摘 要：紅色檔案是無數(shù)黨員的信仰、信念的真實寫照，是現(xiàn)階段黨史學習教育有效的教學參考。紅色檔案當中蘊含了很多先進、優(yōu)秀的黨史人物、歷史事件、人物故事、紅色活動等，其中記載了無數(shù)優(yōu)秀黨員的相關事跡，很多優(yōu)秀的歷史文獻以及紅色文化值得深入研究與學習。在開展黨史學習教育的過程中，通過借助紅色檔案資源能夠有效提升黨史學習教育的整體教學效果；借助紅色檔案，能夠讓黨性教育順應時代的發(fā)展，推動黨史學習教育教學的發(fā)展，對繼承與弘揚紅色黨建精神具有至關重要的意義。對此，本文針對依托紅色檔案助推黨史學習教育的新思路進行探究，望有借鑒意義。

關鍵詞：紅色檔案；黨史；學習教育；新思路

紅色檔案記載著中國共產(chǎn)黨領導人民群眾艱苦奮斗的革命歷史。紅色檔案見證了一個又一個偉大復興的時刻，因此在開展黨史學習教育的過程當中紅色檔案的作用不容小覷[1]。中央相關部門多次提出，要有效提升黨史的學習效果就要學會靈活運用紅色資源，讓相關工作人員親身感受到我黨艱難的發(fā)展歷程以及現(xiàn)如今所取得的各項偉大成就。

1 紅色檔案資源助推黨史學習教育的概況

回顧中國共產(chǎn)黨的歷史，自成立至今先后經(jīng)歷新民主主義革命時期、社會主義建設時期、改革開放取得偉大勝利等紅色檔案通過別具一格的方式以及相對特殊的視角記錄我國近百年以來的社會變化以及我黨的發(fā)展歷程，記載無數(shù)革命先烈的自強不息、艱苦奮斗的紅色精神。正是由于紅色檔案內(nèi)容全面、視角獨特，現(xiàn)階段深受專家、學者的喜愛。目前國內(nèi)也有很多革命老區(qū)通過對現(xiàn)有的紅色檔案進行深入的剖析，通過照片、影音歷史資料等真實的紅色歷史素材，為黨史學習教育的有序開展提供豐富的教學參考資料，讓更多黨員干部能夠通過紅色檔案的學習感受我黨的光輝歲月，以此更加感恩與珍惜當下幸福的生活。

借助紅色檔案，學習百年黨史，傳承與弘揚紅色經(jīng)典，提升黨史學習教育教學成果。正是由于目前紅色檔案的影響力，使得有關部門提出現(xiàn)階段國內(nèi)例如黨史館、烈士陵園等場所都蘊含豐富的紅色資源，要將紅色資源的學習與探討作為提升自身的思想觀念，增強自身的黨性的主要教學資源[2]。

2 紅色檔案資源在黨史學習教育中作用的發(fā)揮

2.1 紅色檔案是助推黨史學習教育的基礎

在進行黨史學習的過程中學會靈活運用紅色檔案，根據(jù)實際情況制定針對性的教育教學內(nèi)容，可以在當?shù)氐臋n案館開展黨史學習教育，并且借助紅色實物開展實踐性教學，讓黨員干部能夠親身體會到老一輩優(yōu)秀的革命先烈所付出的艱辛，及其在民族危難當頭自我犧牲、自我奉獻的崇高精神。通過這樣的方式，黨員干部能夠更好地理解黨史、感悟黨史，了解黨史中所蘊含的精神內(nèi)涵。與此同時，利用紅色檔案重現(xiàn)當年的艱辛歲月以及我黨的發(fā)展，與革命先烈的后代進行溝通與交流，親身聆聽優(yōu)秀的英雄事跡，加深感悟，提升紅色精神的感染力[3]。

