李世英

《我的樂(lè)園》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元的寫作練習(xí)，本單元寫作練習(xí)的主要任務(wù)是回憶自己的生活樂(lè)園，借助表格提示，梳理習(xí)作結(jié)構(gòu)，寫清楚樂(lè)園的樣子和在樂(lè)園中的活動(dòng)，表達(dá)自己快樂(lè)的感受。在寫“我的樂(lè)園”的樣子時(shí)，可以從很多角度寫，比如按照方位順序?qū)?，按照季?jié)變化寫，或從視覺、聽覺等角度寫，等等。

一、認(rèn)真審題，明確要求

無(wú)論是記敘文還是抒情文的寫作，審題都是最重要的，只有明確了題目要求，才能明晰從哪些方面著手，不至于離題、偏題。以《我的樂(lè)園》寫作練習(xí)為例，在寫作之前，先明確“我的樂(lè)園”是什么樣子的，“我”最喜歡在那兒干什么，樂(lè)園能帶來(lái)怎樣的快樂(lè)，然后圍繞這些寫作。例如：

我的樂(lè)園并不大，只有十幾平方米，卻放著我日常所需的東西，與我的生活息息相關(guān)。房間的墻是淺綠色的，有利于保護(hù)我的視力，并且讓我保持平靜的心態(tài)。窗戶上方掛著有小貓圖案的窗簾，窗戶旁邊是我的大書桌，上面整整齊齊地?cái)[放著許許多多的書，這些書是爸爸和我精心挑選的名著，種類齊全，旁邊還有一盆小花和一盞臺(tái)燈。臺(tái)燈的基座上有一個(gè)小鬧鐘，秒針滴答滴答地走著，仿佛在說(shuō)：“小主人，你要認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生！”房間還是我失敗時(shí)的加油站，記得有一次數(shù)學(xué)考試考砸了，看到手里的試卷，我怎么也不能相信上面的分?jǐn)?shù)竟然是我考出來(lái)的，我從來(lái)沒有考過(guò)這么低的分?jǐn)?shù)。我強(qiáng)忍著淚水，一放學(xué)就拼命跑回家，一進(jìn)房間，淚水就再也忍不住了，我在內(nèi)心不停地責(zé)備自己：怎么不認(rèn)真審題，不再認(rèn)真一點(diǎn)呢？突然瞥見桌子上的那本《鋼鐵是怎樣煉成的》，主人公保爾·柯察金經(jīng)歷的磨難比我更多，但他最終憑借自己鋼鐵般的意志克服了困難，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)挫折就否定自己，就想要放棄。想到這，我擦干眼淚，拿出試卷，認(rèn)真分析了起來(lái)！我的樂(lè)園，謝謝你！是你給了我力量，給了我信心！

——《我的樂(lè)園——書房》

在這段文字描寫中，作者具體介紹了書房的全貌，給人溫馨的感覺，之后通過(guò)具體事例說(shuō)明書房成為自己樂(lè)園的原因，整段描寫給人真實(shí)感。

二、根據(jù)主題，有效選材

題材與主題一致，才能夠有效地烘托主題，因此選材時(shí)一定要緊緊圍繞主題，選擇典型且合適的題材。在進(jìn)行《我的樂(lè)園》寫作時(shí)，題材就可以具體到某種物件，如花園里重要的花草、書房中溫暖的地毯、臥室里古樸的柜子等。例如：

家鄉(xiāng)美麗的地方有很多，有一望無(wú)際的茶園、峰巒疊嶂的高山……但我最喜歡的還是美麗的海濱公園。初入公園，第一個(gè)映入眼簾的是我最喜歡的中央噴泉，噴泉的四周立著高大的燈柱，宛如四位士兵守護(hù)在此。夜幕降臨，優(yōu)美的音樂(lè)如約而至，泉水跟著樂(lè)符的變化忽高忽低，映照著五彩繽紛的燈光，好看極了！每天晚飯后，我和小伙伴都會(huì)相約在海濱公園見面，冬天坐在噴泉旁，吃著熱乎乎的烤紅薯，聽著優(yōu)美的音樂(lè)，聊天逗樂(lè)。夏天跑到噴泉這兒，在噴泉噴得最高的時(shí)候快速通過(guò)，如果跑慢了，噴泉落下，全身就會(huì)濕透。我每次都跑得最快，從沒有被淋濕過(guò)，但被淋濕的小伙伴會(huì)調(diào)皮地往我身上澆水，于是一場(chǎng)澆水大戰(zhàn)就此拉開序幕，直到最后每個(gè)人都濕透了，才肯停止。等到媽媽們跳完舞，我們各自跟著媽媽回家，并約好明天再見。海濱公園是我最喜歡的樂(lè)園，在這里我和我的小伙伴度過(guò)了快樂(lè)美好的時(shí)光。

