劉芳敏　蘇文斌　李茂奎

關(guān)鍵詞：5G 網(wǎng)絡(luò)；智慧實(shí)驗(yàn)室；教育大數(shù)據(jù)；數(shù)字孿生系統(tǒng)；虛擬仿真教學(xué)；沉浸式網(wǎng)絡(luò)直播實(shí)驗(yàn)教學(xué)

5G 網(wǎng)絡(luò)擁有完全不同于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，以超高速、低時(shí)延、大連接、高可靠性等特性為契機(jī)，探索建設(shè)MetaLab 智慧實(shí)驗(yàn)室。MetaLab 是指利用混合現(xiàn)實(shí)、人工智能等先進(jìn)數(shù)字技術(shù)，依托5G 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以獲取和管理教育大數(shù)據(jù)為目的，探索建立面向智慧教育的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)數(shù)字孿生系統(tǒng)。MetaLab 智慧實(shí)驗(yàn)室概念首次被提出，其中混合現(xiàn)實(shí)（MR）、教育大數(shù)據(jù)（EducationBig Data）、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)數(shù)字孿生系統(tǒng)（Twin System）、人工智能（AI）等是關(guān)鍵內(nèi)容。

一、“MetaLab”智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)背景與意義

（一）物聯(lián)網(wǎng)、安全問(wèn)題、疫情背景下智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室作為國(guó)家創(chuàng)新體系的核心與關(guān)鍵平臺(tái)，代表著國(guó)家參與世界科技競(jìng)爭(zhēng)的重要力量。在5G 時(shí)代和人工智能快速發(fā)展的大背景下，構(gòu)建安全、創(chuàng)新、智慧、共享的實(shí)驗(yàn)室，是實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、建設(shè)和管理方都非常關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。

為此，借助人的智慧和科技創(chuàng)新，深化體制機(jī)制改革，打造信息化程度較高的智慧實(shí)驗(yàn)室，提高安全管理與科教服務(wù)能力，是我們面臨的嚴(yán)峻課題。特別是在新冠疫情這種高傳染性疾病在全球暴發(fā)的情況下，各領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)室向著智慧化發(fā)展更加迫切。智慧實(shí)驗(yàn)室將在保障人類健康、環(huán)境安全以及促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面做出更大的貢獻(xiàn)。

（二）5G 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建智慧實(shí)驗(yàn)室全新生態(tài)

5G 作為新一輪科技革命的代表和引領(lǐng)技術(shù)，將開(kāi)啟“萬(wàn)物互聯(lián)”的時(shí)代。它使人類的連接技術(shù)達(dá)到了前所未有的高度。我國(guó)在5G 的發(fā)展已取得了積極的成果，并加速進(jìn)入5G 應(yīng)用規(guī)模發(fā)展的新階段。教育作為國(guó)之大計(jì)，是民生重點(diǎn)關(guān)注領(lǐng)域，加強(qiáng)5G 與教育的融合和創(chuàng)新應(yīng)用對(duì)推動(dòng)教育模式變革、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育發(fā)展具有重要意義。

深度應(yīng)用5G 等新一代信息技術(shù)可以推動(dòng)高校實(shí)驗(yàn)室的數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級(jí)和融合創(chuàng)新[1]。同時(shí)，開(kāi)展5G+ 智慧實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用試點(diǎn)可以形成技術(shù)先進(jìn)、效果顯著的5G 與教育教學(xué)融合的典型應(yīng)用，探索可復(fù)制、可推廣和可規(guī)?；陌l(fā)展模式，開(kāi)啟智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的全新生態(tài)，為教育的高質(zhì)量發(fā)展提供新的發(fā)展路徑。

（三）依托5G 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室智慧平臺(tái)，探索智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的新途徑、新模式，為雙一流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)范樹(shù)立標(biāo)桿

黨中央、國(guó)務(wù)院實(shí)行的“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略為高校建設(shè)注入了新的內(nèi)涵，提供了新的發(fā)展機(jī)遇。高?！半p一流”建設(shè)的主要目標(biāo)是推動(dòng)創(chuàng)新，而實(shí)驗(yàn)室則是創(chuàng)新的源頭，是競(jìng)爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)和橋頭堡；在國(guó)際交流中，實(shí)驗(yàn)室也扮演著平臺(tái)和紐帶的角色，作用越來(lái)越明顯。高校“雙一流”建設(shè)的根本目的是培養(yǎng)人才，而要培養(yǎng)一流人才離不開(kāi)一流實(shí)驗(yàn)室的支撐。實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力、解決問(wèn)題能力、實(shí)踐動(dòng)手能力以及培育創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的重要平臺(tái)，是人才培養(yǎng)的重要基地。

