張超群

幼小銜接的關(guān)鍵不是知識(shí)的銜接，而是各方面能力的銜接，其中人際交往能力是讓幼兒適應(yīng)新環(huán)境，進(jìn)入小學(xué)陌生環(huán)境的一個(gè)重要途徑。對(duì)即將升入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，尤其要注重人際交往能力的培養(yǎng)。

幼兒交往能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于一日生活之中，《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域教育建議指出：“幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)?！?/p>

每個(gè)在園幼兒都有自己最要好的朋友，為什么他們會(huì)成為最要好的朋友呢？是志趣相投，還是性格相似，亦或是兩小無(wú)猜？我們沒(méi)有深入去考究，然而兒童是“有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者”這一點(diǎn)卻是毋庸置疑的。

一、聚焦口袋

早來(lái)園時(shí)間，臻臻的媽媽把老師拉到臻臻看不到的地方悄悄地說(shuō)她早上一定要穿帶口袋的衣服。這使得老師也很好奇：臻臻為什么要穿帶口袋的衣服呢？帶著這種好奇，老師當(dāng)起了“密探”。

組織幼兒們自由活動(dòng)時(shí)，終于發(fā)現(xiàn)了“異?！?。臻臻和她的好朋友涵涵說(shuō)：“看我今天也穿了帶口袋的衣服，你猜我的口袋里有什么？”說(shuō)著臻臻輕輕地掀了掀自己的口袋，涵涵使勁把自己的腦袋湊近口袋邊?？赐旰螅檎楦吲d地捂著自己的口袋，涵涵則高興地對(duì)旁邊經(jīng)過(guò)的悅悅說(shuō)：“臻臻的口袋里有好多的公主（貼畫(huà)）?！睈倫傉f(shuō)：“我口袋里的是亮晶晶。”涵涵則說(shuō)：“看看我的吧！”

感悟：

如果不是臻臻媽媽的反饋，我可能關(guān)注不到班上的大多數(shù)幼兒都穿了帶口袋的衣服，雖然每天都進(jìn)行晨檢，然而我們并不會(huì)把手真正伸到幼兒的口袋里。自此也就明白了臻臻為什么想要一件帶口袋的衣服，因?yàn)槟鞘切∨笥验g相互交往的一個(gè)“窗口”。

二、口袋的秘密

那么幼兒的口袋里到底裝著什么呢？

（一）一部動(dòng)畫(huà)片

餐前環(huán)節(jié)，臻臻指著貼畫(huà)對(duì)涵涵說(shuō)：“這個(gè)是青蛙公主，這個(gè)是白雪公主……”涵涵說(shuō)：“你看過(guò)《蘇菲亞公主》嗎？”“看過(guò)，星期六的上午我看過(guò)，蘇菲亞有好多漂亮的裙子?！焙f(shuō)：“長(zhǎng)大了我也讓媽媽給我買(mǎi)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的裙子?！闭檎檎f(shuō)：“我會(huì)自己做一條長(zhǎng)長(zhǎng)的裙子?！鄙磉叺男∨笥讯几信d趣地圍了過(guò)來(lái)，老師也伸長(zhǎng)耳朵傾聽(tīng)著?！霸缟蟻?lái)幼兒園的時(shí)候我媽媽不是給我圍了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大圍巾嗎？晚上回家之后我就把它伸開(kāi)，圍在腰上，后面都拖在地上呢，然后讓媽媽給我扯著兩個(gè)邊讓它們一樣長(zhǎng)之后，我就拿著它們?cè)诙亲舆@打個(gè)蝴蝶結(jié)，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的拖在地上的裙子就做好了?！迸赃叺男∨笥蚜w慕地說(shuō)，今天晚上回家也要做一條長(zhǎng)長(zhǎng)的裙子。

感悟：

聽(tīng)起來(lái)確實(shí)是很有經(jīng)驗(yàn)吧，沒(méi)想到一張小貼畫(huà)就讓幼兒們學(xué)到了一個(gè)制作裙子的好方法，以后在娃娃家也可以給幼兒們提供一條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾了，小時(shí)候每個(gè)小女孩都?jí)粝胫约菏且粋€(gè)真正的公主，有的還期待著有一頂皇冠、一雙翅膀，通過(guò)幼兒們的交流，他們的拖地長(zhǎng)裙夢(mèng)再也不用等待了，快快去實(shí)現(xiàn)吧！

（二）一次旅游

晚離園的時(shí)候，幼兒們穿好大衣等著爸爸媽媽來(lái)接。琪琪從口袋里掏出一只小海豚說(shuō)：“這是我到蓬萊海洋極地世界去玩，爸爸給我買(mǎi)的。它還會(huì)發(fā)出藍(lán)色的光、綠色的光、紅色的光……我打開(kāi)給你們看一下?！薄澳抢锩嬗泻ｋ鄦幔俊薄坝?，我看過(guò)海豚表演，我還喂過(guò)海獅……”

感悟：

一只小海豚引發(fā)了幼兒們無(wú)盡的好奇和對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，更鍛煉了幼兒們口語(yǔ)表達(dá)的能力，表現(xiàn)了幼兒們的一種愿意與他人討論問(wèn)題的能力。在幼兒們感興趣地自發(fā)討論時(shí)，我看到了幼兒們的那種如魚(yú)得水和無(wú)拘無(wú)束?？磥?lái)需要再次把百寶箱請(qǐng)到班級(jí)里來(lái)，讓幼兒們有更多的交流的機(jī)會(huì)。

