林自強

縱觀近幾年的高考數(shù)學試題，對二項式定理知識的考查主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性等方面，難度不大．試題緊緊圍繞二項展開式的通項公式進行，相關(guān)題型較多且解法十分靈活，因此學生不知從何入手．為突破二項式定理相關(guān)知識點因零碎而整體難把握這一瓶頸，本文借助思維導圖，并運用舉例題解的復習策略對相關(guān)知識點進行整合，達到“知一題、會一類、通一片”的目的．