黃窈英

（廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530023）

0 引言

隨著全球科技和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，制造業(yè)新一輪的產(chǎn)業(yè)變革和科技革命即將到來[1]?！吨袊圃?025》中國政府實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略的第一個(gè)十年行動(dòng)綱領(lǐng)，充分展示了我國制造行業(yè)從“制造大國”到“制造強(qiáng)國”邁進(jìn)的美好前景。對(duì)于電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生思想教育工作而言，應(yīng)當(dāng)全面結(jié)合新形勢下的發(fā)展要求，不斷探索高職院校工科類學(xué)生思想教育的有效育人渠道。近年來，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的快速發(fā)展，產(chǎn)生了形形色色的“網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品”。在微信公眾號(hào)問世的10 年里，因其具有更加全面、高效的獲取各種網(wǎng)絡(luò)資訊的優(yōu)勢，得到了迅猛的發(fā)展，在各大高職院校中全面開花。作為新媒體平臺(tái)的代表之一，微信為高職院校開展學(xué)生思想教育開辟新的渠道。如何最大限度發(fā)揮微信公眾平臺(tái)的作用，充分利用微信公眾號(hào)開展具有影響力和滲透力的教育是高職院校思想教育的又一著力點(diǎn)。

1 高職院校微信公眾號(hào)平臺(tái)的現(xiàn)狀分析

高職院校微信公眾號(hào)平臺(tái)是指高職院校以學(xué)校官方名義注冊的、獲得官方認(rèn)證的、以訂閱號(hào)為主的微信公眾號(hào)，其主要是服務(wù)本校師生，發(fā)布內(nèi)容包括行業(yè)企業(yè)前沿、校園動(dòng)態(tài)、社會(huì)熱點(diǎn)、校園故事等內(nèi)容。其一般由消息、視頻號(hào)、服務(wù)三大功能版塊構(gòu)成，三大功能版塊各具特點(diǎn)，協(xié)調(diào)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人、提升學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的重要作用。

2 高職院校微信公眾號(hào)的育人優(yōu)勢

2.1 亮明立場，具有思想號(hào)召力

互聯(lián)網(wǎng)是人類社會(huì)發(fā)展的重要成果，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國也成為國家層面的戰(zhàn)略部署。但作為工科類大學(xué)生具有活動(dòng)敏感度不高、分析判斷能力和安全意識(shí)薄弱，缺乏人際交往的鍛煉機(jī)會(huì)等特點(diǎn)，這就容易在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中受到信息的沖擊，他們極大可能會(huì)接觸到一些良莠不齊的信息，其中部分缺乏真實(shí)性。他們易受到個(gè)人思想不夠成熟或認(rèn)知局限不足等因素影響，影響其日常生活，甚至是思想發(fā)展，不利于其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，建設(shè)好高校官方微信公眾號(hào)平臺(tái)占據(jù)及其重要的地位。高校官方微信公眾號(hào)，通過內(nèi)容創(chuàng)作及傳播﹐在網(wǎng)上敢于發(fā)聲，保證信息真實(shí)可靠，亮明正面立場觀點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，將個(gè)人使命與國家、民族緊密聯(lián)系，傳遞正能量，搶占育人制高點(diǎn)。

2.2 貼近生活，具有育人親和力

工科學(xué)生不善于表達(dá)交流，成為名副其實(shí)的“低頭族”，手機(jī)是他們獲取各種信息、進(jìn)行溝通交流的相當(dāng)重要的工具。而微信公眾號(hào)平臺(tái)因其隨發(fā)布內(nèi)容的不同而變換各異的語言風(fēng)格，而成為了學(xué)生手機(jī)中最不可或缺的軟件之一。

為此，微信公眾號(hào)發(fā)布的內(nèi)容不僅要確保真實(shí)，更要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)皇f重的語言加以表達(dá)。因慣用、網(wǎng)絡(luò)等接地氣的語言更符合青少年的心理預(yù)期和群體喜好，吸引了一大批廣大青少年的關(guān)注[2]。如，將“逆襲”“燃爆”“內(nèi)卷”等工科生普遍偏愛的網(wǎng)絡(luò)流行語根據(jù)語境，適當(dāng)匯編入資訊中，吸引青少年群體的熱烈關(guān)注。在報(bào)道師生學(xué)習(xí)、生活類相關(guān)內(nèi)容時(shí)，使用輕松詼諧的網(wǎng)絡(luò)流行語等語言風(fēng)格，引發(fā)學(xué)生認(rèn)同和持續(xù)關(guān)注。在報(bào)道專業(yè)行業(yè)前沿技術(shù)時(shí)，使用嚴(yán)謹(jǐn)、條理的語言表述，加之以動(dòng)圖、漫畫、視頻、H5 等多種形式的表達(dá)方式，日積月累，助力學(xué)生形成工科思維和技術(shù)思維。不同語境，讓工科生逐漸在有溫度的語言表達(dá)方式中引發(fā)共鳴，將原本生活中的嚴(yán)肅、枯燥、單調(diào)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ男问?，貼近師生們的日常生活，更易在學(xué)生中入腦入心。

