潘煒

跆拳道以其獨(dú)特的魅力和豐富的內(nèi)容深受大家的喜愛，近年來(lái)，其在高校內(nèi)也得到了一定程度的發(fā)展。跆拳道課程的開設(shè)需要滿足師資、場(chǎng)地、教材等多方面硬性條件，這也就引發(fā)了對(duì)高校開展跆拳道選修系列課程的可行性思考。文章以高校非體育專業(yè)在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，研究跆拳道在高校公共體育選修課中開展的可行性，并依據(jù)實(shí)際情況提出切實(shí)可行的建議，以期為高校開展跆拳道公共體育選修課提供有益的參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本研究以高校開設(shè)跆拳道公共體育課程的可行性為研究對(duì)象，在四川師范大學(xué)隨機(jī)抽取500 個(gè)非體育專業(yè)大學(xué)生作為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)研究法

根據(jù)研究需要，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、中文學(xué)術(shù)期刊源數(shù)據(jù)庫(kù)，以“高校跆拳道”“公共體育”“教學(xué)改革”等為關(guān)鍵詞搜索論文20 余篇，剖析相關(guān)信息，為本研究提供理論依據(jù)，從而構(gòu)建本文的整體框架。

1.2.2 實(shí)地考察法

通過(guò)實(shí)地考察四川師范大學(xué)，對(duì)跆拳道課程的師資、練習(xí)場(chǎng)地等相關(guān)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查總結(jié)與分析，全面、準(zhǔn)確地了解高校的具體情況。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

依據(jù)研究需要，全面、系統(tǒng)、詳細(xì)地設(shè)計(jì)“高校跆拳道公共體育課程開展現(xiàn)狀調(diào)查”問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷了解學(xué)生對(duì)跆拳道的認(rèn)知情況。問(wèn)卷采取現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放、現(xiàn)場(chǎng)回收的方式，共發(fā)放500 份，回收493 份，有效問(wèn)卷485 份。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過(guò)SPSS 軟件對(duì)回收的485 份紙質(zhì)版調(diào)查問(wèn)卷得到的數(shù)據(jù)開展統(tǒng)計(jì)分析，得出分析結(jié)果。

2 高校開設(shè)跆拳道課程的必要性

2.1 順應(yīng)全民健身計(jì)劃的發(fā)展

高校體育作為高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大歷史任務(wù)，同時(shí)也是全民健身計(jì)劃的重要組成部分，是實(shí)施全民健身計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)，是全民健身事業(yè)中不可或缺的重要部分。跆拳道是一個(gè)集防身、修身和娛樂(lè)為一體的體育項(xiàng)目，練習(xí)跆拳道不僅能使學(xué)生掌握跆拳道的基本動(dòng)作和技能，而且能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。高校開設(shè)跆拳道課程，不僅豐富了大學(xué)生的課余生活，使大學(xué)生的生活豐富多彩，還有效地促進(jìn)了全民健身的發(fā)展。因此，要不斷完善高校體育課程，加強(qiáng)體育文化建設(shè)，推動(dòng)高校體育的科學(xué)發(fā)展。跆拳道運(yùn)動(dòng)能有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，充分發(fā)揮高校體育在全民健身中的引領(lǐng)和示范作用，使全民健身政策落到實(shí)處。

2.2 推動(dòng)高校體育課程改革

高校公共體育課程是針對(duì)非體育專業(yè)學(xué)生開設(shè)的課程。高校體育作為學(xué)校體育的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才的重要途徑之一。在高校體育課程改革中，跆拳道作為一個(gè)既時(shí)尚又具有觀賞性的體育項(xiàng)目，深受廣大青年學(xué)生的喜歡，這使得跆拳道課程迅速在全國(guó)范圍內(nèi)得到普及和推廣。在高校公共體育課程中加入跆拳道運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)跆拳道運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)技術(shù)練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗以及文化禮儀等多方面的學(xué)習(xí)，可以提高心理素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，提升道德品質(zhì)和文化水平，這對(duì)深化高校體育課程改革和高校體育課程多元化建設(shè)有著重要意義。

