黎麗

文題亮相

古詩詞中常常寄寓著詩人對社會的思考和對人生的感悟。閱讀本單元詩作，可以采用知人論世的方法，通過了解詩人的生平、創(chuàng)作背景等，深入理解作品。比如，了解杜甫及其所處的時代，有助于理解《登高》中憂國傷時、悲秋苦病的深沉情思；了解蘇軾的人生經(jīng)歷及《念奴嬌·赤壁懷古》的寫作背景，有助于理解詞中蘊(yùn)含的壯志難酬的憂憤及曠達(dá)灑脫的豪情。從本單元選擇一首詩詞，查找相關(guān)資料，探討詩作內(nèi)涵，思考對你有怎樣的啟示，與同學(xué)交流。

思路導(dǎo)引

本次習(xí)作要求在了解詩人的生平、創(chuàng)作背景等的基礎(chǔ)上，談自己的啟示，可以說就是寫讀后感。什么是讀后感呢？讀后感就是在讀過一篇作品之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪寫下來。同學(xué)們在寫作此類作文時，存在的主要問題是“述”多“感”少，或者是“感”得走調(diào)，即不知“感”從何而來，與所讀作品毫無關(guān)聯(lián)。

要想寫好讀后感，可以從以下幾個方面進(jìn)行：

首先，要簡述自己對所選古詩詞有感而發(fā)的內(nèi)容，略去與感想無關(guān)的內(nèi)容；其次，選擇最深刻的一點(diǎn)，用簡潔的句子清晰地表達(dá)出來，形成自己的觀點(diǎn)，也就是作文的中心論點(diǎn)；第三，圍繞該觀點(diǎn)展開論述；最后，聯(lián)系生活實(shí)際，如個人思想、言行、經(jīng)歷或者現(xiàn)實(shí)社會中某種社會現(xiàn)象等闡述感想，但要注意一定要緊緊圍繞中心觀點(diǎn)。

佳作展示一

由琵琶女說開來

——讀《琵琶行并序》有感

汪琪珍

唐朝，一位失意詩人與一名年老色衰的琵琶女偶遇，成就了傳誦至今的優(yōu)美詩篇——《琵琶行》。這位失意詩人便是白居易。在這一詩篇中，有人得見琵琶女技藝之高超，有人為詩人描寫音樂時運(yùn)用的高超表達(dá)技巧所折服，而我卻看到了“江州司馬青衫濕”背后的無奈。

在那個令人傷感的秋天，白居易送別友人，偶然聽得琵琶聲，這才有了詩人白居易與琵琶女的相遇。詩人欣賞完琵琶女的彈奏后，還聽琵琶女自述身世?！白匝员臼蔷┏桥?，家在蝦蟆陵下住?！薄拔r蟆陵”是長安有名的游樂區(qū)，可見她出生之地富庶繁華?！懊麑俳谭坏谝徊俊薄扒T曾教善才服，妝成每被秋娘妒”，彼時的她風(fēng)光無限。然而，“弟走從軍阿姨死”，最后“門前冷落鞍馬稀”，琵琶女只好“老大嫁作商人婦”，商人在當(dāng)時地位低下，琵琶女此舉實(shí)屬無奈。

白居易原本擔(dān)任太子左贊善大夫一職，是無權(quán)上書的，但當(dāng)朝宰相武元衡被地方軍閥派人刺死，御史中丞裴度也被刺傷，事發(fā)當(dāng)天中午，白居易便迅疾上書，要求朝廷徹查此事，嚴(yán)懲殺人兇手。這一行為激怒了當(dāng)時的掌權(quán)派，被斥“越級”直諫，還以“其母因看花墮井而死，而居易作《賞花》及《新井》詩，甚傷名教”為由，被貶為江州刺史。后來，又將他貶為江州司馬。從一個正五品上的京官被貶為無實(shí)權(quán)的江州司馬，白居易定倍感壓力。剛貶至江州時，他還樂觀地認(rèn)為自己有回京任官之日，可后來正如他在《贈韋煉師》所述：“潯陽遷客為居士，身似浮云心似灰。”這其中包含了多少失望、多少辛酸？因此，在聽完琵琶曲和琵琶女自述身世后，他感同身受，“遷謫之意”便浮上心頭，“達(dá)則兼濟(jì)天下”的夢想成為幻想。他明白重回朝堂無望，不覺悲從中來，發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感嘆。都說世上沒有真正的感同身受，而白居易，以自己的文筆寫出了那個時代痛苦的相似性。

“時代的一?；?，落在個人頭上，就是一座山?！睗M腹才華的阮籍，或終日飲酒，或駕車縱行，途窮慟哭而返；當(dāng)年岐王宅里常見的李龜年也淪落到民間賣唱的地步；李清照也曾經(jīng)歷顛沛流離的逃亡生活。他們的痛苦透著時代的無奈，而從情感層面去理解，他們的感受何其相似。生在最好時代的我們，真可謂“天高任鳥飛”，何其幸之！恭逢盛世，定當(dāng)珍惜！用知識武裝頭腦，野蠻體魄，文明精神，為祖國效勞盡才。