2.3 快速傳播，具有時(shí)代引領(lǐng)力

與線下“面對(duì)面”的交流相比，微信公眾號(hào)打破了時(shí)間、空間的局限，讓育人空間從校園內(nèi)的教室、辦公室、運(yùn)動(dòng)場擴(kuò)展為虛擬而開放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。如今，只需要一部手機(jī)﹐大學(xué)生就能隨時(shí)隨地接收、傳遞資訊，可快速獲取專業(yè)領(lǐng)域“新工科”中的新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)，緊跟新工業(yè)革命的時(shí)代[3]，使得信息得到了快速的傳播。

微信公眾號(hào)平臺(tái)對(duì)完善職業(yè)核心評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建也有很大助力，將工科課程從單一的結(jié)果性評(píng)價(jià)向過程性及增值性評(píng)價(jià)逐步過渡，評(píng)價(jià)主體外延至企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)機(jī)構(gòu)、家長等，實(shí)現(xiàn)平等交流、雙向互動(dòng)和的提升微信公眾號(hào)的閱讀量、評(píng)論數(shù)和點(diǎn)贊數(shù)的同時(shí)，達(dá)到“如鹽化水”“如沐春風(fēng)”的全員全過程育人。

在面對(duì)突發(fā)性輿論危機(jī)時(shí)，高校微信公眾號(hào)也能在第一時(shí)間發(fā)布真實(shí)情況及相應(yīng)的處理措施，讓網(wǎng)絡(luò)育人滲透到學(xué)生的課中與課后，學(xué)習(xí)與生活的方方面面，成為學(xué)生關(guān)注行業(yè)企業(yè)的前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)、職業(yè)核心素養(yǎng)不斷提升的有效途徑。

3 高職院校微信公眾號(hào)運(yùn)用中存在的問題

3.1 公眾號(hào)發(fā)布內(nèi)容單一

多數(shù)高校官方微信公眾號(hào)平臺(tái)推送內(nèi)容的表現(xiàn)風(fēng)格較單一，圖文形式較普遍，大多套用網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)成的模板，推送的內(nèi)容缺乏學(xué)科專業(yè)性。微信公眾號(hào)運(yùn)營指導(dǎo)老師多為與本專業(yè)不對(duì)口的行政人員，缺乏專業(yè)知識(shí)，指導(dǎo)推送的內(nèi)容僅僅停留在校園通知、新聞、公告等簡單上傳下達(dá)的信息發(fā)布層面，內(nèi)容傳統(tǒng)、單一、淺顯。指導(dǎo)老師無法對(duì)學(xué)科專業(yè)內(nèi)容的發(fā)布給予專業(yè)的指導(dǎo)，導(dǎo)致內(nèi)容發(fā)布質(zhì)量參差不齊，故無法滿足學(xué)生通過微信公眾號(hào)平臺(tái)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。不僅如此，發(fā)布的內(nèi)容缺乏原創(chuàng)性，出現(xiàn)與其他高校內(nèi)容相似度極高的情況，未能保持讀者“粘性”，使他們無法從公眾號(hào)中獲取高質(zhì)量的信息，長此以往，閱讀量、評(píng)論數(shù)和點(diǎn)贊數(shù)會(huì)與日俱減，無法有效吸引讀者的關(guān)注。

