吳建華

學校文化的創(chuàng)建和提煉對學校的發(fā)展至關重要，從金雞到鳳凰，我體會到校園文化建設是促進學校高質(zhì)量發(fā)展的有效路徑。

一、“金雞文化”讓農(nóng)村小學騰飛

2000年我擔任樂昌市坪石鎮(zhèn)金雞小學校長?！敖痣u文化”是以學校校名和當?shù)氐摹敖痣u嶺”為背景提煉出來的。創(chuàng)建和提煉金雞文化開啟了我對學校校園文化的初步探索?！敖痣u文化”特色的德育理念是“金雞報曉立遠志，聞雞起舞勤學習”。通過“金雞報曉立遠志，聞雞起舞勤學習”的教育，最后達到“金雞獨立夢成真，金雞成才變鳳凰”的育人效果?！敖痣u文化”特色的德育理念很好地激勵了學生發(fā)奮圖強、自強自立、自強不息、知恩圖報，讓每個孩子放飛夢想、實現(xiàn)夢想。

以聞雞起舞、金雞報曉、金雞獨立、金雞變鳳凰為主線，形成獨特勵志、氣質(zhì)彰顯的學校校園文化，在金雞文化的推動下，金雞小學成為樂昌的名校，甚至在粵北鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校中都有影響力。

二、“樂雅教育”讓百年老?！伴_新枝”

2017年我調(diào)到樂昌小學任職，感受到樂昌小學養(yǎng)成教育的深厚底蘊、和諧共進的教學氛圍，但總感覺缺少了文化的引領。經(jīng)過分析，原來百年老校樂昌小學沒有對校園文化進行提煉。于是，我以學校辦學底蘊為根基，綜合學校歷史、辦學優(yōu)良傳統(tǒng)和校名以及樂昌當?shù)匚幕釤挸鰜怼皹费沤逃?。即以“樂”導學，以“雅”修身，培養(yǎng)“樂學”智慧，塑造“雅行”氣質(zhì)，為新時代中國特色社會主義建設培育品學兼優(yōu)的學子。這是我對校園文化的第二次探索，并初步構建了“樂雅教育”校本課程體系。

樂雅教育以“樂學雅行”為主線，形成了以儒雅氣質(zhì)為特色的學校校園文化，“樂雅教育”校園文化的提煉與實

施，促使樂昌小學“百尺竿頭更進一步”，獲得許多省、市級榮譽，學校各項工作成效顯著，推動了樂昌小學教育教學高質(zhì)量發(fā)展。

三、“素美教育”讓新辦學校迅速崛起

樂昌市鳳凰小學于2020年9月創(chuàng)辦，我是創(chuàng)辦者之一，也是鳳凰小學的首任校長。那時，我就開始思考：一所新的學校，如何快速成長？如何形成凝聚力實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展？我想，要實現(xiàn)一所新辦學校的快速高質(zhì)量發(fā)展，頂層設計必須優(yōu)先發(fā)展，于是我開始了校園文化的第三次探索。

鳳凰乃是美的象征，代表美好的未來。如何才能實現(xiàn)美好的未來？我突然醒悟：國家提倡的素質(zhì)教育、“五育”并舉不正是答案嗎？探索素質(zhì)教育之路，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，創(chuàng)造學生美好未來，為實現(xiàn)中華民族偉大復興培養(yǎng)現(xiàn)代化人才等理念結(jié)合起來，我提出“素美教育”校園文化理念，也是鳳凰小學頂層設計的樞紐。

“素美教育”是在“鳳凰文化”背景下，依托素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)、氣質(zhì)教育為主線，形成有素質(zhì)、有素養(yǎng)、有氣質(zhì)的學校校園文化，以“鳳凰展翅、素美于飛”激勵師生，以“素美教育”為主題開展了一系列教育活動，實施“五育并舉、個性發(fā)展”教育模式，使新建鳳凰小學全體師生有了方向和目標，大家團結(jié)一致做好學校教育教學工作，取得良好效果，從而實現(xiàn)了樂昌市鳳凰小學一年打基礎、二年見成效、三年樹品牌的目標，成就“鳳凰展翅”，獲得家長和社會的一致好評，成為樂昌人民心中的好學校，是樂昌教育的新名片、新標桿。

從金雞到鳳凰，我專注學校校園文化的提煉和建設，學校文化建設得好，有利于團結(jié)全體師生統(tǒng)一目標、明確方向促進學校教育教學質(zhì)量的提高?！皬慕痣u到鳳凰”，既是這三所學校校園文化提煉建設的過程，也是促進每一所學校高質(zhì)量發(fā)展的歷程。

反思這三所學校的校園文化提煉與建設，都能緊緊抓住“文化育人”的教育理念，“金雞勵志獲成長；樂雅教育塑造品質(zhì)；素養(yǎng)培育創(chuàng)未來”，都以成就學生人生為目的，從而促進學校教育事業(yè)走上了高質(zhì)量發(fā)展之路。而要做好校園文化的提煉與建設，應把握四個原則與方法：（1）校園文化主題的確定，溯源+特色；（2）校園文化團隊的建設，自主+融合；（3）校園文化活力的打造，指導+完善；（4）校園文化生命的浸潤，思想+內(nèi)涵。

從金雞到鳳凰，讓我體會到學校文化建設的重要性，用文化育人、用文化治校。這三所不同類型的學校有了適合學校自身特色的校園文化，就一定能夠落實好立德樹人根本任務，從而使學校走上高質(zhì)量發(fā)展之路。