2.3 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

跆拳道運(yùn)動(dòng)具有內(nèi)外兼修的功能，從“內(nèi)部”看能夠讓學(xué)生精神、品質(zhì)得到鍛煉，從“外部”看能夠讓學(xué)生智力、體力得到提高。高校進(jìn)行素質(zhì)教育的根本在于對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。跆拳道運(yùn)動(dòng)是素質(zhì)教育中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生各個(gè)方面都有積極的影響。

2.4 滿足學(xué)生個(gè)人興趣愛好

興趣是學(xué)生參與體育活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，是促使學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的一種主觀意識(shí)。只有滿足學(xué)生個(gè)人興趣愛好，才能激發(fā)學(xué)生上課的熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生通過(guò)體育鍛煉提高身體素質(zhì)，進(jìn)而養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。跆拳道運(yùn)動(dòng)崇尚“禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不屈”的精神，高校公共體育課開設(shè)跆拳道這一具備教育功能和實(shí)用價(jià)值的運(yùn)動(dòng)，能滿足學(xué)生個(gè)人的興趣愛好，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3 跆拳道進(jìn)入高校公共體育課程的可行性分析

3.1 高校學(xué)生對(duì)跆拳道的認(rèn)知情況分析

3.1.1 高校學(xué)生對(duì)跆拳道的了解程度調(diào)查

數(shù)據(jù)顯示，對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)非常了解的學(xué)生有8人，占比1.65% ；比較了解的學(xué)生有34 人，占比7.01% ；了解的學(xué)生有224 人，占比46.19% ；不了解的學(xué)生有219 人，占比45.15%。受訪學(xué)生有超過(guò)一半的人對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)有一定認(rèn)識(shí)和了解，可見跆拳道運(yùn)動(dòng)在高校學(xué)生群體中有一定的關(guān)注度和發(fā)展空間。當(dāng)然，也有接近一半的學(xué)生對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)不了解。社會(huì)媒體應(yīng)加強(qiáng)對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)的宣傳，提高跆拳道運(yùn)動(dòng)的社會(huì)關(guān)注度和知名度。高校體育部門應(yīng)積極組織開展各種形式的跆拳道比賽活動(dòng)，從而促進(jìn)大學(xué)生群體對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)的了解與認(rèn)可，并更好地參與其中。

3.1.2 高校學(xué)生對(duì)跆拳道的興趣情況分析

數(shù)據(jù)顯示，對(duì)學(xué)習(xí)跆拳道運(yùn)動(dòng)非常有興趣的學(xué)生47 人，占比9.69% ；比較有興趣的學(xué)生124 人，占比25.57% ；有興趣的學(xué)生216 人，占比44.53% ；沒有興趣的學(xué)生98 人，占比20.21%。受訪學(xué)生有接近八成對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)有學(xué)習(xí)的興趣。由此可見，學(xué)生對(duì)跆拳道這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有較高的期待值和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校應(yīng)該注重提高學(xué)生對(duì)跆拳道的認(rèn)知水平，激發(fā)其參與興趣，同時(shí)也應(yīng)該增加跆拳道比賽等活動(dòng)以豐富學(xué)生的課余生活。各高?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦跆拳道知識(shí)講座、知識(shí)競(jìng)賽、技術(shù)展示等多種形式的活動(dòng)為大學(xué)生普及跆拳道運(yùn)動(dòng)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)跆拳道這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣。同樣也有超過(guò)五分之一的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)跆拳道運(yùn)動(dòng)沒有任何興趣。學(xué)校應(yīng)通過(guò)舉行表演賽、對(duì)抗賽等各種方式加大宣傳和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引更多的學(xué)生參加跆拳道運(yùn)動(dòng)。

3.1.3 高校學(xué)生對(duì)跆拳道課程的選課意愿情況分析

數(shù)據(jù)顯示，非常愿意參與跆拳道課程的學(xué)生有53 人，占比10.93% ；比較愿意參與的學(xué)生有130人，占比26.8% ；愿意參與的學(xué)生有234 人，占比48.25% ；不愿意參與的學(xué)生有68 人，占比14.02%。受訪學(xué)生大部分表示愿意參加跆拳道課程，有強(qiáng)烈的選課意愿，與學(xué)生對(duì)跆拳道的學(xué)習(xí)興趣成正比。學(xué)生的意愿為跆拳道在高校公共體育課的開展奠定了基礎(chǔ)。