3.2 公眾號(hào)用戶參與度低

以校內(nèi)宣傳隊(duì)伍作為運(yùn)營主體﹐運(yùn)營主體與用戶互動(dòng)不足。微信公眾號(hào)平臺(tái)上發(fā)布的推文，大部分高校會(huì)將其制作得與學(xué)校官方網(wǎng)站極其相似，讀者僅定位為在校大學(xué)生，沒有將教師、企業(yè)人、行業(yè)專家作為潛在讀者未能將多方力量匯集起來發(fā)揮最大影響力。同時(shí)，還忽略了平臺(tái)的其他功能性，沒有充分將微信公眾平臺(tái)上的留言、評(píng)論功能有效利用起來。微信公眾號(hào)的互動(dòng)功能可加以利用，從而助力專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的完善和課程設(shè)置的優(yōu)化。如可通過微信征求行業(yè)企業(yè)專家對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置的一些建議進(jìn)行線上互動(dòng)，做到周期性完善，以滿足工業(yè)4.0 時(shí)代對(duì)自動(dòng)化人才的需求。為了順應(yīng)時(shí)代趨勢，彌補(bǔ)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的單一化，部分高校還向企業(yè)和行業(yè)開設(shè)了專業(yè)建設(shè)及企業(yè)訂單班等建議郵箱，以期能在社會(huì)上得到好的專業(yè)建設(shè)和校企合作意見，但實(shí)際上讀者范圍面窄，行業(yè)專家不關(guān)注微信公眾號(hào)發(fā)布的內(nèi)容，甚至發(fā)布的內(nèi)容也沒有得到運(yùn)營團(tuán)隊(duì)的重視，長此以往，就造成了無法實(shí)現(xiàn)有效的雙向溝通。

3.3 公眾號(hào)運(yùn)營團(tuán)隊(duì)專業(yè)化管理水平不高

部分高職院校微信公眾號(hào)管理平臺(tái)運(yùn)營團(tuán)隊(duì)均為黨團(tuán)工作專兼職教師、專業(yè)課教師、思政輔導(dǎo)員、學(xué)生骨干組成的師生團(tuán)隊(duì)育人隊(duì)伍。其中，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、審核，學(xué)生負(fù)責(zé)落實(shí)編輯、排版。指導(dǎo)老師無法對(duì)專業(yè)板塊進(jìn)行有效的指導(dǎo)，且大部分團(tuán)隊(duì)成員均為工科類學(xué)生，沒有受到過專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不具備文學(xué)、設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)，資源統(tǒng)籌能力、信息意識(shí)和信息運(yùn)用能力也較薄弱，人員也受到學(xué)生畢業(yè)或個(gè)人原因離崗等多方面因素的影響，時(shí)常出現(xiàn)人員的變化，難以實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范性、高效性，進(jìn)而高水平、高質(zhì)量的作品也難以挖掘。

4 微信公眾號(hào)在高職院校工科類育人工作中的創(chuàng)新應(yīng)用

4.1 建立品牌傳播策略

以學(xué)生為主體，內(nèi)容選擇上根據(jù)學(xué)生的需求，挖掘?qū)W校特色文化，融入職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容，形成特色板塊，打造品牌活動(dòng)。

4.1.1 結(jié)合專業(yè)建設(shè)推出品牌活動(dòng)

開展與專業(yè)相關(guān)的競賽并注重品牌宣傳。自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)有的課程包括自動(dòng)化專業(yè)公共基礎(chǔ)課和通識(shí)課、自動(dòng)控制理論與系統(tǒng)類專業(yè)課、檢測儀表與執(zhí)行機(jī)構(gòu)類專業(yè)課、控制器硬軟件設(shè)計(jì)與應(yīng)用類專業(yè)課、拓展性課程及各種實(shí)操大類。開展與專業(yè)認(rèn)知緊密度很高的“工作過程知識(shí)競賽”，通過微信公眾號(hào)平臺(tái)注重宣傳報(bào)道。如可推出“隨手拍”活動(dòng)，記錄下比賽中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不僅能提升工科學(xué)生審美教育，也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生與微信公眾號(hào)的互動(dòng)積極性[4]。還可將競賽賽前、賽中和賽后與電氣系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試與維護(hù)知識(shí)相關(guān)的實(shí)操花絮與過程記錄下來，剪輯成短視頻在微信公眾號(hào)平臺(tái)發(fā)布。通過微信公眾號(hào)平臺(tái)號(hào)召更多的學(xué)生關(guān)注并參與比賽，將此作為學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)知的普及性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過微信公眾號(hào)查閱國家職業(yè)分類大典、國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)參考資料、就業(yè)信息等資料等，引導(dǎo)廣大學(xué)生聚焦專業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行透徹學(xué)習(xí)。從中，學(xué)生不僅可形成專業(yè)崗位認(rèn)知文本，使學(xué)生從中認(rèn)識(shí)職業(yè)教育，認(rèn)清所學(xué)專業(yè)，明確職業(yè)生涯發(fā)展，也能提高自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

