宋文靜

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中明確提出要“堅持立德樹人，弘揚(yáng)民族精神，融入社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)熱愛中華文明、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨的深厚感情”。由此可見，愛國主義教育在語文教學(xué)中應(yīng)引起足夠的重視。教師要將其充分地滲透到語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，潛移默化地影響學(xué)生，激發(fā)他們的愛國之情，充分發(fā)揮語文學(xué)科立德樹人的功能。高中階段是學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期。作為高中語文教師，我們在教學(xué)中要實施愛國主義教育，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。具體可以這樣做：

一、立足于語文教材，呈現(xiàn)愛國主義教育的內(nèi)容

（一）關(guān)注教材中的愛國故事，激發(fā)學(xué)生的愛國之情

自古以來，愛國的榜樣比比皆是，在中華民族發(fā)展的歷史進(jìn)程中占據(jù)著舉足輕重的地位。他們的愛國行為被歷史銘記，愛國精神被人民發(fā)揚(yáng)。高中語文教材中有很多可歌可泣的愛國故事、可感可懷的愛國人物，這些都是激發(fā)學(xué)生愛國之情的好素材。語文教師要關(guān)注教材中的愛國故事，借此激發(fā)學(xué)生的愛國之情。比如，高中語文教材選擇性必修上冊第一單元所選的作品，展現(xiàn)了為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的艱難歷程，謳歌了革命者意志堅定、不畏艱難、真誠善良、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)?！短K武傳》講述了蘇武出使匈奴、因變被扣、不受威逼利誘、苦守北海、持節(jié)不失的故事。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀這篇課文，可以讓他們從中學(xué)習(xí)古人備受艱辛卻矢志不渝的愛國精神，感受其人格魅力。高中語文教材選擇性必修中冊第二單元收錄了魯迅的《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會魯迅先生對青年革命烈士的贊美之情和對反動勢力的痛恨之情。在講授兩篇課文時，我們可以著重介紹一下當(dāng)時的社會背景和戰(zhàn)爭形勢，幫助學(xué)生知人論世，讓他們體會“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”的深層含意，達(dá)到愛國主義教育的目的。

（二）關(guān)注教材中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國之情

先秦諸子，百家爭鳴，百花齊放，鑄就了中華思想文化史上的一塊豐碑，其思想觀點(diǎn)在現(xiàn)代社會仍然具有很高的價值，能幫助學(xué)生立德樹人、修身養(yǎng)性。高中語文教材選擇性必修下冊第二單元的課文包含了孔、孟、老、莊、墨等古圣先賢關(guān)于立身處世的真知灼見，是學(xué)生了解先秦思想與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個窗口。在教學(xué)中，我們要滲透古代先賢們心系百姓、心懷天下、治國理政的先進(jìn)思想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，讓他們在了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中產(chǎn)生濃濃的愛國之情。中國的建筑、語言文字、地域文化等都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，這些內(nèi)容在教材中也得到了充分的體現(xiàn)，如高中語文教材必修下冊第三單元中的《中國建筑的特征》《說“木葉”》中都有與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容。在教學(xué)的過程中，教師不能忽略這一方面內(nèi)容，要深入挖掘其中的建筑文化和漢字文化，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

二、組織學(xué)生寫作，根植愛國主義思想

（一）選擇與愛國相關(guān)的話題

縱觀近五年黑龍江地區(qū)的高考作文題，我們不難發(fā)現(xiàn)高考主要考查任務(wù)驅(qū)動型的作文題。2020年，全國卷Ⅱ的作文題要求學(xué)生作為中國青年代表發(fā)言；2019年，全國卷Ⅱ的作文題要求學(xué)生針對中國的發(fā)展歷程進(jìn)行各種形式的寫作；2017年，全國卷Ⅱ的作文題要求學(xué)生表達(dá)對中華傳統(tǒng)名言警句的感悟與思考……這些都是以愛國為話題的作文題。在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)選擇與愛國相關(guān)的話題組織學(xué)生寫作，激發(fā)他們的愛國熱情。在日常的練習(xí)中，歷年的高考作文題就是最好的訓(xùn)練素材。教師要尊重學(xué)生對題目的多樣化解讀，進(jìn)行正確的價值引導(dǎo)，讓他們有話可說，加深其對祖國的感情。

（二）組織學(xué)生廣泛地搜集與愛國相關(guān)的素材

想要在寫作的過程中有話可說，有情可抒，必須注重積累寫作素材。我們可以組織學(xué)生搜集與愛國相關(guān)的材料。具體可以從以下幾個方面著手：

1. 組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募t色愛國主義教育基地，如哈爾濱的學(xué)生可參觀趙一曼紀(jì)念園（趙一曼紀(jì)念園是全國首批百家愛國主義教育示范基地之一）、東北烈士紀(jì)念館等，用最直觀的形式進(jìn)行愛國主義教育。

