黃銀英

一、教學(xué)前期準(zhǔn)備

（一）課標(biāo)要求分析

《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：勞動(dòng)教育課程設(shè)置的小學(xué)高年段其中一個(gè)任務(wù)群是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，為落實(shí)開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，本勞動(dòng)項(xiàng)目結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以學(xué)?！笆卟朔N植基地”為實(shí)踐陣地，以勞動(dòng)教育探究為抓手，深化勞動(dòng)教育課程的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)和勞動(dòng)技能，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。

（二）學(xué)情分析

在上學(xué)期的豆角種植中，學(xué)生學(xué)會(huì)了種植豆角種子、給豆角澆水、拔草和搭架子等勞動(dòng)技能，但對(duì)于豆角種植中為什么要施肥、施什么肥、怎樣施肥等種植問題并不了解。因此，這節(jié)課主要講解豆角種植中關(guān)于施肥的相關(guān)知識(shí)和技能，學(xué)生應(yīng)該具有濃厚的興趣。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)

1. 教學(xué)目標(biāo)

（1）勞動(dòng)觀念：懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的基本道理，樹立勞動(dòng)最光榮的觀念。

（2）勞動(dòng)能力：掌握施復(fù)合肥的方法和步驟，運(yùn)用學(xué)到的方法施肥。

（3）勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)：能自覺地參與勞動(dòng)，感受持續(xù)性勞動(dòng)的艱辛和不易，養(yǎng)成持之以恒的勞動(dòng)品質(zhì)。

2. 教學(xué)重、難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握施肥的方法與步驟，懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的基本道理。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：了解豆角施復(fù)合肥的原因、方法及用量問題。

3. 教學(xué)準(zhǔn)備與課時(shí)

（1）教師：制作微課、PPT

（2）教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、教學(xué)過程

（一）講解說明

1. 組織學(xué)生分享豆角種植的情況，交流豆角種植的收獲。

2. 教師下發(fā)關(guān)于復(fù)合肥料的資料，講解給植物施肥的重要性，明確勞動(dòng)項(xiàng)目：豆角種植——施復(fù)合肥。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回顧前期豆角種植和管理的收獲，了解學(xué)生對(duì)豆角生長(zhǎng)的認(rèn)知，明確植物需要施肥輔助生長(zhǎng)，引出活動(dòng)的主題，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的興趣。

（二）淬煉操作

1. 播放微課《施復(fù)合肥料》，引導(dǎo)學(xué)生留意施肥的步驟和注意事項(xiàng)。

2. 學(xué)生討論探究施復(fù)合肥料的步驟，并小結(jié)施肥過程中的注意事項(xiàng)。

3. 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的施肥步驟和注意事項(xiàng)，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過觀看微課的演示操作，探究思考后交流整理歸納步驟，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及整理歸納的能力。

（三）項(xiàng)目實(shí)施

1. 明確勞動(dòng)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生完成小組分工。

2. 學(xué)生在施復(fù)合肥的實(shí)踐過程中，相機(jī)提出安全注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握施肥的技巧。

【設(shè)計(jì)意圖】通過親身動(dòng)手實(shí)踐，每個(gè)學(xué)生都參與并驗(yàn)證探究結(jié)果，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，感受勞動(dòng)成果帶來的愉悅。

（四）反思交流

1. 對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行組內(nèi)交流總結(jié)實(shí)踐情況。

2. 對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行組與組之間的評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過反思與交流，進(jìn)一步掌握給豆角施肥的技巧，感受勞動(dòng)成果帶來的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和分析能力。

（五）榜樣激勵(lì)

1. 組織學(xué)生評(píng)選優(yōu)秀施肥實(shí)踐小組。

2. 采訪優(yōu)秀施肥實(shí)踐小組，談?wù)勛约盒〗M的成功之處。

【設(shè)計(jì)意圖】樹立典型，體會(huì)工匠精神，表揚(yáng)及鼓勵(lì)勞動(dòng)效果較好的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果等勞動(dòng)精神和勞動(dòng)品質(zhì)。

