隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，交友就變成了他自己的事。如果孩子交到了『壞朋友』，學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，父母要強(qiáng)行終止這段友誼嗎？

讀者來(lái)信

田老師您好，最近因?yàn)楹⒆拥慕挥褑?wèn)題，我和孩子都感到非常受挫，希望得到您的指導(dǎo)。

我家孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里比較拔尖，得到了很多父母的關(guān)注，很多父母就來(lái)找我，說(shuō)希望他們的孩子能跟我家孩子一起玩，順便讓我家孩子幫他們的孩子提高一下數(shù)學(xué)成績(jī)。我當(dāng)時(shí)沒(méi)太在意，覺(jué)得孩子們都是一個(gè)班的，能在一起玩挺好的?？珊髞?lái)我才知道一起玩的小朋友里，有兩個(gè)家庭比較特殊：一個(gè)是父母離異，孩子是奶奶帶大的，平時(shí)在學(xué)校特別調(diào)皮；另一個(gè)是家境很好，但是父母都忙于掙錢(qián)，沒(méi)時(shí)間管孩子，孩子也很皮。幾個(gè)孩子在一起玩久了，我發(fā)現(xiàn)我家孩子的成績(jī)下降了，各方面都受到了一些影響，也變得調(diào)皮了。讓我更焦慮的是，孩子覺(jué)得自己的成績(jī)下降了，很有挫敗感，頗受打擊。其實(shí)孩子自己也覺(jué)得那兩個(gè)孩子在行為和語(yǔ)言上有很多不好的地方，但是當(dāng)他們來(lái)找他玩時(shí)，大家還是在一起玩了，甚至我家孩子還認(rèn)為大家都是好朋友，不能拒絕。另外，這兩個(gè)調(diào)皮的孩子，互相也有看不順眼的地方，為此還經(jīng)常打架，我家孩子夾在中間很難受，已經(jīng)跟我訴苦過(guò)好幾次了。我不知道該怎么開(kāi)解孩子，也覺(jué)得去找對(duì)方的父母說(shuō)讓他們制止孩子來(lái)和我家孩子玩，并不是一個(gè)好辦法。

對(duì)于這樣的問(wèn)題，我該怎么處理呢？我該不該強(qiáng)行終止孩子的社交？畢竟我覺(jué)得他在很多方面還不成熟，我應(yīng)該做點(diǎn)什么才對(duì)。

這位父母的來(lái)信給我的基本印象是：自家孩子因?yàn)樽罱?jīng)常跟兩個(gè)比較頑皮的孩子在一起玩，受到了不良影響，學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，孩子心態(tài)受挫，父母焦慮。在此，有以下3點(diǎn)我非常希望與父母進(jìn)行溝通：

第一，歸因意識(shí)。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，是不是只有這一個(gè)原因？從事物的一般發(fā)展規(guī)律上看，一個(gè)結(jié)果往往是多因素導(dǎo)致的，一因一果的情況并不多見(jiàn)。就孩子成績(jī)下滑一事，首先，有沒(méi)有可能是知識(shí)難度增加了，孩子學(xué)起來(lái)沒(méi)有原來(lái)輕松了？如果孩子一直沿用以前的學(xué)習(xí)方法，也許會(huì)不奏效，這就提醒父母和孩子要盡快改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。其次，父母需要了解一下孩子最近在學(xué)校的情況，比如老師有沒(méi)有變換，座位有沒(méi)有變換，學(xué)校的教學(xué)方式有沒(méi)有調(diào)整……因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)時(shí)間在班集體中生活與學(xué)習(xí)，周?chē)说臓顟B(tài)與變化都是孩子的生長(zhǎng)生態(tài)，父母要把孩子放在一個(gè)更大的系統(tǒng)里去觀察，從更為豐富的層面去構(gòu)建孩子的成長(zhǎng)環(huán)境。最后，即便上述兩種原因都被否定了，甚至更多的可能性也被否定了，我們也不建議父母將問(wèn)題的原因就歸咎為這兩個(gè)小朋友。他們可能是一種不良因素，可能是對(duì)你的孩子產(chǎn)生了一些不好的影響，但如果孩子養(yǎng)成出現(xiàn)問(wèn)題就把責(zé)任推給別人，總習(xí)慣于從他人身上找原因，而不善于從自身找原因的話，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度上看，這不利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)的養(yǎng)成。

第二，優(yōu)勢(shì)視角。

那兩個(gè)孩子可能確實(shí)家庭有問(wèn)題、不愛(ài)學(xué)習(xí)、頑皮、愛(ài)打架等，但是他們身上真的只有缺點(diǎn)嗎？如果全面地看待他們，他們各自有什么優(yōu)勢(shì)嗎？身上有沒(méi)有閃光點(diǎn)是值得學(xué)習(xí)的呢？比如運(yùn)動(dòng)技能、心胸心態(tài)、適應(yīng)能力、自立等。學(xué)習(xí)是學(xué)生的重要任務(wù)，但不是成長(zhǎng)的全部，一個(gè)孩子需要全面、全方位、全人格成長(zhǎng)。國(guó)際衛(wèi)生組織對(duì)健康的界定是：身體沒(méi)有疾病，心理沒(méi)有疾病，社會(huì)適應(yīng)性良好。社會(huì)適應(yīng)性是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子必定要獨(dú)立面對(duì)社會(huì)，獨(dú)自應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的變化，幫助孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢(shì)，是幫助孩子學(xué)會(huì)建構(gòu)社會(huì)支持系統(tǒng)的必經(jīng)之路。

第三，發(fā)展取向。

用發(fā)展的眼光看待和解決孩子的交友問(wèn)題。孩子年齡尚小，需要學(xué)習(xí)的東西很多，人際交往是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)孩子遇到交友困惑、交友挫折的時(shí)候，父母要引導(dǎo)孩子，將此看作人生歷練的機(jī)會(huì)。有些人身上有自己不喜歡的地方，有些人做事不能令人滿意，甚至有些人還可能對(duì)自己構(gòu)成干擾，父母確實(shí)要在孩子的社交問(wèn)題上做些什么，但不是強(qiáng)制和干涉，而是應(yīng)該與孩子一起探討，分析小伙伴的品行優(yōu)劣，學(xué)習(xí)辯證地看待人和事，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短、因勢(shì)利導(dǎo)……這些都是人生中更重要的學(xué)習(xí)，孩子應(yīng)該從現(xiàn)在就開(kāi)始學(xué)，從一點(diǎn)一滴去增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)和處理問(wèn)題的能力。也許眼前看是吃虧的事，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看反而是享福呢！

田國(guó)秀

中國(guó)抗逆力研究與推廣的先行者，首都師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師，出版《破繭而生：走進(jìn)離婚家庭孩子的內(nèi)心世界》、《人間游戲—人際關(guān)系心理學(xué)》、《我們這一代》（“開(kāi)發(fā)青少年抗逆力叢書(shū)”）、《抗逆力研究：運(yùn)用于學(xué)校與青少年社會(huì)工作》等10余部作品。