2.2 紅色檔案是創(chuàng)新黨史學習教育的媒介

在以往開展黨史學習教育的過程中，很多黨員干部都是通過閱讀紅色書籍、觀看紅色影片，以及與革命先烈的后輩進行交流、研討等方式感悟紅色精神。這樣的教育教學方法相對枯燥，從實際整體學習效果來看并沒有達到預期。因此，在后續(xù)開展黨史教育教學時要轉變現(xiàn)有的教學方法，將當下革命紀念館，烈士陵園等場所作為開展黨史學習教育的第二課堂，讓這些場所成為黨員干部學習知識、感受紅色文化的重要場地。在開展教育教學的過程中，還要注重紅色場景的還原，實現(xiàn)紅色檔案的動態(tài)化，親身體驗我黨革命的初衷，繼承與弘揚紅色文化。在日常教育教學的過程中，要讓黨員干部在紅色教育教學基地學習與親身體會當年革命先烈的生活環(huán)境以及事跡，注重黨員干部紅色文化精神的培養(yǎng)，將我國在發(fā)展過程當中的經(jīng)驗與精神進行整理與總結，以此來明確未來的奮斗方向，增強自身的業(yè)務能力與工作素養(yǎng)，將紅色精神作為開展一切工作的力量。注重紅色文化的學習，提升黨史學習教育的成效，使能夠達到預期的黨史學習教育效果[4]。

2.3 紅色檔案是鞏固黨史教育成果的重要途徑

有關部門多次指出，要在開展黨史學習教育的過程中充分利用紅色檔案的相關優(yōu)勢，注重紅色文化、紅色精神的傳承。在開展黨員干部培訓時，要在各個培訓環(huán)節(jié)融入紅色元素，注重紅色講堂的打造，完善紅色黨史學習教育內(nèi)容，打造特色紅色品牌，延續(xù)紅色傳統(tǒng)。國內(nèi)各個地區(qū)現(xiàn)階段也在積極打造紅色教育實踐基地，與當?shù)貦n案館、革命遺址等共同創(chuàng)建相應的協(xié)同機制，以此來實現(xiàn)紅色資源的共享，讓紅色文化成為提升黨史學習教育的重要教育教學資源，提升黨史學習教育的教學效果，使黨史教育教學成果能夠更好地轉化[5]。

3 紅色檔案資源在加強黨史學習教育中面臨的新形勢

3.1 新時代對依托紅色檔案加強黨史教育提出新要求

以往有些紅色黨史學習教育模式已經(jīng)不能順應當下的時代需求，為了能夠使教育教學工作的開展符合時代的發(fā)展，應該在教育教學中選擇這個時代比較典型、鮮明的案例，使其紅色精神深入人心，傳承與弘揚紅色經(jīng)典。

3.2 依托紅色檔案加強黨史教育不適應的發(fā)展要求

一些地區(qū)開展的黨史學習教育教學不具備一定的創(chuàng)新性與針對性。有些地區(qū)在開展黨史學習教學時內(nèi)容相對傳統(tǒng)，不具有一定的教育教學特色，內(nèi)容空洞，教學案例比較陳舊，缺乏一定的時代感。有一些地區(qū)在教育教學方式上比較簡單，在教育教學方式方面依然在沿用以往說教式的教學方法，教學氣氛不具備一定的感染力。

3.3 依托紅色檔案資源提升黨史學習教育的政治引領

紅色檔案是黨員干部了解黨史、了解社會主義發(fā)展史等優(yōu)秀歷史文化的重要依據(jù)。但是從目前來看，在實際開展黨史學習教育的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)所開展教育教學內(nèi)容與所選擇的紅色檔案不相吻合的情況。在實際黨史學習教育過程中，偶爾會出現(xiàn)在參觀革命紀念館、紅色遺跡時，個別黨員干部不能夠端正態(tài)度，沒有懷著尊敬、緬懷的心情，在黨史學習教育過程中不嚴肅、不認真的情況。因此，黨員干部要注重提升對于自身黨性的重視程度，增強自身的黨性。

