàn)，加強(qiáng)大學(xué)生的思政教育。紅色文化教育作為思政教育的重要內(nèi)容之一，是革命精神和愛國精神的顯著體現(xiàn)，也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該著重接受的教育之一。因此，讓大學(xué)生在實(shí)際參觀體驗(yàn)中深入滲透紅色思政教育，傳遞思政教育理念，不僅能引發(fā)其同紅色革命先輩的情感共鳴，還能促進(jìn)大學(xué)生的家國情懷以及社會責(zé)任感。

五、結(jié)語

綜上所述，德育滲透的教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生價值觀正確形成的有效途徑之一，由此可見思政教育對高校學(xué)生成長的積極意義，對于其身心健康發(fā)展、未來發(fā)展都具備著不可替代的重要作用，而思政課和思政活動作為各大高校開展思政教育的主要渠道和主要方式，應(yīng)該切實(shí)創(chuàng)新思政活動途徑、拓寬思政課的教學(xué)內(nèi)容，用通俗易懂、貼近生活的教育方式和理念促進(jìn)思想政治教育在大學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中的滲透融入，有效發(fā)揮思政教育的育人作用。