□劉玲玲

據(jù)法新社日前報(bào)道，歐洲多國(guó)中小學(xué)校面臨教師短缺問題。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在2022年教師資格考試結(jié)束后，法國(guó)中小學(xué)校仍有超過4000個(gè)崗位空缺；意大利媒體和教師工會(huì)指出，該國(guó)目前有1.5萬名教師崗位空缺。直到今年新學(xué)年開課前，意大利仍有大量的教師崗位空缺，政府不得已雇用大批臨時(shí)工；瑞典對(duì)教師崗位的需求超過7萬個(gè)；英國(guó)大約有3/4的學(xué)校正在通過各種途徑招聘更多教師……

不久前，法國(guó)教育部將2023年教師資格考試注冊(cè)時(shí)間延長(zhǎng)了兩周，但報(bào)名人數(shù)仍未達(dá)到預(yù)期。法國(guó)教育部長(zhǎng)指出，教師職業(yè)的吸引力持續(xù)下降，今年法國(guó)依然面臨嚴(yán)重的教師短缺問題。法國(guó)尼斯一所學(xué)校的校長(zhǎng)表示，法國(guó)中小學(xué)校普遍存在師資短缺狀況，其中近63%面臨“至少缺少一名教師”的情況，這給中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量等帶來負(fù)面影響。由于缺乏教師，一方面現(xiàn)職教師工作壓力增大，常常需要身兼數(shù)職，另一方面課程開設(shè)也受到限制，學(xué)生課時(shí)被迫減少，甚至基礎(chǔ)課程的課時(shí)都得不到保障。對(duì)此，法國(guó)眾多學(xué)生家長(zhǎng)十分不滿，他們聯(lián)合成立了一個(gè)名為“我們需要教師”的組織，要求改變師資短缺現(xiàn)狀，督促學(xué)校正視學(xué)生課時(shí)減少問題。

德國(guó)預(yù)計(jì)2025年將出現(xiàn)2.5萬名教師缺口。據(jù)德國(guó)媒體報(bào)道，目前柏林的幼兒園和小學(xué)教師出現(xiàn)嚴(yán)重短缺，退休潮將加劇這一問題——預(yù)計(jì)未來4年將有1萬名在校教師退休。德國(guó)人口最多的北萊茵—威斯特法倫州在2022年新學(xué)年開始時(shí)就存在4400個(gè)教師職位空缺。德國(guó)教育與科學(xué)工會(huì)就教師短缺發(fā)出警告：“學(xué)校取消課程的情況已經(jīng)成為常態(tài)?！?/p>

歐洲媒體分析認(rèn)為，造成歐洲多國(guó)出現(xiàn)教師短缺的原因是多方面的，包括職業(yè)吸引力下降、培訓(xùn)路徑不明確、地域流動(dòng)受限、薪資水平下降等。例如，法國(guó)的教師工資偏低已成為離職主要原因。上世紀(jì)90年代，法國(guó)剛?cè)肼毑痪玫哪贻p教師工資約為最低工資的2倍，但眼下已降至1.1倍，幾乎持平。經(jīng)合組織數(shù)據(jù)顯示，目前法國(guó)教師的法定工資普遍低于經(jīng)合組織與歐盟的平均水平。據(jù)報(bào)道，2021年提前離職的教師有2286人，約為10年前的4倍。

此外，如德國(guó)的教師需要承擔(dān)較多的行政工作，匈牙利的教師“工作時(shí)間不斷增加”，都導(dǎo)致教師離職。不少專家建議，要緩解教師短缺問題，需要從政策、培訓(xùn)等方面多管齊下，進(jìn)一步提升教師薪資水平，改善工作環(huán)境，更加尊重教師的社會(huì)價(jià)值。