建設(shè)5G+ 智慧實(shí)驗(yàn)室是實(shí)現(xiàn)高校一流實(shí)驗(yàn)室高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展的重要途徑。這種實(shí)驗(yàn)室可以有效地解決目前高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，如缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃、資源使用效益有待提升、實(shí)驗(yàn)室安全隱患等問(wèn)題。它可以推動(dòng)我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平的整體提升，為高等教育發(fā)展乃至經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供更加有力的支撐。智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的新途徑、新模式是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的核心與關(guān)鍵[2]，它為雙一流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)范樹(shù)立標(biāo)桿。

二、“MetaLab”智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容

（一）建立獲取實(shí)驗(yàn)室教育大數(shù)據(jù)的高效物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決方案

5G 就像一把鑰匙，開(kāi)啟了一個(gè)萬(wàn)物智能互聯(lián)時(shí)代，標(biāo)志著智能互聯(lián)的到來(lái)。在接下來(lái)的十年中，5G 的部署與發(fā)展將與大數(shù)據(jù)的傳輸、分析和運(yùn)用結(jié)合，其核心應(yīng)用將是人工智能。MetaLab 智慧實(shí)驗(yàn)室將聯(lián)合人工智能行業(yè)先鋒企業(yè)合作，共同研發(fā)機(jī)器人助教。這些機(jī)器人將實(shí)現(xiàn)自然語(yǔ)言互動(dòng)模式，能夠解答實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題，提供必要的專業(yè)知識(shí)和行業(yè)專家或教師積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，用人工智能助力實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

人工智能的發(fā)展離不開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)，在MetaLab 智慧實(shí)驗(yàn)室中，實(shí)驗(yàn)室教育大數(shù)據(jù)不僅包括專業(yè)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)庫(kù)，還包括學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的學(xué)習(xí)行為、語(yǔ)言交互等“立體數(shù)據(jù)”，而非傳統(tǒng)的基本成績(jī)、考勤、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等“平面數(shù)據(jù)”。通過(guò)機(jī)器視覺(jué)分析及深度學(xué)習(xí)等技術(shù)，可以分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、學(xué)時(shí)數(shù)、查閱資料數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，積累大量的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)后，建設(shè)學(xué)生能力培養(yǎng)智慧引導(dǎo)系統(tǒng)和綜合能力數(shù)字畫(huà)像系統(tǒng)。這些系統(tǒng)可以為學(xué)生能力的培養(yǎng)與測(cè)評(píng)提供個(gè)性化、精確化解決方案。

MetaLab 智慧實(shí)驗(yàn)室運(yùn)用5G 融合技術(shù)、即時(shí)音視頻通訊、AI 識(shí)別、AR 交互、邊緣計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)，為師生提供一套基于5G+AI+AR 智能眼鏡的遠(yuǎn)程端到端示教解決方案。這種解決方案覆蓋了設(shè)備儀器的操作、安全教育培訓(xùn)等場(chǎng)景。教師等專家與佩戴者具有同一視角，借助語(yǔ)音、AR 標(biāo)注、截屏標(biāo)記、圖片、文件、文字等信息，指導(dǎo)其完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)及操作步驟，大幅提升實(shí)驗(yàn)教育的效率和質(zhì)量。

（二）搭建智慧實(shí)驗(yàn)室數(shù)字孿生系統(tǒng)

MetaLab 智慧實(shí)驗(yàn)室采用數(shù)字化方式，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的拷貝和虛擬仿真。為此，他們需要先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備同步，即以真實(shí)的實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備為基礎(chǔ)，在虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)中構(gòu)建一套對(duì)應(yīng)的模型。這需要對(duì)真實(shí)實(shí)驗(yàn)室中的每臺(tái)儀器設(shè)備進(jìn)行3D 建模，并將其放入虛擬場(chǎng)景中。由此實(shí)現(xiàn)真實(shí)實(shí)驗(yàn)室和虛擬實(shí)驗(yàn)室的一一對(duì)應(yīng)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)同步。通過(guò)5G 通信連接技術(shù)，實(shí)現(xiàn)真實(shí)設(shè)備與虛擬設(shè)備的實(shí)時(shí)聯(lián)動(dòng)[3]，從而實(shí)時(shí)監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室。這是該項(xiàng)目中促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化轉(zhuǎn)型的重要驅(qū)動(dòng)器。

在疫情后時(shí)代，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)涉及儀器操作、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，因此直播課堂的建設(shè)有別于理論教學(xué)。為此，MetaLab 智慧實(shí)驗(yàn)室將采用5G 全息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)視頻交互，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)直播課堂系統(tǒng)，全方位展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)，他們還可以將抽象的理論進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生能夠獲得沉浸的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體驗(yàn)。這將是一種全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，具有非常大的潛力，可以極大地提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)理解能力。