（三）一個(gè)創(chuàng)作

區(qū)域活動(dòng)時(shí)間剛開(kāi)始，在美工區(qū)的佳佳對(duì)晨晨說(shuō)：“我們來(lái)做一張?zhí)鞖忸A(yù)報(bào)表吧?！薄翱墒俏覀儾恢雷罡邷囟群妥畹蜏囟仍趺崔k？”“昨天晚上我做了一張?zhí)鞖忸A(yù)報(bào)表，最高溫度和最低溫度是從媽媽的手機(jī)上抄下來(lái)的?！闭f(shuō)著佳佳從口袋里掏出來(lái)一張紙。哇，這簡(jiǎn)直就是一次精彩的創(chuàng)作：晴、陰轉(zhuǎn)多云、小雪、大雪等一應(yīng)俱全；周一到周日整齊有序；最高溫度、最低溫度清晰明了，這張一周天氣預(yù)報(bào)表真的很有創(chuàng)意。

感悟：

隨著天氣越來(lái)越冷，溫度也逐步降低，大風(fēng)、雨、雪天氣隨之到來(lái)，幼兒們對(duì)天氣的關(guān)注越來(lái)越高，從兩個(gè)幼兒的對(duì)話(huà)中，我看到了幼兒們的求實(shí)精神，以及他們開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的努力，可以讓幼兒們討論還可以怎樣獲取最高氣溫和最低氣溫，老師在這個(gè)過(guò)程中可以給幼兒提供怎樣的幫助。

《指南》中也指出大班的小朋友有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友；并且能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。幼兒們以口袋為切入點(diǎn)，逐步加深了與同伴間的交往。

三、口袋的啟示

幼兒們的口袋里不僅僅裝著一部動(dòng)畫(huà)片、一次旅游、一個(gè)創(chuàng)作，還有許許多多的小秘密……那里承載著幼兒的夢(mèng)想、歡樂(lè)、思想以及更多更多的東西，口袋雖小，世界很大。在這個(gè)小口袋大世界里，我們看到了什么呢？

小朋友之所以是好朋友，是因?yàn)樗麄兿嗷ラg有交流，而口袋真的是一個(gè)絕佳的交流窗口。為了讓這個(gè)窗口光明正大地閃耀登場(chǎng)，我們作出了改變：小朋友可以將自己的小物品帶入幼兒園放入自己的儲(chǔ)藏柜中。

既然帶來(lái)園，是不是什么時(shí)候都可以玩呢？當(dāng)然不是，我們將晚離園環(huán)節(jié)賦予了活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的組織形式。

（一）空間自由

晚飯結(jié)束后，老師帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行自帶玩具的討論，然后幼兒們可以三五個(gè)一組，自由選擇、自主商量他們的活動(dòng)空間，可以在娃娃家里扮公主、戴王冠、拖長(zhǎng)裙，可以到圖書(shū)角看自己自帶的書(shū)，可以隨意找一個(gè)空間分享自己的小貼畫(huà)，還可以和好朋友交流自己看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片……總之在這個(gè)時(shí)間里幼兒們是不受空間的限制的。

（二）材料提供

如果幼兒們想寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、做一做，可以選取活動(dòng)區(qū)的各種紙和筆以及其他的材料；如果幼兒們想化妝，我們負(fù)責(zé)給幼兒們開(kāi)設(shè)一個(gè)化妝區(qū)，提供安全、合格的化妝用品……我們會(huì)把幼兒們感興趣的游戲材料在第二天之前及時(shí)給幼兒們準(zhǔn)備好，讓幼兒們的游戲變得更精彩，同時(shí)也豐富著我們活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)，比如化妝區(qū)的創(chuàng)設(shè)及豐富。

（三）時(shí)間定格

自帶玩具的游戲時(shí)間只能是晚離園時(shí)間，通過(guò)討論，幼兒們同意在區(qū)角游戲的時(shí)間里不玩自帶玩具，當(dāng)然收納在百寶箱里的玩具除外，一方面是為了保證安全，另一方面是為了保持神秘感，讓幼兒們有所期待。

（四）結(jié)伴自由

平時(shí)由于各種各樣的原因，幼兒們很少能夠盡興地交流，哪怕能夠交流，在交流的時(shí)間和對(duì)象上也會(huì)受到限制，自從晚離園環(huán)節(jié)幼兒們可以交流、互玩和贈(zèng)予玩具之后，幼兒們自由結(jié)伴的對(duì)象變得更廣泛了，社交面更廣闊了，口中的好朋友也變得更多了。

（五）晨檢把關(guān)

那幼兒們是不是想帶什么就帶什么呢？安全是幼兒園的重中之重。在晨檢的時(shí)候，幼兒們會(huì)把攜帶的物品給老師看一下，對(duì)于食品和那些比較危險(xiǎn)的物品，我們會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)帶回家或替幼兒暫時(shí)保管，在小結(jié)環(huán)節(jié)我們會(huì)和幼兒們?cè)俅我黄鹩懻撌裁礃拥奈锲房梢詭氚嗉?jí)。

一個(gè)口袋問(wèn)題讓我們把焦點(diǎn)聚集在幼兒的交往上，一個(gè)口袋問(wèn)題讓我們看到了幼兒們交往中的切入點(diǎn)，一個(gè)口袋問(wèn)題指引著我們改善了幼兒的交往，一個(gè)口袋問(wèn)題同時(shí)帶來(lái)的蝴蝶效應(yīng)是讓我們的區(qū)角變得更加有趣和豐富。小口袋，大世界，關(guān)注幼兒，追隨幼兒的腳步，讓幼兒在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。