4 紅色檔案資源助力黨史學習教育的實現(xiàn)路徑

4.1 充分依托紅色檔案資源，為黨史教育提供豐富載體

4.1.1深度剖析與挖掘紅色檔案。利用紅色檔案所蘊含的豐富文化底蘊，創(chuàng)建集合開展傳統(tǒng)教育、弘揚紅色經(jīng)典、提升黨員干部黨性于一體的黨史學習教育實踐基地，充分提升紅色文化的時代價值。不僅如此，還要積極開展紅色經(jīng)典文獻的學習與交流活動。通過采用各種各樣的方式，弘揚與發(fā)展紅色檔案當中優(yōu)秀的精神與文化；通過理論學習與實踐活動相組合的方式，回顧與鑒賞我黨優(yōu)秀的理想信念，讓黨員干部通過學習與親身體驗不斷感悟，以此來提升紅色檔案資源的學習感染力。通過利用當下先進的信息技術來還原當年的歷史事件，黨員干部在沉浸式的氛圍下傳承與弘揚優(yōu)秀的光榮傳統(tǒng)，以此來加強黨史學習教育基地的建設。

4.1.2對現(xiàn)有的紅色檔案資源進行整合與優(yōu)化。注重紅色檔案資源當中的空間拓展，加強與周邊高校之間的聯(lián)系與合作，共享優(yōu)質(zhì)的紅色教學資源，學習與借鑒優(yōu)秀的黨史學習模式，讓黨史學習教育朝著多元化、規(guī)范化等相關方向發(fā)展。不僅如此，還要積極讓那些具備辦學條件，達到辦學規(guī)模的紅色教育教學機構入駐，進而加強合作，以此來實現(xiàn)紅色資源層面的共享，定期進行交流與實踐活動的開展。對于當?shù)氐募t色檔案資源，要實現(xiàn)紅色檔案資源的區(qū)域化，以此來提升當?shù)亟處熞约包h員干部的自豪感。

4.1.3實現(xiàn)區(qū)域協(xié)作共享。對現(xiàn)有的紅色檔案資源進行完善與創(chuàng)新，利用火熱的信息技術創(chuàng)建線上紅色檔案資源平臺，注重紅色檔案APP的研發(fā)，加大紅色檔案資源的推廣，使黨史學習教育朝著信息化與專業(yè)化的方向發(fā)展。利用紅色檔案，探索黨史學習教育教學的新思路。在高校與高校，高校與相關黨史學習機教育構之間創(chuàng)建紅色檔案共享機制，共同合作，實現(xiàn)共贏，從而打造具有自身的特色，順應當下時代發(fā)展的紅色品牌。

4.2 研發(fā)創(chuàng)新教學模式，為黨史教育提供有力保障

4.2.1創(chuàng)建紅色檔案資源師資庫。根據(jù)現(xiàn)有的黨史學習內(nèi)容、教學方式、教學模式等相關內(nèi)容，創(chuàng)建不同的黨史師資力量。要依托當?shù)氐母锩鼩v史博物館、檔案館館藏的紅色歷史展品、檔案資料以及相關革命先烈的英勇事跡等紅色檔案資源，建設由黨員干部、黨校領導以及革命先烈的后代所組成的專業(yè)黨史學習教育教學團隊。注重專項紅色教學內(nèi)容的學習與講解、實踐式教學、案例式教學等各種教育教學模式的考評開展，并且實行動態(tài)管理。

4.2.2增設紅色檔案資源特色教育教學內(nèi)容。在開展黨史學習教育的過程中，要以建黨精神為主題，注重紅色檔案的學習，感受百年黨史。開展黨史學習教育，要注重頂層設計，更好地提升整體的教育教學品質(zhì)。專業(yè)的黨史教育教學團隊還要根據(jù)當?shù)靥厣募t色文化，制定相應的教育教學內(nèi)容，可以通過采用對話式、案例分析式、實踐教學等多種教育教學模式探究出一套具有符合當?shù)靥攸c以及紅色檔案相關屬性的黨史學習材料，形成與之配套的特色黨史教育教學模式，聘請當?shù)乩弦惠叺募t色革命家在課堂上分享與交流自身的經(jīng)歷，這樣能夠加深黨員干部內(nèi)心深處對于黨史的感悟。