2. 組織學(xué)生觀看愛國影片，用他們感興趣的方式滲透愛國主義教育。這種方式簡單易操作。教師可以在自習(xí)課上組織學(xué)生統(tǒng)一觀看愛國影片，也可以讓他們在課后自由觀看愛國影片，如《長津湖》《建黨偉業(yè)》《焦裕祿》《狼牙山五壯士》等。觀看影片后，可以寫觀后感或心得體會，通過這樣的方式來積累寫作素材。

三、結(jié)合課外的作品，進(jìn)行愛國主義教育

（一）選擇合適的書目

“新課標(biāo)”的附錄2為我們推薦了一些適合高中生閱讀的課外讀物。教師可從中選擇相關(guān)的書目進(jìn)行愛國主義教育，如中華文化經(jīng)典著作《論語》《孟子》等，魯迅的小說集《吶喊》《彷徨》……給學(xué)生提供可選擇的范圍，讓他們根據(jù)自己的閱讀興趣自行閱讀一部作品，并在讀后交流互動。當(dāng)然，我們也可以在班級內(nèi)組織學(xué)生開展“我是小書童”的愛國主題圖書推薦活動，激勵他們?nèi)ゲ殚喐嗟馁Y料，翻閱更多的書籍，拓寬其閱讀視野，培養(yǎng)其愛國主義精神。

（二）通過導(dǎo)讀課進(jìn)行閱讀指導(dǎo)

在“教”“學(xué)”“評”一體化的背景下，我們要注重對學(xué)生進(jìn)行生成性評價，及時了解他們的閱讀情況和收獲，進(jìn)行檢測和評價，保證后續(xù)的閱讀計劃可以順利進(jìn)行下去。比如，在講解郭沫若的《女神》時，教師可以以教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)過的《立在地球邊上放號》為導(dǎo)讀課的切入點(diǎn)，激起學(xué)生的閱讀興趣，從他的“呼號”中感受郭沫若渴望破壞舊世界，創(chuàng)造新世界的決心。之后，可以適時提出問題，如“《天狗》中作者表達(dá)了什么樣的情感”“作者在《鳳凰涅槃》中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法表達(dá)了愛國之情”等問題，讓他們帶著問題去閱讀，隨時記下自己的感受和心得。在第二節(jié)導(dǎo)讀課上，教師可以評價學(xué)生的閱讀情況，抓住機(jī)會滲透愛國主義思想，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。

四、開展課外活動，豐富愛國主義教育的內(nèi)容

（一）在口語交際活動中開展愛國主義教育

口語表達(dá)能力是現(xiàn)代人必須具備的基本能力之一。但是，在平時的高中語文教學(xué)中，一些教師重“讀”“寫”而輕“聽”“說”。我們應(yīng)改變觀念，積極組織學(xué)生開展各種口語交際活動，培養(yǎng)其口語表達(dá)能力，如開展演講比賽、辯論賽、故事會等活動，讓他們大膽表達(dá)自己的想法，多與同學(xué)交流討論，說真話、吐真情，在這個過程中滲透愛國主義教育。

1. 演講。在實際的教學(xué)過程中，可利用班會活動開展小型的班級演講會，或由學(xué)校牽頭舉辦大型的演講比賽，設(shè)置如“祖國在我心中”“祖國，我為你驕傲”等主題演講活動。開展這樣的演講活動，可以提高演講者的思想覺悟、道德品質(zhì)，幫助其樹立正確的價值觀。對于聽者來說，以愛國為主題的演講內(nèi)容能使他們在思想上受到巨大的鼓舞和激勵，培養(yǎng)其愛國主義情操。

2. 辯論賽。辯論能讓學(xué)生活躍思維，從不同的角度思考問題，培養(yǎng)思維能力。在教學(xué)的過程中，我們可以選擇像“愛國需要熱情還是理性”“愛國心大于行還是行大于心”這樣的辯題，讓學(xué)生從不同的角度表達(dá)自己的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)無對錯，重在呈現(xiàn)思考問題的過程，并用語言充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在此過程中，他們可以樹立正確的思想觀念，對愛國有更加深刻的認(rèn)識和理解。

（二）在實踐活動中開展愛國主義教育

高中生可以開展形式多樣的實踐活動，如去烈士陵園掃墓，緬懷烈士的豐功偉績，寄托對革命烈士的哀思。教師要抓住機(jī)會開展愛國主義教育，多組織他們開展主題為“知史愛黨，知史愛國”“踏尋紅色足跡，爭當(dāng)愛國少年”等的紅色印記研學(xué)實踐活動。通過這些社會實踐活動，讓學(xué)生可以了解我們國家的歷史、黨的歷史，讓他們在社會大課堂中進(jìn)行愛國主義的學(xué)習(xí)。

總之，愛國主義教育應(yīng)滲透進(jìn)語文教學(xué)的各個方面，為完成立德樹人的教育目標(biāo)、培養(yǎng)社會主義接班人奠定堅實的基礎(chǔ)。希望筆者提出的在高中語文教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育的策略，能為閱讀此文的廣大語文教師提供一定的參考價值。

（作者單位：哈爾濱師范大學(xué)教師教育學(xué)院）