時代的洪流席卷每一個人，不論是朝堂之上的白居易，還是市井中的琵琶女。他們的悲劇，誰又不哀傷？我們從中看到了痛苦的掙扎、浮沉中的不甘，也能從白居易藝術(shù)的書寫與表達(dá)中甄選出抗?fàn)幍膹埩εc以資前行的勉勵。

【湖北咸寧市崇陽縣第一中學(xué)（A302）班】

點(diǎn)評

本文側(cè)重分析白居易“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”的一個重要原因——所處的時代背景。以琵琶女身世以及白居易被貶后思想的轉(zhuǎn)變?yōu)槠鯔C(jī)，談?wù)撛斐蛇@一切的原因，那就是時代造成的。并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)摃r代對人的影響，彰顯主旨。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫出生逢好時代的青年學(xué)子所應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。行文緊湊，語言流暢。

佳作展示二

求賢若渴，以覽天下

——讀《短歌行》有感

廖思疑

“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，鏗鏘有力；“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，振聾發(fā)聵；“吾道廢興時否泰，人才進(jìn)退國安危”，發(fā)人深省。人才于時代發(fā)展來說至關(guān)重要，曹操非常清楚這一點(diǎn)，一首《短歌行》就道出其為一統(tǒng)天下而廣納賢才之志，讓人印象深刻。

《短歌行》圍繞一個“憂”字來寫，在詩中主要談?wù)摗皯n”人才難得?！对娊?jīng)·鄭風(fēng)·子衿》有“青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音”。這兩句詩原本表達(dá)的是女子對心上人的傾慕和思念，而曹操引用前兩句表達(dá)的是對賢才良將的思念，這種含而不露的“求才”方式體現(xiàn)了曹操的良苦用心。“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”，以鹿群比興，描繪了一幅招待賓客，其樂融融的場景，以此表達(dá)自己招納賢才的熱情。

曹操還表達(dá)了自己憂愁另一個原因：賢才難得，求賢不得?！懊髅魅缭?，何時可掇”，以“明月”喻賢才，“掇”可以理解為拾取、摘取，用一個恰切的動詞表達(dá)自己對人才的渴求。從“越陌度阡”到“心念舊恩”，曹操描繪了自己與賢才歡飲暢談、一見如故的理想場景，表達(dá)自己求賢的真誠與懇切?！霸旅餍窍　钡健昂沃梢馈?，暗示良才擇明主而依，繼續(xù)寫賢才難得的憂愁。“山不厭高，海不厭深”更是表達(dá)求賢若渴的誠心。文末“周公吐哺，天下歸心”運(yùn)用周公“一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士”的典故，急切地表達(dá)自己禮遇賢才的決心。

同時也抒發(fā)自己一統(tǒng)天下的宏偉懷抱。這才是曹操憂愁的根本所在——功業(yè)未就。生逢亂世的他“挾天子以令諸侯”，雖然實(shí)現(xiàn)了北方統(tǒng)一，但他的目標(biāo)更遠(yuǎn)大，即一統(tǒng)天下，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，人才不可或缺。為此，他曾在短短七年中，發(fā)出了三次求賢令，甚至打破了當(dāng)時以德行和家世為用人標(biāo)準(zhǔn)的慣例，重才輕德，唯才是舉，其對賢才的渴求可見一斑。

孫中山先生曾言：“治國經(jīng)邦，人才為急?！奔Р谖妓疄I得姜太公，成為了周朝的締造者；楚莊王重用孫叔敖，實(shí)現(xiàn)了問鼎中原的夙愿，成為一代霸主；唐太宗重用魏征、房玄齡、杜如晦等賢臣，國力日益強(qiáng)盛?，F(xiàn)今社會，經(jīng)濟(jì)、科技的競爭，歸根到底還是人才的競爭。國家提出人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，我輩應(yīng)竭盡全力奉獻(xiàn)自己的力量。我有志青年就應(yīng)櫛風(fēng)沐雨，把自己鍛造成社會的棟梁之才。

一代梟雄曹操已離我們遠(yuǎn)去，但是他“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”的精神卻言猶在耳，他對人才的渴求，在亂世中積極進(jìn)取的精神以及他的豪情壯志，感染了許多人。

【湖北咸寧市崇陽縣第一中學(xué)（A302）班】

點(diǎn)評

本文先分析詩文中能體現(xiàn)出詩人求賢若渴的句子，并寫出自己的感悟。然后追古溯今，談?wù)撊瞬艑τ趪野l(fā)展的重要意義。結(jié)尾對曹操的這種精神進(jìn)行概述，表明自己的立場。全文重點(diǎn)突出，論述深刻。