杜宇鋮

班里轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，名叫郊原。

因為他成績好，同學(xué)們都愛找他解答問題?！斑@道題怎么做呀？”“老師講的我還是沒聽懂，再給我講一下吧！”

郊原來者不拒，總是耐心地為同學(xué)們解答?？墒怯幸惶?，他突然大聲地向大家宣布：“以后再找我問問題，就要收費了：上課沒聽懂的題，收3元；其他不會的題，收5元！”

同學(xué)們都很生氣，就問個題，還收費？太財迷了！

打這天起，同學(xué)們對他漸漸冷淡了。出去玩兒不喊他，做活動也不叫他……同學(xué)們還在背后稱呼他“小氣鬼”。

但是，不會的題問誰呢？老師不可能總在教室里?。《?，相比老師，大家更喜歡問同齡人。于是，同學(xué)們只能厚著臉皮問郊原，忍痛割愛地把零花錢給郊原。

說來也怪，漸漸地，大家的話題不再是小賣部里的某個東西真好，而是今天應(yīng)該省多少錢找郊原講題。有人甚至開玩笑說，同學(xué)們愛亂買小東西的毛病都被郊原治好了。

放暑假的前一天，老師對同學(xué)們說：“學(xué)校組織大家向貧困學(xué)生捐款，我們要積極一點！”大家紛紛拿出了自己的零花錢。本以為摳門的郊原絕對不會捐1分錢，可沒想到郊原一次性捐了200元，看到他在捐款人一欄里寫下的“全班”兩個字，同學(xué)們驚訝得說不出話來。

郊原解釋道：“這些錢本來就是你們找我講題的錢。我看你們平時太浪費錢了，所以就想到了這個法子，幫助你們把亂花錢的毛病改了，本來想過些天上交給老師當(dāng)班費的，既然現(xiàn)在有了捐款活動，不如就替大家獻愛心吧！”

說到這里，郊原的臉色突然暗下來：“還有個事情，因為我爸爸工作調(diào)動，我又要轉(zhuǎn)學(xué)了……”

郊原和我們告別的那天，同學(xué)們都站了起來，一陣發(fā)自心底的掌聲從教室里爆炸開來。

窗簾被風(fēng)呼呼地吹著，好像在和他告別；日光燈忽閃忽閃的，好像對他表示不舍；窗戶“吱呀吱呀”地唱著，好像要挽留他……

郊原走出教室，突然跑了起來，跑過的地方留下了一滴滴閃爍著光芒的淚花……

很久的時間里，同學(xué)們一看見那個座位，就會想起郊原，想起教室里的掌聲……

（指導(dǎo)老師：林丹）

點評

小作者通過一波三折的故事情節(jié)，新同學(xué)熱心解答問題的欣喜，到新同學(xué)借機收費的氣憤，再到以“全班”名義募捐的驚訝，人物心理描寫富有變化且生動。故事情節(jié)曲折，跌宕起伏，結(jié)局更加令人意想不到，吊足了讀者的胃口，使得不由自主的掌聲更為珍貴，點題到位。

（徐婷婷）