4.1.2 開設(shè)對(duì)話專欄，優(yōu)化專業(yè)板塊

為確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)，開設(shè)“自動(dòng)化英雄聯(lián)盟”“與師長對(duì)話”“學(xué)生班級(jí)風(fēng)采”和“校園管理我來說”專欄。邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家、教師共同關(guān)注學(xué)生發(fā)布的內(nèi)容，為學(xué)生及時(shí)答疑解惑，交流實(shí)操技能，有效提升在校生與老師、及同行師長的有效互動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)管理的主動(dòng)性及學(xué)生進(jìn)行校園管理的參與性。也能有效提升學(xué)生在未來職場中有效溝通交流、有效合作的能力，對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯整體規(guī)劃具有重要指導(dǎo)作用。

開設(shè)“人文素養(yǎng)空中課堂”板塊，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化專業(yè)課程群和整合課程教學(xué)內(nèi)容，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在該板塊中利用短視頻讓工科學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)之余拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)。如制作音樂鑒賞、書畫鑒賞、職場禮儀、公文和報(bào)告的書寫、TRIZ 創(chuàng)新理論的應(yīng)用、演講與口才等為內(nèi)容的短視頻，以百科知識(shí)為基礎(chǔ)，學(xué)生可學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)新工具解決生活、學(xué)習(xí)和工作中的具體問題，掌握工作中交際溝通的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、處事嚴(yán)謹(jǐn)、追求卓越、理性判斷的職業(yè)素養(yǎng)。

4.1.3 樹朋輩典型，立成長標(biāo)桿

職業(yè)教育重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生匠技，但匠心與匠魂也不可缺失[5]。為此，結(jié)合高職院校工科專業(yè)特點(diǎn)，挖掘“寬口徑”電氣專業(yè)行業(yè)中的勞模、師生優(yōu)秀榜樣、優(yōu)秀校友、優(yōu)秀班級(jí)等典型代表，通過微信公眾號(hào)線上推送畢業(yè)季系列活動(dòng)、線上線下組織“優(yōu)秀校友”“五四青年說”等主題活動(dòng)，分享朋輩的人生奮斗感悟，引發(fā)學(xué)生廣泛關(guān)注，營造良好的職業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，掀起了向榜樣學(xué)習(xí)的熱潮。通過融入行業(yè)典范，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)意愿、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)態(tài)度，提升學(xué)生踏實(shí)做事、潛心專研的品質(zhì)，培養(yǎng)做一行，愛一行，精一行的匠心匠魂。

4.1.4 融入職業(yè)元素，豐富培養(yǎng)形式

在微信公眾號(hào)各項(xiàng)內(nèi)容推送、功能設(shè)置中潛移默化的融入“職業(yè)”元素。例如在日常微信推文內(nèi)容、封面、配圖、表情的選擇上，別出心裁的使用有專業(yè)特點(diǎn)特色的素材，甚至可以原創(chuàng)性制作一批專業(yè)文創(chuàng)產(chǎn)品用于日常編輯。如可結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)筆者自稱為“小匠”“小科”用于編輯文稿，并定制明信片、U 盤、玩偶、抱枕、文具等文創(chuàng)品融入生活方方面面。同時(shí)，將學(xué)生技能比武作品和成果在校內(nèi)進(jìn)行大范圍展示，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣和職業(yè)認(rèn)同感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生成為大國工匠的內(nèi)驅(qū)力。特別要注重學(xué)生參加國家、省、市、行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)等各級(jí)各項(xiàng)技能競賽過程及成果的宣傳和展示，定期開展“技術(shù)能手”“地區(qū)工匠做客”“企業(yè)云課堂”，讓學(xué)生在朋輩“匠心匠魂”的熏陶中真正認(rèn)知職業(yè)發(fā)展的未來和成就，明白努力可企及的高度和成果，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成“比學(xué)趕超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，并學(xué)會(huì)克服挫折心理，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，弘揚(yáng)精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、創(chuàng)造極致的職業(yè)精神和勞動(dòng)光榮的勞動(dòng)精神。

