本期撰稿

楊小麗，江蘇省鹽城市教學(xué)能手，東臺市學(xué)科帶頭人，任教于東臺市實驗中學(xué)教育集團。

統(tǒng)編語文教材七年級下冊第六單元是一組探險及科幻題材的文章，體裁豐富：有人物傳記，有記敘文，有科幻小說，有文言說明短文。奧地利作家茨威格的《偉大的悲劇》讓我們知道了斯科特等人為探險事業(yè)而犧牲的事跡，悲壯而偉大；楊利偉的《太空一日》真實再現(xiàn)了我國航天員首飛太空的經(jīng)歷，作者沉穩(wěn)淡定的心理素質(zhì)和臨危不懼的英雄氣概躍然紙上；劉慈欣的《帶上她的眼睛》以大膽的科學(xué)幻想及細膩的描寫，塑造了一個樂觀、無私、堅韌的小姑娘的形象，凸顯了探索者的奉獻與犧牲精神；沈括的《活板》記述了北宋時期平民科學(xué)家畢昇的偉大發(fā)明——活字印刷術(shù)，反映了我國古代卓越的科技成就。這些文章用不同的方式引領(lǐng)著我們?nèi)ビ|摸探險者的精神世界，感知和體會探險者的精神品質(zhì)和思想感情。

哥白尼曾說：人的天職在勇于探索真理。上天入地是古代人類對自身潛能的想象和期盼，太空、海底、地心一直是茫茫宇宙中人類難以觸及的陌生領(lǐng)域?，F(xiàn)在，我們的探險者用他們的堅毅、頑強、團結(jié)、智慧向自然世界和科學(xué)領(lǐng)域勇敢出擊，讓一部分想象變成了現(xiàn)實。讓我們跟隨科學(xué)家、探險者、宇航員的腳步去探索瑰麗多彩的未知領(lǐng)域，了解探險者的精神世界，從而激發(fā)出探索自然世界和科學(xué)領(lǐng)域的興趣與想象力。

科幻，展示了人類依據(jù)科技原理及發(fā)展趨勢對未來的大膽想象。探險，是人類對自身的挑戰(zhàn)和對未知世界的探尋。實驗中學(xué)七年級（5）班的同學(xué)們正在舉行“走進科幻世界，探索未知領(lǐng)域”系列專題活動，請你積極參與其中，完成下面有關(guān)任務(wù)。

任務(wù)一：辯論·明探險意義

《偉大的悲劇》中，斯科特等五名沖擊南極點的英雄，在歸途中壯烈犧牲，長眠在茫茫冰原?！稁纤难劬Α分械男」媚镆蚴鹿识挥肋h困在地心。七年級（5）班組織了“探險的利與弊”辯論賽，以下是正方辯詞，假如你是反方辯手，請陳述你的觀點并說明理由。

正方：我方認為探險利大于弊。首先，探險可以更好地開發(fā)地球資源，研究自然，從而保護環(huán)境，實現(xiàn)人和自然的和諧共存。可以說，人類發(fā)展史就是一部探險史，鄭和下西洋，哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲，麥哲倫遠航……正是因為人類的探險，我們才能看到如今多姿多彩的世界。所以，探險的本質(zhì)就是獲得對未知世界的認知。其次，探險是一種超越自我、挑戰(zhàn)極限、拼搏進取的活動，能增強人的自信和勇氣。英國哲學(xué)家培根說：“冒險常常帶來樂趣?！碧诫U使人感到活得更有意義，更能證明生命的價值。

辯論，指彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾之處，以便在最后得到共同的認識和意見。

辯論賽，是圍繞某一問題而展開的思維角逐，是一種思維反應(yīng)能力和語言表達能力的較量。

辯論詞寫作框架：亮明觀點——闡述理由——作出結(jié)論。

◆示例

反方：我方認為探險弊大于利。對方辯友說探險可以更好地開發(fā)地球資源，保護環(huán)境，實現(xiàn)人和自然的和諧共存。殊不知人類在哪里留下探險的腳印，就在哪里留下“陰霾”。人類飛向太空，根據(jù)相關(guān)報告，早在2018年，近地太空中衛(wèi)星碎片和火箭殘骸的總數(shù)已經(jīng)達到14357個；人類登上世界“第三極”，珠峰就成了世界最高的垃圾場；人類出入原始森林，那里的“土著”生靈即受到驚擾和侵害。還有，對方辯友說探險充滿挑戰(zhàn)，更能體現(xiàn)生命的價值。的確，探險有時會讓個體獲得滿足，但同時也會導(dǎo)致欲望和野心的膨脹，削弱人類對自然應(yīng)有的敬畏之心。對方剛才提到哥倫布，哥倫布的航海之旅不就是歐洲人向世界發(fā)起殖民戰(zhàn)爭的開端嗎？人類無限制地探險，究其本質(zhì)，其實是“人類中心主義”的膨脹。