3.2 高校開設(shè)跆拳道課程的師資情況分析

通過(guò)調(diào)查得知，四川師范大學(xué)跆拳道師資情況如下：目前有一名專業(yè)跆拳道教師，原中國(guó)國(guó)家隊(duì)隊(duì)員，本科畢業(yè)于北京體育大學(xué)，碩士畢業(yè)于成都體育學(xué)院?，F(xiàn)任成都市跆拳道運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)。國(guó)際公認(rèn)跆拳道黑帶三段，中國(guó)跆拳道協(xié)會(huì)晉級(jí)考試官，國(guó)家一級(jí)裁判。教齡6 年，培養(yǎng)出跆拳道全國(guó)季軍一名、四川省冠軍八名。由此可見，該校配有專業(yè)的跆拳道教師，且教師資歷能夠滿足教學(xué)要求，但數(shù)量較少，師資力量有待加強(qiáng)。

3.3 高校開設(shè)跆拳道課程的場(chǎng)地設(shè)施分析

3.3.1 跆拳道教學(xué)器材

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，四川師范大學(xué)的跆拳道輔助器材有頭盔26 個(gè)、護(hù)具31 套；小腳靶62 個(gè)；大腳靶42 個(gè)；雙飛靶8 個(gè)；手靶50 個(gè)；沙袋3 個(gè)。跆拳道教學(xué)器材種類多，有各類不同功能的教學(xué)器材供教學(xué)使用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

3.3.2 跆拳道教學(xué)場(chǎng)地

目前四川師范大學(xué)共有4 處含有訓(xùn)練墊的室內(nèi)場(chǎng)地：體操館、武術(shù)館、龍獅館、健美操館；3 處室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)：第一運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、第二運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、第三運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

眾所周知，跆拳道課程教學(xué)主要有競(jìng)技、品勢(shì)、特技、跆舞等方面，品勢(shì)需要在專業(yè)的訓(xùn)練墊上進(jìn)行練習(xí)，雖然訓(xùn)練場(chǎng)地有限，但是可以將有訓(xùn)練墊的場(chǎng)館合并使用。因此，目前學(xué)校所擁有的場(chǎng)地能夠滿足跆拳道基礎(chǔ)教學(xué)的需求。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

在高校公共體育課程中開展跆拳道教學(xué)具有必要性，符合高校公共體育的教學(xué)目的與要求。高校學(xué)生對(duì)跆拳道興趣濃厚，認(rèn)知水平較高，選課意愿強(qiáng)烈。同時(shí)，學(xué)校目前已經(jīng)設(shè)有跆拳道社團(tuán)和跆拳道專業(yè)課，為跆拳道公共體育課的開展奠定了基礎(chǔ)。高校配有專業(yè)跆拳道教師且教師資歷能夠滿足教學(xué)需求，但數(shù)量較少，師資力量有待加強(qiáng)。跆拳道教學(xué)器材種類豐富，室外場(chǎng)地充足，能夠滿足當(dāng)前跆拳道公共體育課程的需要。

4.2 建議

高校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極進(jìn)行體育課程改革，不斷完善公共體育課程。高校體育部門應(yīng)充分考慮學(xué)生群體的意愿，參考目前已有的課程開設(shè)經(jīng)驗(yàn)，借鑒其他高校體育院系的經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)本校的公共體育跆拳道課程。針對(duì)跆拳道師資不足的情況，高校可以從以下兩方面進(jìn)行改進(jìn)：一方面，跆拳道課程與武術(shù)課程有很多的共通之處，可以將高校體育學(xué)院專業(yè)武術(shù)教師培訓(xùn)為跆拳道專業(yè)教師；另一方面，外聘優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的跆拳道教師，充分利用社會(huì)資源進(jìn)行師資補(bǔ)充。

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