為積極響應(yīng)國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略，MetaLab 智慧實(shí)驗(yàn)室將以5G+AR 技術(shù)為核心驅(qū)動(dòng)力，打造虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)將允許學(xué)生從認(rèn)知、實(shí)踐與應(yīng)用多個(gè)角度體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谔摂M環(huán)境下體驗(yàn)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景[4]。這種平臺(tái)一方面可以完成傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)，另一方面可以增加對(duì)理論和儀器設(shè)備的理解，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。這是一項(xiàng)非常有前途的教育技術(shù)，在未來(lái)的教育領(lǐng)域可能有著廣泛的應(yīng)用。

三、“MetaLab”智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)使用場(chǎng)景

通過(guò)改革教學(xué)路徑、形態(tài)和方式，拓展教學(xué)空間，提升教學(xué)質(zhì)量，可以將人工智能技術(shù)植入教學(xué)之中。將人工智能機(jī)器人作為教學(xué)助手，這些機(jī)器人助教是經(jīng)過(guò)系列功能定制開(kāi)發(fā)的。它們可以自行充電移動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)室導(dǎo)航，為學(xué)生學(xué)習(xí)答疑，同時(shí)收集反饋意見(jiàn)等多項(xiàng)功能。借助人工智能輔助教學(xué)的新形勢(shì)和新角度，機(jī)器人助教可以在實(shí)踐課程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值導(dǎo)向的引導(dǎo)。有趣的形象和不拘的形式，更容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂(lè)于尋求問(wèn)題并為機(jī)器人助教下命令或者聊天，形成良好的互動(dòng)教學(xué)，給課堂增添活力。這種教學(xué)方法將是未來(lái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一大特色。

以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)一種無(wú)感采集學(xué)生的信息數(shù)據(jù)的方法，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、成績(jī)、課堂表現(xiàn)、社團(tuán)、社交、創(chuàng)新、消費(fèi)、交流、科研、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)服務(wù)等，然后開(kāi)展大數(shù)據(jù)聚類分析[5]，特別是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)體系缺陷、科研探究、創(chuàng)新能力、組織能力、心理及身體健康等關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)簽化、可視化的數(shù)據(jù)化處理。這些實(shí)驗(yàn)教育大數(shù)據(jù)與智慧實(shí)驗(yàn)室相配合，進(jìn)一步指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)潛移默化。

大型儀器設(shè)備公共服務(wù)平臺(tái)面向全校師生乃至社會(huì)人員開(kāi)放，人員流動(dòng)性很高。平臺(tái)使用者可以通過(guò)電腦、平板、手機(jī)、AR 眼鏡等設(shè)備實(shí)時(shí)顯示設(shè)備使用者的操作全過(guò)程。設(shè)備管理人員可以以第一視角獲知現(xiàn)場(chǎng)情況并通過(guò)AR 標(biāo)注和凍屏標(biāo)注等操作，實(shí)時(shí)確認(rèn)設(shè)備使用者的操作準(zhǔn)確性。設(shè)備使用者通過(guò)佩戴AR 智能眼鏡，實(shí)時(shí)獲取設(shè)備管理人員的信息指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式設(shè)備操作，更加高效地服務(wù)于教研活動(dòng)。

通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室的3D 可視化效果，可以更清晰地了解實(shí)驗(yàn)室的真實(shí)狀況[6]。比如人員管理方面，可以直觀地看到哪些人在什么時(shí)候進(jìn)入了哪間實(shí)驗(yàn)室并進(jìn)行了什么實(shí)驗(yàn)操作，并通過(guò)既定動(dòng)作識(shí)別分析人員是否遵守安全操作規(guī)程。例如，在開(kāi)啟激光器前是否佩戴護(hù)目鏡，在進(jìn)行設(shè)備操作時(shí)是否在安全區(qū)域內(nèi)，實(shí)驗(yàn)完成后是否整理設(shè)備、斷電關(guān)閉門窗等行為，這些行為都可以通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行監(jiān)控和管理，以達(dá)到安全管理的目的。

在設(shè)備管理方面，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備運(yùn)行狀況一目了然。例如，哪臺(tái)設(shè)備運(yùn)行時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，哪臺(tái)設(shè)備經(jīng)常處于閑置狀態(tài)，哪臺(tái)設(shè)備的溫度或電流超出了設(shè)定的安全范圍，這些數(shù)據(jù)都能進(jìn)行實(shí)時(shí)分析，準(zhǔn)確預(yù)判設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)。系統(tǒng)會(huì)將有問(wèn)題的儀器設(shè)備或部位通過(guò)3D 可視化手段直觀地表現(xiàn)出來(lái)，非常方便排查隱患；比如運(yùn)行管理，系統(tǒng)可以整合出整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)資源消耗，如線材、氣體、酒精等耗材消耗，使管理者更方便高效地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源的管理。

