鄭尊禮

自主學(xué)習(xí)是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以教師指導(dǎo)與激勵(lì)為前提，以“自主嘗試——自主領(lǐng)悟——自主反思——自主應(yīng)用——自主鞏固拓展”為基本程序，實(shí)現(xiàn)使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展目標(biāo)。課堂教學(xué)中，如何從學(xué)生的主體發(fā)展需要出發(fā)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新語(yǔ)文課堂教學(xué)呢？

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)好語(yǔ)文的先導(dǎo)，也是培養(yǎng)高素質(zhì)語(yǔ)文人才的先決條件。一堂語(yǔ)文課能否吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的心，導(dǎo)語(yǔ)很關(guān)鍵。精彩的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生的大腦皮層產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮中心，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

（一）“導(dǎo)”要精彩

教師是課堂心理環(huán)境的直接創(chuàng)設(shè)者。教師的導(dǎo)入語(yǔ)言、方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其探索知識(shí)的欲望。因此，教師的導(dǎo)入語(yǔ)言必須符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，提高語(yǔ)言的藝術(shù)性。只有這樣，上課伊始，教學(xué)才會(huì)盡快地吸引學(xué)生的注意力，使其集中精力，全神貫注地投入到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。如在教學(xué)《驚弓之鳥(niǎo)》一課時(shí)，教師先在黑板上畫(huà)一張弓、一把弦、一支箭，讓學(xué)生回答畫(huà)的是什么，然后又導(dǎo)入說(shuō)：“大家知道有了弓，有了箭，才能射鳥(niǎo)。可是古時(shí)候，有個(gè)叫更贏的人只拉弓不射箭，卻能把大雁射下來(lái)，這是怎么回事呢？我們學(xué)了《驚弓之鳥(niǎo)》這一課就明白了?！睆漠?huà)弓箭入手，既理解了什么是弓、什么是箭、什么是弦，又制造了懸念。言簡(jiǎn)意賅，引人入勝。

（二）“導(dǎo)”要適度

任何事情都有個(gè)“度”的問(wèn)題。導(dǎo)入也要講究個(gè)“度”，要導(dǎo)得適度，教師要做到語(yǔ)言精練而不冗長(zhǎng)，簡(jiǎn)明而又準(zhǔn)確，體現(xiàn)語(yǔ)言的魅力。通過(guò)教師導(dǎo)語(yǔ)的表述而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生熱愛(ài)上語(yǔ)文。如在教學(xué)《新型玻璃》一課時(shí)，可用故事的形式導(dǎo)入：“同學(xué)們，在一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的夜晚，一個(gè)人影躥進(jìn)了陳列著珍貴字畫(huà)的展覽館，準(zhǔn)備劃破玻璃，偷里面的字畫(huà)。當(dāng)他的玻璃刀剛剛觸及玻璃的時(shí)候，院子里便響起了急促的警報(bào)聲。警察迅速趕來(lái)，把小偷捉住了?！?這樣，通過(guò)教師直觀、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言描述，學(xué)生們一定會(huì)疑云層層：這是什么玻璃呀？怎么一接觸就發(fā)出警報(bào)呢？教師精練的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，渴求更深入地了解新型玻璃。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

要促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師就要善于創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，通過(guò)耳、眼、腦、口等多種感官的綜合運(yùn)用，成功實(shí)現(xiàn)“情感轉(zhuǎn)移”，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

（一）會(huì)聽(tīng)

課堂上學(xué)生不僅要認(rèn)真聽(tīng)教師講，特別是自己不太懂的地方，而且還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，特別是與自己思路不同處。

（二）會(huì)看

凡是學(xué)生通過(guò)自己看、自己想就能掌握的知識(shí)，教師應(yīng)少講，讓學(xué)生通過(guò)自己觀察、比較作出判斷。

（三）會(huì)想

首先要使學(xué)生善于想，這除了靠教師的啟發(fā)點(diǎn)撥外，更要靠教師去激勵(lì)、促動(dòng)，促使學(xué)生動(dòng)腦想問(wèn)題，教師要給學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間，讓他們通過(guò)討論交流，表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。

（四）會(huì)說(shuō)

在課堂上要盡量讓學(xué)生多說(shuō)，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，哪怕學(xué)生說(shuō)的是錯(cuò)的。要讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要給他們說(shuō)的機(jī)會(huì)。

只有為學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的條件、機(jī)會(huì)，才能提高全體學(xué)生的參與程度，做到全員參與、全程參與。我們還應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過(guò)講述生動(dòng)形象、富有趣味的故事，讓學(xué)生觸景生情、于情中悟理，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、建好師生關(guān)系，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍

良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)成功的重要條件。學(xué)生是需要被理解的，教師應(yīng)“深知每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界”，達(dá)到使學(xué)生“親其師，信其道”的目的。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生、信任學(xué)生、善待學(xué)生，對(duì)學(xué)生有道理的情感或觀點(diǎn)，給予贊賞和肯定；不正確的，給予點(diǎn)撥。以寬容的心去對(duì)待學(xué)生，使師生關(guān)系融洽，使學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造和諧民主的、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新語(yǔ)文課堂教學(xué)就應(yīng)該大膽實(shí)踐這種民主、平等、開(kāi)放的教育，摒棄“灌輸式”“訓(xùn)練式”教法，讓學(xué)生都燦然閃現(xiàn)出“創(chuàng)新”之花。