楊玉松

小朋友們，每個班級都有幾個小組長，管著各自的組員，這樣班級整體紀(jì)律才會好。大家知道嗎？要想文章寫得好，請“小組長”幫忙少不了。不信你瞧，我們學(xué)過的課文《媽媽睡了》中就有不少“小組長”呢。

看，“睡夢中的媽媽真美麗?！薄八瘔糁械膵寢尯脺厝帷！薄八瘔糁械膵寢尯美邸！闭n文請了三個“小組長”來引導(dǎo)小朋友們學(xué)習(xí)。

大家看，寫“睡夢中的媽媽好累”。怎么累呢？“呼吸那么沉”；窗外的響聲“媽媽全聽不到”；“她干了好多活”。這些內(nèi)容是不是都是圍繞“累”來寫的？

前面兩個“小組長”都管著誰，大家能試著說說嗎？

像課文《媽媽睡了》一樣，在一個段落中，有“小組長”在前面管著，后面的內(nèi)容圍繞“小組長”展開，這樣的構(gòu)段方式叫作“總分結(jié)構(gòu)”。

當(dāng)然了，《媽媽睡了》中還有一個讓人喜歡的地方，那就是給故事中的主人公“化妝”。媽媽美在哪兒？明亮的眼睛，彎彎的眉毛，紅潤的臉。要想學(xué)會給故事中的人物化妝，我們得用好形容詞。瞧，下面這位小作者給弟弟用了“化妝術(shù)”：烏黑的眼睛，小巧的鼻子，肉嘟嘟的臉。弟弟可愛的樣子是不是已經(jīng)展現(xiàn)在你眼前了？