張艷

當(dāng)老師的時(shí)間越久，我越發(fā)覺(jué)得：教書(shū)是面向全體的，尋找一條讓更多人好走的大路；而育人要育心，是屬于老師和學(xué)生的一條漫長(zhǎng)的小路。我的這條小路上發(fā)生了很多故事……

細(xì)心觀(guān)察，創(chuàng)造屬于每個(gè)孩子的“高光時(shí)刻”

浩浩是一個(gè)靦腆的男孩兒，發(fā)言時(shí)總克制不住緊張，一站起來(lái)就臉漲得通紅，發(fā)不出聲音，只能無(wú)聲地坐下。看到他眼里的落寞，我決定幫幫他：第一個(gè)月，“哄”他說(shuō)話(huà)。只要他說(shuō)出一個(gè)字來(lái)，就算過(guò)關(guān)。第二個(gè)月，“逼”他說(shuō)話(huà)。即使看到他可憐兮兮的樣子我也毫不心軟，我知道他總有那么一兩次會(huì)說(shuō)服自己開(kāi)口。第三個(gè)月，“誘”他說(shuō)話(huà)。我讓他后一個(gè)回答問(wèn)題，而且與前面的題目一樣，只要說(shuō)出來(lái)，我就毫不吝嗇贊美。

一次，語(yǔ)文老師說(shuō)浩浩的童話(huà)故事續(xù)寫(xiě)得不錯(cuò)。我夸贊了他，并提議他在講臺(tái)上讀出來(lái)。雖然他的聲音仍然不大，但我在他旁邊聽(tīng)，字字清晰入耳，音色還很好聽(tīng)。后來(lái)，學(xué)校舉行講故事比賽，我鼓勵(lì)他用這個(gè)故事參賽。我知道他想戰(zhàn)勝自己，就對(duì)他說(shuō)：“別怕，老師幫你。”從那天起，放學(xué)后的講臺(tái)成了他的舞臺(tái)，而我是他的忠實(shí)觀(guān)眾。一句話(huà)太長(zhǎng)，那就一個(gè)字、一個(gè)詞不斷重復(fù)，他從不嫌枯燥，豆大的汗珠是他努力的證明。一個(gè)月后，他站上舞臺(tái)，以沉穩(wěn)冷靜的臺(tái)風(fēng)獲得了二等獎(jiǎng)，迎來(lái)了自己的“高光時(shí)刻”。

善意澆灌，靜靜等待每一朵花的綻放

每一朵花都有自己的花期。這朵“花”名叫小朵，人如其名，小小的一個(gè)。她從不與同學(xué)交流、玩耍，總是坐在角落里。我從她媽媽那得知，由于家庭環(huán)境的影響，小朵不愛(ài)說(shuō)話(huà)，有點(diǎn)兒自閉。這朵“花”格外脆弱，我要小心呵護(hù)。課下，我找準(zhǔn)時(shí)機(jī)和她聊天。在她看著窗外的樹(shù)發(fā)呆時(shí)，我小聲問(wèn)：“風(fēng)這么大，小蟲(chóng)子會(huì)不會(huì)被刮走??？”在她一個(gè)人收拾抽屜時(shí)，我輕輕地說(shuō)：“原來(lái)你很有想法呢，真會(huì)歸類(lèi)！”每次我都是自問(wèn)自答。時(shí)間久了，她好像有點(diǎn)兒放松警惕。那天，我像平常一樣問(wèn)她：“小朵，你喜歡什么動(dòng)物？我特別喜歡小狗……”“我喜歡小貓……”她終于和我交流了！我裝作平靜地繼續(xù)和她對(duì)話(huà)，心里卻想：這一句話(huà)，足矣！這朵晚開(kāi)的“花”終于要慢慢綻放了。

不僅這一朵，每一朵“花”我都用心呵護(hù)。我提倡：當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，私下批評(píng)，給犯錯(cuò)的學(xué)生更多時(shí)間和機(jī)會(huì)；多增加幾把評(píng)價(jià)的尺子，讓更多的學(xué)生因受到鼓勵(lì)而樹(shù)立自信；不給學(xué)生貼標(biāo)簽，給他們更多成長(zhǎng)的空間……

賦能家長(zhǎng)，用心做學(xué)生成長(zhǎng)的“規(guī)劃師”

少言寡語(yǔ)的寧寧內(nèi)心世界極其豐富，他的想法都真實(shí)地呈現(xiàn)在繪畫(huà)作品中。第一次看到他的畫(huà)，我就成了他的頭號(hào)粉絲。小小年紀(jì)的他已經(jīng)有了自己獨(dú)特的畫(huà)風(fēng)，如“星球大戰(zhàn)”“未來(lái)的家”……天馬行空，創(chuàng)意無(wú)限。一次考試失利后，寧寧的家長(zhǎng)強(qiáng)行停止了他的繪畫(huà)興趣班。這怎么行？我趕緊給家長(zhǎng)打電話(huà)：“孩子繪畫(huà)非常有天賦，千萬(wàn)不能扼殺??！”一個(gè)多小時(shí)的電話(huà)，我對(duì)寧寧的性格、思維方式等做了全面分析，設(shè)想他未來(lái)的發(fā)展。最后我說(shuō)：“作為老師，我負(fù)責(zé)教；作為家長(zhǎng)，你要負(fù)責(zé)愛(ài)。如果把家庭也變成課堂，那孩子還有輕松的時(shí)候嗎？”家長(zhǎng)激動(dòng)地說(shuō)：“張老師，本來(lái)我對(duì)孩子沒(méi)有任何規(guī)劃，只知道他要考高分才行，對(duì)孩子的耐心還沒(méi)有您多。您放心，我會(huì)改變的?！?/p>

我?guī)缀踅o每一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都打過(guò)類(lèi)似的電話(huà)，客觀(guān)分析學(xué)生的長(zhǎng)處和不足，并與家長(zhǎng)達(dá)成一致，朝著最好的目標(biāo)努力。想想班上那些未來(lái)的足球隊(duì)隊(duì)員、著名歌唱家、插畫(huà)師，我的嘴角就忍不住上揚(yáng)。

身處新時(shí)代，我們要做有想法、有規(guī)劃，積極向上，既能登高望遠(yuǎn)、仰望星空，又能腳踏實(shí)地、善于學(xué)習(xí)的人民教師，帶領(lǐng)孩子們由“自生長(zhǎng)”走向“共生長(zhǎng)”。