文陳影

每周四下午是學(xué)校心理社團(tuán)的活動(dòng)時(shí)間，孩子們總是早早地期待著。這個(gè)學(xué)期，社團(tuán)活動(dòng)的主線(xiàn)是培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)，雖然時(shí)間短暫，但孩子們還是有所收獲有所成長(zhǎng)的。

你都不知道你有多厲害

1 分鐘鼓掌是個(gè)簡(jiǎn)單好操作的小游戲，它能讓孩子看到自己的潛能。我問(wèn)孩子們1 分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間，孩子們異口同聲地回答“60 秒”。那么雙手擊掌60 秒，你覺(jué)得你可以擊多少次？

有的說(shuō)應(yīng)該能做到60次，有的說(shuō)70次左右，碩碩開(kāi)玩笑似的說(shuō)100 次，結(jié)果招來(lái)了孩子們的嘲笑。如何突破自我設(shè)限、激活潛能，讓孩子們相信自己可以超越自己，這是我要做的事情。

我把每個(gè)人預(yù)測(cè)的次數(shù)寫(xiě)在黑板上，然后開(kāi)始計(jì)時(shí)，讓孩子們按照規(guī)則鼓掌，時(shí)間到，我讓他們報(bào)出自己鼓掌的次數(shù)。孩子們興奮得不得了，因?yàn)樽钌俚囊灿?0 次，最多的將近130次。

每個(gè)人都超出了之前的預(yù)估，他們覺(jué)得不可思議。我說(shuō)剛才只用了30 秒，你們就已經(jīng)超出了最初的預(yù)估，此刻你們有什么想說(shuō)的嗎？孩子們瞪大眼睛覺(jué)得不太可能，原來(lái)以為可以做到60 次，結(jié)果居然超出這么多，太厲害了吧。

我告訴孩子們，突破自我限制，相信自己有無(wú)限潛能，我們有能力做更好的自己，只要努力，一切皆有可能。

認(rèn)真的態(tài)度更重要

盲人歷險(xiǎn)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的小游戲，目的是通過(guò)盲人體驗(yàn)來(lái)感受態(tài)度的重要性。體驗(yàn)者要戴上眼罩原地轉(zhuǎn)三圈，然后穿過(guò)講臺(tái)，通過(guò)前門(mén)經(jīng)過(guò)走廊，從后門(mén)進(jìn)來(lái)找到自己的座位，就算挑戰(zhàn)成功。

碩碩是個(gè)聰明的男孩，可是自控力有點(diǎn)差，注意力不集中，我選擇他做體驗(yàn)者。游戲開(kāi)始前，我問(wèn)碩碩感覺(jué)這個(gè)任務(wù)的難度怎樣，他說(shuō)沒(méi)有難度，保證完成任務(wù)；問(wèn)他有信心嗎，他說(shuō)信心滿(mǎn)滿(mǎn)。明確任務(wù)和線(xiàn)路后，我?guī)退魃涎壅珠_(kāi)始挑戰(zhàn)。本以為他會(huì)輕松完成任務(wù)，沒(méi)想到他并沒(méi)有聽(tīng)清我的具體要求，沒(méi)有穿過(guò)前后門(mén)和走廊，只是在教室繞了一圈就回到了自己的座位。

他拿下眼罩，有些沾沾自喜。當(dāng)觀察者一致認(rèn)為他沒(méi)有挑戰(zhàn)成功時(shí)，他有點(diǎn)愕然，同學(xué)們指出他沒(méi)有聽(tīng)清要求。我問(wèn)他為什么會(huì)有這樣的結(jié)果，碩碩好像有所悟，主動(dòng)要求再給他一次機(jī)會(huì)。第二次他果真順利完成了任務(wù)。相信他能記住這次教訓(xùn)，逐漸改掉注意力不集中的習(xí)慣。

合作創(chuàng)造奇跡

齊眉棍是孩子們喜歡的游戲，它考驗(yàn)的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，如果人心不齊、不懂合作，很難獲得成功。我決定用這個(gè)小活動(dòng)來(lái)考驗(yàn)一下大家的合作能力。

我先明確了活動(dòng)規(guī)則，兩組同學(xué)面對(duì)面站立，保持安靜不許交流，每人伸出一根食指，將桌面上的小木棍共同舉起，舉至齊眉的高度，所有人的手指不可以離開(kāi)木棍，手指不可以勾住木棍，然后再輕輕平放回桌面。

很多孩子覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，興奮得躍躍欲試?？墒?，第一輪嘗試就以失敗告終。有的高了有的低了，有的快了有的慢了，節(jié)奏不一致導(dǎo)致木棍滑落，孩子們互相抱怨指責(zé)，覺(jué)得都是別人沒(méi)有配合好。我讓孩子們交流感受，總結(jié)失敗的原因，最初的相互指責(zé)慢慢變成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反省自己。我覺(jué)得這是活動(dòng)的重要意義——學(xué)會(huì)自省。

第二次嘗試，孩子們信心十足志在必得，結(jié)果有同學(xué)因輕聲交流和手指違規(guī)，導(dǎo)致再次失敗。有孩子開(kāi)始嘆氣，覺(jué)得太難了。我讓孩子們?cè)俅谓涣鞲惺懿⒖偨Y(jié)，這次他們懂得了欲速則不達(dá)，必須遵守規(guī)則，否則只能出局。

第三次、第四次都因?yàn)楦鞣N原因以失敗告終。不用我提醒，孩子們?cè)诿看谓Y(jié)束后都能主動(dòng)交流總結(jié)。直到第五次，他們用眼神互相提醒、鼓勵(lì)，節(jié)奏一致將木棍舉至眉梢，然后又平緩落下，這個(gè)過(guò)程大家團(tuán)結(jié)協(xié)作一氣呵成。挑戰(zhàn)成功的那一刻，孩子們歡呼雀躍，興奮極了。

最終的交流分享，孩子們知道了遵守規(guī)則的重要性，明白了合作的技巧和方法，更懂得了及時(shí)自省和調(diào)整。一根木棍帶來(lái)這么多感悟，這就是成長(zhǎng)，親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，比老師和家長(zhǎng)的說(shuō)教更直接更有用。