馮源

中國(guó)有著悠久的閱讀傳統(tǒng)。有學(xué)者考證，在殷商甲骨文中，“書”字已出現(xiàn)，先為動(dòng)詞，后為名詞，此后便是“著之竹帛”，再以后，隨著造紙術(shù)、印刷術(shù)相繼發(fā)明，國(guó)人與書的關(guān)系更為緊密。算起來，我們這個(gè)民族，和書結(jié)緣的歷史至少有三四千年。

“不學(xué)《詩(shī)》無以言，不學(xué)《禮》無以立”，這是2500多年前，作為父親的孔子給兒子孔鯉開出的“庭訓(xùn)書單”。從那時(shí)起，甚至更早，我們的先人耳提面命，要求身邊的小輩去閱讀，還著書立說，努力把知識(shí)傳承下去，留給后人隔空交流。書籍是文脈的載體，而閱讀，就是文脈的接續(xù)。

隨著科技進(jìn)步，閱讀的載體和技術(shù)也在不斷創(chuàng)新，數(shù)字化閱讀的興起會(huì)給傳統(tǒng)的紙質(zhì)書閱讀帶來挑戰(zhàn)，但“愛讀書、讀好書、善讀書”一以貫之，始終是全民閱讀和每一個(gè)人自我提升的方向。

“最是讀書能致遠(yuǎn)”，讀書致遠(yuǎn)，追求的是內(nèi)心的寧遠(yuǎn)，回溯的是五千年中華文明的綿遠(yuǎn)，向往的是文化振興、文脈昌盛的久遠(yuǎn)。

（摘編自“新華社”2023年4月21日）