七（5）班 焦文文

◆評析

辯論賽考驗的是參賽者的知識水平、語言表達等一系列綜合能力。本題是圍繞“探險的利與弊”展開的辯論，題目中正方觀點已經(jīng)明確：探險利大于弊，并從人和自然和諧共存以及對人類精神層面的意義這兩個角度陳述理由。焦文文同學(xué)作為反方辯手，辯論前翻閱搜集資料，做了充分準(zhǔn)備。她先旗幟鮮明地亮出觀點：探險弊大于利；再針對對方辯詞中關(guān)于探險兩方面的意義一一進行反駁，指出探險對環(huán)境以及人類本身的危害，并將探險定義為“人類中心主義”的反映，有理有據(jù)，思路清晰。

任務(wù)二：采訪·贊人物精神

這個單元讓我們認識了一群偉大的探索者。想象一下，假如斯科特、楊利偉、領(lǐng)航員姑娘、畢昇穿越時空，來到實驗中學(xué)。作為校報記者，學(xué)校讓你負責(zé)采訪這四位人物，并要求通過你的采訪，讓大家走進人物的精神世界。那么，你會如何設(shè)計采訪問題？他們會如何回答？會傳達什么樣的精神品質(zhì)？下面是采訪預(yù)設(shè)表，請你結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，將表格中空缺的內(nèi)容補充完整。

采訪，指采集尋訪，是一種媒體信息的采集和收集方式，通常為記者和被獲取信息的對象面對面交流。

采訪注意點：

1.契合采訪對象身份；

2.提問切題有效，觸及采訪對象有社會影響力的核心部分；

3.用語禮貌得體；

4.提問格式：稱呼+問候語+（采訪目的）+針對性問題。

◆評析

這一板塊的情境任務(wù)要求進行采訪預(yù)設(shè)，訓(xùn)練同學(xué)們的口語交際能力。根據(jù)對本單元人物的了解和認知，季浩同學(xué)的采訪預(yù)設(shè)表完成得很好。他緊扣本單元各文本，查閱人物相關(guān)資料，巧妙設(shè)計采訪問題，又模擬人物針對性地作答，通過一問一答展現(xiàn)人物的人格魅力和高尚品格，用表格直觀地再現(xiàn)了這個單元的英雄群像。

任務(wù)三：推薦·展科幻魅力

電影《流浪地球》的持續(xù)熱映，掀起了大眾閱讀科幻文學(xué)作品的熱潮?！犊苹檬澜纭冯s志的《世界科幻》欄目打算將世界科幻作家的作品陸續(xù)推介給讀者。假如你是欄目編輯，請你從“科幻小說之父”儒勒·凡爾納的代表作品《海底兩萬里》，“20世紀美國最重要的科幻大師”阿西莫夫的《基地》，“中國科幻領(lǐng)軍人物”劉慈欣的《三體》中選擇一部，寫一段300字以內(nèi)的推薦語。

推薦語，就是推廣、介紹的文稿。其推介范圍廣泛，比如推介某人、某事、某景；推廣某種產(chǎn)品，某個單位，某一書刊，等等。［請同學(xué)們翻看2022年9月《初中生世界》（七年級）第27頁］

◆示例

《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”的第二部。小說主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事?！逗５變扇f里》最大的特點是想象豐富、構(gòu)思巧妙、情節(jié)驚險。它描繪了人們在大海里的種種驚險奇遇，美妙壯觀的海底世界充滿了濃厚的浪漫主義色彩，表現(xiàn)了人類認識和駕馭海洋的信心，展現(xiàn)了人類意志的堅忍和勇敢。小說語言生動有趣，既有科學(xué)性又有藝術(shù)性，對各種海底事物的說明入木三分，惟妙惟肖。《海底兩萬里》的確是一本值得一讀的好書。

七（5）班 周姝晨

◆評析

我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會見到推薦語，它通過推薦人的表達傳遞相關(guān)信息。這一板塊的情境任務(wù)是要求同學(xué)們撰寫名著推薦語。名著是人類精神永遠的礦藏，可以不斷被開掘和冶煉。名著推薦得好，才有更多人閱讀它，從而使之煥發(fā)強大的生命力。名著推薦語考查同學(xué)們對名著整體把握的情況以及組織語言評價作品的能力。周姝晨同學(xué)的推薦語首先明確了推薦對象，交代作品的名稱及作者，概括主要內(nèi)容，用語簡潔；然后分析作品的寫作特色和語言特點，凸顯作品的亮點，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。整段推薦語有文采，吸引讀者。好的推薦語是能夠點燃閱讀欲望，建立閱讀期待的。很顯然，周同學(xué)的推薦語達到了這樣的效果。

