信息時代，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等為依托的信息技術(shù)為高校外語教學(xué)提供了新路徑。信息技術(shù)不再只是一種輔助教學(xué)的工具，而成為了重要的認(rèn)知工具、情感激勵手段和協(xié)作交流的智能伙伴。微課、MOOC、混合式外語教學(xué)的新路徑極大促進(jìn)了師生間的動態(tài)聯(lián)系、提升了教育成效。高校俄語教師必須持續(xù)挖掘教育技術(shù)學(xué)的深層理論，充分運用信息技術(shù)的交互性和及時反饋性，推動構(gòu)建學(xué)生主體地位，推動俄語教學(xué)信息化和現(xiàn)代化發(fā)展。

楊靜所著的《現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化外語教學(xué)研究》一書在2019年由西北工業(yè)大學(xué)出版社出版。作者結(jié)合自身多年的理論研究和教學(xué)實踐，以信息技術(shù)輔助外語教學(xué)理論為依托，在書中討論了信息化環(huán)境下高校外語教學(xué)出現(xiàn)的問題及解決思路。與此同時，本書詳細(xì)地展示了信息技術(shù)的應(yīng)用方式，并具體介紹了教學(xué)中常見的軟件?？傮w而言，該書對于高校俄語專業(yè)教學(xué)具有一定的參考價值。通讀全書，其內(nèi)容特點可以概括如下：

理論研究，總結(jié)教育技術(shù)與教學(xué)設(shè)計的發(fā)展歷程與特點。教育技術(shù)學(xué)在發(fā)展過程中不斷吸納多門學(xué)科的相關(guān)理論，形成了較為完善的理論體系。隨著時代的快速發(fā)展，信息技術(shù)在外語教學(xué)中表現(xiàn)出了教材多媒化、資源全球化等多重趨勢。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，信息技術(shù)以其交互性、及時反饋性和創(chuàng)新性極大豐富了教學(xué)的審美體驗、加強(qiáng)了學(xué)生的主體性地位、推動了教師角色的積極轉(zhuǎn)變。在“以教為主”的外語教學(xué)中，教師需根據(jù)教學(xué)目標(biāo)等條件綜合選擇教學(xué)媒體；在“以學(xué)為主”俄語學(xué)習(xí)中，學(xué)生需充分提高信息素養(yǎng)，以便更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)活動過程。通過這些理論視角的研究，作者為高校俄語專業(yè)教學(xué)提供了理論指導(dǎo)。該書不僅著眼于信息技術(shù)的先進(jìn)性，而且還重點關(guān)注了信息技術(shù)與外語教學(xué)融合的關(guān)鍵點，形成了關(guān)于高校外語專業(yè)教學(xué)的深刻思考。

客觀剖析，討論信息時代外語教學(xué)現(xiàn)狀。近年來，我國大力開展教育信息化、教育課程改革戰(zhàn)略。從體系、技術(shù)、作用上看，信息技術(shù)是新課改的重要一環(huán)。將信息技術(shù)以工具形式與課程有機(jī)融合，能使教學(xué)過程產(chǎn)生集聚效應(yīng)。教師利用信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)“情境-探究”模式，形成“教師指導(dǎo)-網(wǎng)絡(luò)支持-學(xué)生參與”動態(tài)結(jié)構(gòu)，有利于提升教學(xué)成效；學(xué)生基于校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下踐行“資源利用-主題探究-合作學(xué)習(xí)”架構(gòu)，有益于提升綜合素質(zhì)。然而，在信息化外語教學(xué)實踐中也暴露出了不少問題，如：外語教師的能力與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的要求脫節(jié)等。該書以實例呈現(xiàn)出信息技術(shù)在外語教學(xué)中遇到的難題，強(qiáng)調(diào)要以正確的教育理論為指導(dǎo)，加大新型外語教師的培訓(xùn)力度。貼近實際的剖析，更有利于有效解決信息時代俄語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)。

創(chuàng)新優(yōu)化，提出基于信息技術(shù)的新型高校外語教學(xué)模式，涵蓋制作教學(xué)素材、獲取網(wǎng)絡(luò)教育資源、設(shè)計培訓(xùn)項目等方面。新型高校外語教學(xué)模式采用翻轉(zhuǎn)課堂、微課等形式深刻地改變著教育的發(fā)展方向。以信息技術(shù)為輔、以大學(xué)外語課程教學(xué)為核心的混合式教學(xué)逐漸成為符合社會現(xiàn)實和人才發(fā)展需要、推動教育向高層次水平發(fā)展的重要手段，混合式教學(xué)模式能極大提升俄語專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和成效。該書以通俗易懂的文字和圖片為教師制作多媒體課件和教學(xué)素材提供指導(dǎo)，普及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的獲取和應(yīng)用，完善外語教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)項目設(shè)計，促使俄語教師在實踐與反思中提升自身專業(yè)素養(yǎng)和信息化能力。

綜上所述，本書作為信息技術(shù)蓬勃發(fā)展環(huán)境下對高校外語專業(yè)教學(xué)的思考和研究，既有理論視角的剖析，也有實踐層面的問題呈現(xiàn)。該書理論研究充分，問題剖析深刻，解決思路明確，作者明確提出了解決方案：高校外語專業(yè)教學(xué)應(yīng)充分掌握信息化實踐知識，并將其合理地運用到實際教學(xué)活動中，加強(qiáng)師生之間的動態(tài)聯(lián)系，提升教學(xué)質(zhì)量。本書所探討的信息化時代高校外語教學(xué)特點，有效地為高校俄語專業(yè)教學(xué)提供借鑒和創(chuàng)新策略，適合從事教育信息化的高校俄語專業(yè)人士參考。

（山東省德州市德州學(xué)院 王 麗 于 芮）