4.2 注重時(shí)效傳播策略

高校官方微信公眾號(hào)平臺(tái)要注重實(shí)效，把握社會(huì)當(dāng)下熱點(diǎn)、重大事件等重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，及時(shí)深入了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題，抓住對(duì)學(xué)生思想教育的好時(shí)機(jī)，把握主旋律、弘揚(yáng)正能量，提升微信的傳播力。如二十大期間推出“我眼中的二十大”，傾聽工科生眼中的“二十大”，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)行業(yè)發(fā)展與個(gè)人成長成才相結(jié)合，以攻克行業(yè)技術(shù)瓶頸為己任。同時(shí)，引導(dǎo)教師聯(lián)合企業(yè)專家，合力開發(fā)核心專業(yè)技能信息化課程資源，以微信公眾號(hào)平臺(tái)為載體，努力讓每位學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)享受到公平、高質(zhì)量的教育。在“碳達(dá)峰碳中和”戰(zhàn)略下，可以推出該戰(zhàn)略與“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)勂谕c目標(biāo)，談?wù)勅绾卫米詣?dòng)化的專業(yè)知識(shí)實(shí)現(xiàn)可再生能源、可回收材料、提高能源效率，助力國家在2023 年“碳達(dá)峰”時(shí)到2060 年實(shí)現(xiàn)“碳中和”，達(dá)到凈零排放。在新冠疫情常態(tài)化期間，可以推出“身邊的抗疫英雄”宣傳，引發(fā)學(xué)生對(duì)如何在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的思考，從而引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想與奮斗目標(biāo)與祖國的發(fā)展緊密相連。

4.3 提升體驗(yàn)傳播策略

微信公眾號(hào)平臺(tái)要注重內(nèi)容的選擇，不能僅停留在單一的通知、新聞的發(fā)布，要將學(xué)科專業(yè)板塊作為一個(gè)重要建設(shè)的內(nèi)容。這就要需要豐富指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)，招募工科學(xué)科類專業(yè)的老師進(jìn)行專業(yè)板塊內(nèi)容的頂層設(shè)計(jì)和審核，專業(yè)知識(shí)有深有淺，做到定期推送，內(nèi)容滿足不同層次學(xué)生的閱讀需求。

不僅要注重內(nèi)容，在“內(nèi)容為王”的基礎(chǔ)上也要有藝術(shù)審美的“閱讀欲望”和“轉(zhuǎn)發(fā)沖動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)工科學(xué)生可遷移技能提升，從而達(dá)到微信公眾號(hào)平臺(tái)傳播效果和教育功能的效用最大化。加強(qiáng)對(duì)微信公眾號(hào)平臺(tái)運(yùn)營團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)美學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，每月邀請(qǐng)專業(yè)老師對(duì)文字、美學(xué)、設(shè)計(jì)、配色等進(jìn)行授課和實(shí)踐，定期學(xué)習(xí)，不斷積累，彌補(bǔ)工科學(xué)生文藝創(chuàng)作、美學(xué)設(shè)計(jì)的短板，打破工科類微信公眾號(hào)平臺(tái)“內(nèi)容平平無奇，封面圖片毫無美感”的局面。還可設(shè)置每周四為特色學(xué)習(xí)活動(dòng)日，可以定期推送各班同學(xué)自主拍攝制作的微課學(xué)習(xí)資源，設(shè)置專門的欄目，如“實(shí)操重難點(diǎn)解惑”“工作過程小技能”等短視頻，在實(shí)操復(fù)盤中進(jìn)行自我查缺補(bǔ)漏，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的消化和吸收，還能增加學(xué)習(xí)中的參與感，從中學(xué)會(huì)短視頻制作，拓展可遷移技能。同時(shí)，還可在每個(gè)周五臨近放假的時(shí)候，聯(lián)合書商舉辦相應(yīng)的“讀紅色書籍”“讀專業(yè)書刊“讀后感或看“紅色影片”觀后感等休閑內(nèi)容，通過休閑娛樂的方式將潛移默化地將紅色基因與職業(yè)認(rèn)同相結(jié)合，培養(yǎng)合格的時(shí)代建設(shè)者。

5 結(jié)語

微信公眾號(hào)平臺(tái)的運(yùn)營為高校學(xué)生思想教育提供了寶貴的機(jī)遇，也對(duì)高職院校工科類學(xué)生思想教育提出了挑戰(zhàn)。因此，在進(jìn)行高職院校工科類的教學(xué)中應(yīng)充分利用微信公眾號(hào)特點(diǎn)積極研究新方式、新方法并進(jìn)行有效實(shí)踐，融入學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能教育進(jìn)一步提高學(xué)生的思想文化水平，進(jìn)而提升學(xué)校思想育人的水平。