（六）拓展延伸

1. 把給豆角施肥的方法推廣到其他適宜的植物上。

2. 不同植物需要施不同的肥料，了解施其他肥料的方法。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，將已學(xué)到的知識(shí)和操作技術(shù)，更好地應(yīng)用到生活中去。

（七）板書設(shè)計(jì)

豆角種植——施復(fù)合肥

實(shí)施步驟：1. 戴手套

2. 裝肥料

3. 撒均勻

4. 澆澆水

三、課后反思

“豆角種植——施復(fù)合肥”屬于《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中小學(xué)高年段任務(wù)群中的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。本勞動(dòng)項(xiàng)目是結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以學(xué)?！笆卟朔N植基地”為實(shí)踐陣地，以勞動(dòng)教育探究為抓手，深化勞動(dòng)教育課程的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)和勞動(dòng)技能，讓學(xué)生感受持續(xù)性勞動(dòng)的艱辛和不易，養(yǎng)成持之以恒的勞動(dòng)品質(zhì)。

圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，在教學(xué)過程中按照“講解說明—淬煉操作—項(xiàng)目實(shí)施—反思交流—榜樣激勵(lì)—拓展延伸”勞動(dòng)課堂教學(xué)模式進(jìn)行。在教學(xué)中，筆者做好了以下幾點(diǎn)：

（一）精心制作微課

讓學(xué)生清晰直觀地看到施復(fù)合肥的過程與注意事項(xiàng)。方法指引得當(dāng)，做到重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)。善于總結(jié)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)出現(xiàn)的問題，從而提出恰當(dāng)?shù)囊庖?，讓學(xué)生在后面的勞動(dòng)實(shí)踐中得到提升。

（二）體現(xiàn)了學(xué)生樂思

導(dǎo)入新課，明確課題后，讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，提出幾個(gè)有質(zhì)量的問題，分別是：什么是復(fù)合肥料？為什么要施復(fù)合肥？它有什么作用？怎么給豆角施復(fù)合肥？針對(duì)學(xué)生提出的幾個(gè)問題，筆者并沒有急于讓學(xué)生知道答案，而是先了解學(xué)生是否有這方面的知識(shí)儲(chǔ)備，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上對(duì)復(fù)合肥料都不太了解，讓學(xué)生帶著問題去快速閱讀關(guān)于復(fù)合肥料的資料，從而更好地了解復(fù)合肥料的相關(guān)知識(shí)。而且從學(xué)生的質(zhì)疑中挑選一個(gè)問題確定為研學(xué)問題：施復(fù)合肥的方法和步驟是什么？在施肥的過程中要注意什么事項(xiàng)？

（三）體現(xiàn)了學(xué)生的樂學(xué)、樂研、樂動(dòng)和樂創(chuàng)

這節(jié)課中，學(xué)生能圍繞研學(xué)問題有序地進(jìn)行小組合作，觀看視頻后討論出研學(xué)問題的答案，歸納總結(jié)后在小組內(nèi)合理的分工，接著按小組分工動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)能提出比較有創(chuàng)意的建議。

（四）體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)的一致性

課中開展學(xué)習(xí)時(shí)，教師向?qū)W生明確具體的任務(wù)要求及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)置學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)的多維度、多層次的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，通過評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)前置，不僅告訴學(xué)生勞動(dòng)任務(wù)是什么、怎么勞動(dòng)，還告訴了學(xué)生勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)是什么，通過目標(biāo)導(dǎo)向和評(píng)價(jià)導(dǎo)向的雙向驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極開展勞動(dòng)實(shí)踐。勞動(dòng)實(shí)踐后，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從中選出優(yōu)秀勞動(dòng)小組，樹立典型，體會(huì)工匠精神，表揚(yáng)及鼓勵(lì)勞動(dòng)效果較好的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果等勞動(dòng)精神和勞動(dòng)品質(zhì)。除了學(xué)生的評(píng)價(jià)外，課下還對(duì)任教教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)更好地促進(jìn)教師的教。