任務(wù)四： 續(xù)寫·插想象翅膀

劉慈欣的科幻小說《帶上她的眼睛》中的小姑娘深陷絕境，在當(dāng)時看來，獲救的希望是渺茫的，但科技的飛速發(fā)展給人們帶來希望。經(jīng)過20年的努力，第一艘能夠進入地心航行的地航飛船“朝陽六號”研制成功。你很榮幸，成了“朝陽六號”地航飛船的地航員，進入地心，找到了“落日六號”并同它成功對接。這個過程中會發(fā)生什么呢？

請你展開想象，續(xù)寫一段500字左右的文字。

續(xù)寫：指從原文出發(fā)，遵循著原文的思路，對原文做延伸。

續(xù)寫準(zhǔn)備：熟讀原文，理清故事情節(jié)，把握人物性格，理解原文旨意。

續(xù)寫注意點：中心事件不變，人物性格特征一致，銜接過渡自然，想象大膽合理。

◆示例

無數(shù)個夜晚，我只要閉上眼睛，耳邊都會縈繞那首《月光》，腦海中總會浮現(xiàn)她可愛的笑容。我會默念：在那遙遠的地心深處，你還好嗎？

經(jīng)過我們科研人員的不懈努力，新一代地航飛船“朝陽六號”誕生了。它的發(fā)動機與主艙之間運用了新型的材質(zhì)，其硬度、韌性及耐高溫性足以抵抗地核4000℃～6800℃的高溫，發(fā)動機的功率也足夠保障飛船沖出厚厚的鐵鎳物質(zhì)。

一切準(zhǔn)備就緒。

作為“朝陽六號”的領(lǐng)航員，我提出了一個特別的要求：帶上她的眼睛。

深夜，我們出發(fā)了。發(fā)射地的中央首先出現(xiàn)一個赤紅的點，再慢慢擴大為一個火球。一陣劇烈的晃動后，我們進入了地幔。頃刻間，我看到了噴涌翻滾的巖漿。航行區(qū)的物質(zhì)密度急劇增高，物質(zhì)成分由硅酸鹽類變?yōu)橐澡F鎳為主的金屬，物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。飛船已進入地核，我感到異常壓抑。

終于，“朝陽六號”成功地在6000℃液態(tài)鐵鎳環(huán)境下正常航行，并在地核深處成功定位了“落日六號”的坐標(biāo)，完美完成了物理對接。我們快速進入“落日六號”主艙，尋找她的身影。

我們找到了她，但她永遠地睡著了，面容寧靜美好，懷里緊緊抱著一個用隔熱材料嚴實包裹著的資料包。原來，在受困的這段時間里，她一直不停地按照計劃努力工作著，留下了許多寶貴的資料。這些記錄后來被帶回了地面，將地航技術(shù)向前推進了一大步。

返回地面后的第一件事，我去“落日六號”啟航的那片草原，帶上她的眼睛。我們一起凝望草、花、陽光、溪水……

七（5）班 穆亞奇

◆評析

續(xù)寫科幻小說要沿著原文線索、作者的思路，續(xù)寫故事情節(jié)的發(fā)展和人物的活動，構(gòu)成完整的故事?？梢钥闯觯聛喥嫱瑢W(xué)在續(xù)寫前做了充分準(zhǔn)備，閱讀了相關(guān)的科學(xué)資料，繼續(xù)用“眼睛”作為線索，情節(jié)發(fā)展合理，并延續(xù)著原文的中心思想：歌頌地航員敬業(yè)樂觀、為科學(xué)而獻身的精神，同時展現(xiàn)出對人類整體命運的深切關(guān)注與思考，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)參考。

續(xù)寫科幻小說要沿著原文線索、作者的思路，續(xù)寫故事情節(jié)的發(fā)展和人物的活動，構(gòu)成完整的故事?？梢钥闯?，穆亞奇同學(xué)在續(xù)寫前做了充分準(zhǔn)備，閱讀了相關(guān)的科學(xué)資料，繼續(xù)用“眼睛”作為線索，情節(jié)發(fā)展合理，并延續(xù)著原文的中心思想：歌頌地航員敬業(yè)樂觀、為科學(xué)而獻身的精神，同時展現(xiàn)出對人類整體命運的深切關(guān)注與思考，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)參考。