——《我的樂(lè)園——海濱公園》

三、合理安排，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

結(jié)構(gòu)是作文的框架，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)能夠提高作文質(zhì)量，寫作時(shí)一定要合理安排材料，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰?？梢园凑湛偂帧偟慕Y(jié)構(gòu)來(lái)組織安排材料，先總體概述，然后從不同的方面進(jìn)行具體說(shuō)明，最后總結(jié)。這樣不但可以使作文層次清楚，脈絡(luò)分明，而且可以使內(nèi)容緊湊，首尾呼應(yīng)，突出作者要表達(dá)的思想感情。例如：

老家的房子后面，有一片很大的樹林，那是我兒時(shí)的樂(lè)園。不必說(shuō)參天的大樹，嫩綠的草地，潮濕的泥土，爭(zhēng)艷的花朵；也不必說(shuō)知了在樹上叫個(gè)不停，美麗的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，辛勤的蚯蚓不斷地翻土，時(shí)而將頭伸出地面，單是大樹下的泥土，就趣味無(wú)窮。大樹下的泥土是潮濕而松軟的，有著泥土和青草混合的味道，我小時(shí)候特別喜歡聞這味道，對(duì)我而言這就是大自然的味道。我和小伙伴經(jīng)常用泥土玩游戲，有的時(shí)候我們會(huì)用泥土搭建屬于我們的莊園，因?yàn)槟嗤潦撬绍浀?，特別好塑形，再撿一些樹枝來(lái)支撐，一下午的工夫，一個(gè)有模有樣的莊園就搭好了。我們用泥土捏成小動(dòng)物或人的造型，放進(jìn)莊園里，其樂(lè)融融地玩起過(guò)家家來(lái)，直到夕陽(yáng)落山，大人們來(lái)喊吃飯才戀戀不舍地走出樹林。樹林里有各種各樣的樹木，有些樹木的葉子特別好看，我們會(huì)把葉子撿回家，壓在厚厚的字典或課本里，幾天之后就能收獲一個(gè)純手工的自然書簽啦！隨著我慢慢長(zhǎng)大，回老家的時(shí)間越來(lái)越少，不能再像小時(shí)候一樣在樹林里一玩一天了，但樹林永遠(yuǎn)都是我最喜歡的樂(lè)園，在這里我感受到了純粹的快樂(lè)！

——《我的樂(lè)園——老家的樹林》

在這段文字描寫中，作者開門見山說(shuō)明自己的樂(lè)園是老家的樹林，然后介紹樹林以及在樹林里做的事，最后總結(jié)樹林給自己帶來(lái)的快樂(lè)。作文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，讓讀者有很好的閱讀體驗(yàn)。

我的樂(lè)園——圖書館

每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己獨(dú)一無(wú)二的樂(lè)園，它可能是熱鬧的游樂(lè)場(chǎng)、家里的書房、學(xué)校的操場(chǎng)，等等。在這個(gè)樂(lè)園里，每個(gè)人都是最放松、最開心的。我也有這么一個(gè)屬于我的樂(lè)園——市中心的圖書館。

市中心的圖書館年紀(jì)比我還要大，它一直莊嚴(yán)肅穆地立在市中心，默默見證著這個(gè)城市的變遷和發(fā)展。圖書館的外墻是紅色的，上面有些斑駁的痕跡，顯示出其歷史悠久，一些爬山虎在墻上攀著，為圖書館增添了一絲生機(jī)。

圖書館一共有八層，每層的藏書種類都不一樣，一排排高大的書架上整齊且規(guī)律地?cái)[放著各樣書本，能夠最大限度地滿足市民的閱讀需求。周一到周五圖書館人不太多，大家來(lái)到圖書館，找到自己心儀的書后，便到旁邊的閱讀區(qū)聚精會(huì)神地閱讀。沒有人講話，耳邊只有偶爾的翻書聲，這樣的環(huán)境真的太舒服了。周末的圖書館人會(huì)更多，不僅有平時(shí)的書友，還有小學(xué)生在父母的陪同下來(lái)此做作業(yè)，也有中學(xué)生趁著難得的休息機(jī)會(huì)，借幾本自己喜歡的讀物，津津有味地閱讀。大家都自覺保持著圖書館的安靜。

我從小就特別喜歡讀書，為了讓我接觸到更多的書籍，學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，爸爸帶著我來(lái)到了圖書館。當(dāng)時(shí)我什么都不知道，只記得圖書館好壯觀，里面的書好多，讀書的哥哥姐姐都好認(rèn)真！隨著我慢慢長(zhǎng)大，我越來(lái)越喜歡到圖書館了，喜歡在圖書館聞著書香，讓自己完全沉浸于書的世界中。

我喜歡圖書館，這是我的樂(lè)園，在這里我感受到了精神的豐滿，大家憑借著心照不宣的默契默默地為良好的閱讀環(huán)境做出貢獻(xiàn)。在圖書館的時(shí)光，我讀了很多書，視野更加開闊，思想也更加深邃。我很喜歡我的樂(lè)園——圖書館，希望大家能經(jīng)常到圖書館享受鬧市中的片刻靜謐。