4.2.3注重紅色檔案資源相關工作人員的培養(yǎng)。在積極探究與剖析紅色檔案資源的過程中，要注重專業(yè)人員的業(yè)務培訓，組織黨史教師到外省著名的紅色基地進修學習，培養(yǎng)一批了解黨史以及紅色文化的專業(yè)講解人員。要定期在高校以及相關紅色黨史教育教學機構開辦黨史培訓班，培養(yǎng)專業(yè)性的人才。在進行學術探討以及專業(yè)分析的過程中，要求相關專業(yè)人員注重自身黨性的修養(yǎng)，通過詳細了解，反復調(diào)查，將革命先烈的英勇事跡以及故事等實事求是地進行記錄、存檔，為后續(xù)開展黨史學習教育的相關人員提供更加精準、詳細的紅色信息。

4.3 培育紅色檔案文化，為黨史教育提供實踐平臺

4.3.1注重教育教學氛圍的營造。利用紅色檔案資源對所學習的環(huán)境進行充分的點綴。把具有傳承與弘揚價值，能夠體現(xiàn)我黨優(yōu)秀的文化、紅色文化精神的紅色檔案資源，以更加生動、具體的表現(xiàn)形式融入到實際的教育教學環(huán)境中。這樣不僅能夠活躍教育教學過程當中的整體氣氛，還能夠在日常工作和學習過程當中提升自身的政治素養(yǎng)。

4.3.2注重深度融合。利用當?shù)貦n案館館藏紅色檔案史料作為黨史教育教學資源開展黨史學習教育，打造更加具有當?shù)丶t色文化特點的黨史學習教學模式，讓受教育者能夠親身感受到革命先烈在過往艱難歲月當中的場景，重點提高黨員干部自身的責任意識。在開展培訓的過程中，要充分提高紅色黨史教育機構以及高校的職能，避免選擇主要以提高自身經(jīng)濟利益為主的相關教育教學機構。要始終秉承創(chuàng)建區(qū)域特色、實現(xiàn)資源共享、協(xié)同發(fā)展等因素，以此來推動當?shù)丶t色黨史學習教育教學機構的理念，通過彼此之間互相交流跟借鑒，能夠充分利用當?shù)貦n案館當中的紅色檔案資源，以此來形成具有當?shù)靥厣狞h史教育教學課程[6]。

4.3.3積極轉化成果。紅色檔案資源當中蘊含我黨百年歲月征程記錄，詳細記錄我黨在創(chuàng)建、革命、發(fā)展等各個時期所做出的重要決定，以及一些豐富的寶貴經(jīng)驗。因此，在開展黨史學習教育的過程中，要注重線上黨史學習教育平臺的打造，利用信息技術的優(yōu)勢開展各種各樣的黨史學習教育線上活動。在了解紅色檔案資料的基礎上，感受現(xiàn)階段信息技術給黨史學習教育活動的開展所帶來的便捷，加深理解，感悟其中所蘊含的紅色精神，讓以往相對單一、枯燥的紅色檔案資源變得生動、形象。通過體驗式教學、沉浸式感悟等各種各樣的模式提升對黨史學習教育的學習熱情。在開展教學過程當中要積極講述身邊黨員干部的優(yōu)秀事跡，通過分享工作經(jīng)驗，能夠更好地解決日后在工作過程當中所遇到的問題。從而為黨員隊伍的建設提供更好的教育教學資源。

結語

由此可見，紅色檔案是我黨留給全國人民的一筆優(yōu)秀的精神財富，是現(xiàn)階段在開展黨史學習教育過程當中的重要教學資源。因此，對現(xiàn)有的紅色檔案進行深度的剖析。能夠有效提升紅色檔案在黨史學習教育教學過程當中的育人作用，通過對現(xiàn)有的黨史學習成果進行創(chuàng)新與優(yōu)化，能夠完善教育模式，拓展教學思路，進而提升整個黨史學習教育的教學效果。

參考文獻

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[6]陳盟，于江波.高校應善用紅色檔案資源推進百年黨史學習教育——以山東大學為例[J].山東檔案，2021（4）：2.

作者簡介：李仁海，大學學歷，中共集安市委黨校館員，主要從事檔案管理及檔案業(yè)務研究。