劉紫萱

清晨，太陽有氣無力地睜開蒙眬的睡眼，學校小花園里的花草們伸了伸懶腰，青翠欲滴的葉子和含苞待放的花兒競相向路過的同學問好。聽著教學樓上傳來的朗朗書聲，我不由得加快了腳步。

踏入教室后我才發(fā)現(xiàn)，那朗朗書聲原來是別的班級的，而我們班只能聽到個別同學無精打采的早讀聲。盡管如此，我還是坐到座位上拿出了語文書，打算認真朗讀。可沒過一會兒，我便打了個哈欠——

好像有千斤重的石頭壓在我的眼皮上，讓我連抬眼都非常困難。漸漸地，我閉上了眼睛，“奢侈”地享受了一會兒“幸?！??？蓻]過幾秒，我就恍若被驚醒般立馬睜開了眼睛，趕緊將視線再次聚焦到課本上。然而沒讀幾句，我的眼睛又開始半瞇起來，頭也不自覺地向下沉。終于，我撐不住了，緩緩閉上了眼。

那一刻，我感覺自己好像真的跌進了香甜的夢鄉(xiāng)，心理和生理上的放松讓我沉浸其中，無法自拔。但我的大腦卻知道不應該在此時此地停止工作，于是很快我就像被電擊了一下似的，再次回到現(xiàn)實世界。這回我總算清醒多了，但剛才的美妙感覺實在讓人流連忘返，對比之下，眼前的一切更像一場痛苦的噩夢。

就在這時，老師一拍“驚堂木”，打斷了我們昏昏欲睡的狀態(tài)，給我們放了一班早讀的視頻。

視頻里，一班的同學都是站著讀書的。令我一眼注意到的是一個女生，她的嘴巴張得大大的，專注地讀著，聲音蓋過了所有人。她盡情地遨游在知識的海洋里，仿佛自己就是知識的一部分。

看完視頻后，教室里鴉雀無聲。一班明明離我們很遠，但他們的聲音在這一刻聽起來卻是那么振聾發(fā)聵。

震撼過后，我們不由得挺直了身板，認真投入到早讀中去。我們身姿挺拔地坐著，聚精會神地讀著，聲音像清晨林間的山雀，充滿朝氣。我細細品味著書中的知識，漸漸地，我聞到了紙的芬芳、油墨的芬芳、知識的芬芳……

不知不覺，天已大亮。微風吹來，窗外若有若無的花香飄入鼻腔，沁入心脾。

那一刻，我聞到了芬芳。

【江蘇泰興市濟川初中教育集團陽江分校初一（5）班】

◆點評

習作選材真實典型，描寫生動，真實再現(xiàn)了小作者匆忙進班、被迫早讀、瞌睡中掙扎、受到激勵、聞到芬芳的過程。

小作者善用環(huán)境描寫烘托人物心情，并采用對比手法，讓打瞌睡的“幸?！焙同F(xiàn)實世界的“痛苦”形成鮮明對比，突出了“勤”的可貴。此外，“芬芳”一詞意蘊豐富，既指窗外花香的芬芳，又指紙的芬芳、油墨的芬芳、知識的芬芳，進一步升華了主題。

（曹永生）