張三軍

初中語文寫作教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能進(jìn)行思想表達(dá)和情感交流的重要方式。本文立足于初中語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀，探討初中語文寫作教學(xué)中存在的問題及其原因，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，以期為初中語文寫作教學(xué)提供一些參考和指導(dǎo)。

一、初中語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀??當(dāng)前，初中語文寫作教學(xué)存在著一些問題。首先，寫作教學(xué)方式單一，缺乏趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。其次，寫作教學(xué)內(nèi)容過于側(cè)重技巧和形式，忽視了學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生寫作內(nèi)容空洞、缺乏真實(shí)性。最后，寫作評(píng)價(jià)方式不夠科學(xué)，缺乏具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式，影響了學(xué)生寫作水平的提高。

二、原因分析??初中語文寫作教學(xué)存在上述問題的原因主要有以下幾個(gè)方面。首先，教師對(duì)寫作教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠深入，缺乏對(duì)寫作本質(zhì)的理解，將寫作教學(xué)簡單化為技巧傳授，忽視了學(xué)生思維能力和情感表達(dá)的培養(yǎng)。其次，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求了解不夠充分，未能根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和掌握寫作技能。最后，教師對(duì)寫作評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法掌握不夠準(zhǔn)確，評(píng)價(jià)過于主觀和片面，未能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，影響了學(xué)生寫作積極性的提高。

三、改進(jìn)策略??為了解決初中語文寫作教學(xué)中存在的問題，提高寫作教學(xué)質(zhì)量，我們可以采取以下改進(jìn)策略。首先，豐富寫作教學(xué)方式，采用多種教學(xué)方法，如案例分析、情境模擬、小組討論等，增加寫作教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。其次，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找寫作素材，表達(dá)真實(shí)情感和獨(dú)特見解。最后，建立科學(xué)的寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，采用多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，提高學(xué)生的寫作積極性和自信心。

四、實(shí)踐案例??為了更好地說明改進(jìn)策略的實(shí)踐效果，本文以一次初中語文寫作教學(xué)為例進(jìn)行說明。本次寫作主題是“我的夢(mèng)想”，教師在教學(xué)前先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的夢(mèng)想和追求，并讓學(xué)生收集相關(guān)的素材和資料。在寫作教學(xué)中，教師采用案例分析法，選取了一篇關(guān)于夢(mèng)想的優(yōu)秀作文進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)、思路和表達(dá)方式。同時(shí)，教師還通過情境模擬法，讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行夢(mèng)想的演繹和表達(dá)。在寫作完成后，教師采用學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行作品評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并給出具體的改進(jìn)建議。通過這次教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了寫作技巧，還深刻理解了夢(mèng)想的含義和價(jià)值，提高了自身的思維能力和表達(dá)能力。

五、結(jié)論??本文通過對(duì)初中語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀的探討，分析了存在的問題及其原因，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略。認(rèn)為教師在寫作教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，采用多種教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，提高學(xué)生的寫作積極性和自信心。同時(shí)，教師還應(yīng)該不斷更新教學(xué)理念和方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和實(shí)際需求，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找寫作素材，表達(dá)真實(shí)情感和獨(dú)特見解。最后，希望本文能為初中語文寫作教學(xué)提供一些參考和指導(dǎo)。