四、“MetaLab”智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)效益

MetaLab智慧實(shí)驗(yàn)室旨在推動(dòng)將實(shí)驗(yàn)室打造成安全、高效、節(jié)能、和諧的綜合科教場(chǎng)所，最大程度節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本，降低實(shí)驗(yàn)損耗，加強(qiáng)我國(guó)實(shí)驗(yàn)室行業(yè)與國(guó)際同行的交流，提升我國(guó)實(shí)驗(yàn)室的國(guó)際影響力，助力實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)、操作、管理的綠色生態(tài)優(yōu)化升級(jí)。

MetaLab 智慧實(shí)驗(yàn)室以5G 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用為主線，將硬件基礎(chǔ)設(shè)施、軟件信息資源、實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)過(guò)程等各要素連接起來(lái)，創(chuàng)造了智能、安全、高效、開(kāi)放和舒適的新型實(shí)驗(yàn)環(huán)境。這種實(shí)驗(yàn)環(huán)境實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)智能化、環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)時(shí)化、設(shè)備管理自動(dòng)化、資源獲取信息化以及實(shí)驗(yàn)管理高效化。可以預(yù)見(jiàn)，MetaLab 智慧實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值將逐漸從實(shí)驗(yàn)環(huán)境的創(chuàng)新和 管理方法的變革，對(duì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式和教育理念產(chǎn)生影響。

高校實(shí)驗(yàn)室涉及的是學(xué)科與領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與安全。MetaLab 智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)際需求、建設(shè)模式、建設(shè)實(shí)施、管理運(yùn)行等方面為全國(guó)智慧實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)鋪好路；將構(gòu)建和完善MetaLab 智慧實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)體系，為當(dāng)前智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展提供基礎(chǔ)和必要條件。“MetaLab”智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以“實(shí)驗(yàn)室安全和規(guī)范化管理、智慧化建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展”為主題，響應(yīng)國(guó)家對(duì)實(shí)驗(yàn)室能力建設(shè)的號(hào)召，將有效推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)設(shè)計(jì)、建設(shè)與運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)的共享，逐步提高我國(guó)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)質(zhì)量、建設(shè)水平與高效運(yùn)行。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)MetaLab 智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，建立高效的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決方案，以獲取實(shí)驗(yàn)室教育大數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)室教育大數(shù)據(jù)已經(jīng)不局限于傳統(tǒng)的“平面數(shù)據(jù)”（如成績(jī)、考勤、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等），而是更加側(cè)重于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的學(xué)習(xí)行為、語(yǔ)言交互等“立體數(shù)據(jù)”。依托實(shí)驗(yàn)室教育大數(shù)據(jù)，建立互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)室知識(shí)庫(kù)，定制實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)機(jī)器助教和遠(yuǎn)程示教。通過(guò)挖掘、管理及分析實(shí)驗(yàn)室教育大數(shù)據(jù)，建設(shè)學(xué)生能力培養(yǎng)智慧引導(dǎo)系統(tǒng)和綜合能力數(shù)字畫(huà)像系統(tǒng)，為學(xué)生能力的培養(yǎng)與測(cè)評(píng)提供個(gè)性化、精確化解決方案。

項(xiàng)目組將搭建實(shí)驗(yàn)室教學(xué)數(shù)字孿生系統(tǒng)，依托5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等信息技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)景、設(shè)備、教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)行為等內(nèi)容建模映射成為虛擬空間中的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)數(shù)字孿生系統(tǒng)。結(jié)合實(shí)驗(yàn)室教育大數(shù)據(jù)，將現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)景中的學(xué)生能力培養(yǎng)過(guò)程反饋到數(shù)字孿生系統(tǒng)中，從多角度仿真和模擬學(xué)生整個(gè)能力培養(yǎng)周期，并為學(xué)生現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中的學(xué)習(xí)進(jìn)程提供更加精準(zhǔn)的培養(yǎng)方案。此外，借助MetaLab 的數(shù)字孿生系統(tǒng)還可以深入虛擬仿真教學(xué)，開(kāi)展多場(chǎng)景沉浸式網(wǎng)絡(luò)直播實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

“Meta”在英文中有“元、創(chuàng)始”的含義。通過(guò)5G+“MetaLab”智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，標(biāo)志著向新一代實(shí)驗(yàn)室數(shù)字應(yīng)用生態(tài)的轉(zhuǎn)變邁出了第一步，這些轉(zhuǎn)變包括傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容、場(chǎng)景和教學(xué)過(guò)程等要素。這為未來(lái)的教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了新的模式，并為學(xué)生培養(yǎng)提供了精準(zhǔn)方案，同時(shí)為師生提供了全新的實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn)。

作者單位：劉芳敏 蘇文斌 李茂奎 山東大學(xué)物理學(xué)院物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心