吳奇虹（江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院）

本文分析了大數(shù)據(jù)時(shí)代美術(shù)館公共教育的現(xiàn)狀，并探討了如何在大數(shù)據(jù)這個(gè)時(shí)代背景下對(duì)美術(shù)館的公共教育創(chuàng)新，及美術(shù)館教育面臨的問(wèn)題及不足，并結(jié)合實(shí)際情況，提出可行性建議，以便更好地發(fā)揮美術(shù)館在大數(shù)據(jù)時(shí)代公共教育中的作用，最終不斷提升我國(guó)美術(shù)館公共教育的品質(zhì)。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代美術(shù)館公共教育面臨的挑戰(zhàn)

公共教育是美術(shù)館的重要職能之一，畫(huà)家高云說(shuō)：“美術(shù)館不能僅成為象牙塔式的殿堂，更應(yīng)該為公眾服務(wù)，融入生活的公共服務(wù)場(chǎng)所?！?0 世紀(jì)著名的藝術(shù)社會(huì)學(xué)家阿諾德·豪澤爾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)品的欣賞必須通過(guò)教育：一個(gè)人若是要真正的藝術(shù)，就必須經(jīng)過(guò)一段自己提高欣賞品味的艱難過(guò)程，只有教育才能達(dá)到這一點(diǎn)?！蔽覈?guó)的藝術(shù)類(lèi)美術(shù)館無(wú)論是研究成果還是從業(yè)人員的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為匱乏，目前國(guó)內(nèi)的美術(shù)館發(fā)展前景較好，但明顯存在理論研究不足，公共教育服務(wù)功能缺乏等因素。

（一）展覽有余，教育不足

對(duì)于美術(shù)館而言，高質(zhì)量的展覽是最重要的服務(wù)，只有擁有高質(zhì)量的展覽才能開(kāi)展高質(zhì)量的公共教育，目前，國(guó)內(nèi)美術(shù)館在各個(gè)不同時(shí)期都有不同的展覽推出，而相應(yīng)的展覽真正與公共教育結(jié)合得并不密切，由于一些展覽展期較短，所以公共教育工作不能扎實(shí)深入開(kāi)展，如：在各個(gè)不同的主題展覽中，從策展到展出很少看到教育人員的身影，即使有導(dǎo)覽活動(dòng)，也因種種原因，沒(méi)有達(dá)到展覽預(yù)期的教育效果。

（二）展覽眾多，缺乏創(chuàng)新

目前，我國(guó)的大部分美術(shù)館還是處于一個(gè)展覽者的身份，展品多，但是精品較少，這是中國(guó)美術(shù)館一直以來(lái)的一個(gè)通病。國(guó)內(nèi)的美術(shù)館大都教育方向不明確，大量的時(shí)間和精力放在各類(lèi)展覽上，展覽數(shù)量上去了，但形式單一，通過(guò)展覽來(lái)為公共提供教育的目的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到。

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)各個(gè)美術(shù)館的展覽眾多，但都大同小異，展覽的內(nèi)容和形式雷同。一個(gè)好的展覽可以給公眾提供良好的教育導(dǎo)向，美術(shù)館的展覽不僅是向公眾呈現(xiàn)作品，更是向觀者提供有質(zhì)量的公共教育服務(wù)，傳達(dá)不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和學(xué)術(shù)態(tài)度。例如：中國(guó)美術(shù)館在抓住吳冠中先生的追思活動(dòng)中的契機(jī)，適時(shí)推出了“不負(fù)丹青——吳冠中紀(jì)念特展”，讓公眾從多角度了解吳冠中先生的藝術(shù)成就，使得藝術(shù)家的個(gè)性創(chuàng)作，走入大眾視野，各個(gè)不同的省份美術(shù)館推出的特殊群體畫(huà)展和義賣(mài)活動(dòng)，引起了社會(huì)各界的關(guān)注與情感共鳴，各地的媒體爭(zhēng)相報(bào)道。上述美術(shù)館的舉措充分體現(xiàn)出美術(shù)館的公共教育功能，公共教育引導(dǎo)的效果顯著，為培養(yǎng)公眾藝術(shù)修養(yǎng)，提高審美品位貢獻(xiàn)美術(shù)館的力量。

（三）公共互動(dòng)活動(dòng)有待加強(qiáng)

國(guó)內(nèi)的美術(shù)館在觀眾的互動(dòng)適應(yīng)性上，還沒(méi)有形成完整的模式，尤其是針對(duì)特定觀眾群體的教育活動(dòng)形式容易流于形式，大多數(shù)美術(shù)館的活動(dòng)都有完整的設(shè)置，但是還沒(méi)有形成一整套科學(xué)有效的模式，觀眾的數(shù)量和展覽的質(zhì)量等方面還有較大的發(fā)展空間。

從公共教育方式上來(lái)看，當(dāng)前國(guó)內(nèi)一些美術(shù)館還缺乏有效的互動(dòng)性活動(dòng)，美術(shù)館中的大部分活動(dòng)還是傾向于講座式交流，而不是公眾的直接參與，公共教育內(nèi)容沒(méi)有一套行之有效的機(jī)制，公共教育活動(dòng)與美術(shù)館的展覽沒(méi)有很好的融合，這對(duì)于公眾的觀展體驗(yàn)和感受是大打折扣的。

想發(fā)揮好美術(shù)館的公共教育職能，僅僅依靠擴(kuò)大參觀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要通過(guò)美術(shù)館的不同展覽大力開(kāi)展公共教育活動(dòng)，使美術(shù)館從知識(shí)的傳播者向幫助公眾獲取知識(shí)的助力者轉(zhuǎn)變。

（四）美術(shù)館專(zhuān)業(yè)人才儲(chǔ)備不足

大數(shù)據(jù)時(shí)代美術(shù)館在發(fā)揮其特有的公共教育職能時(shí)，缺乏專(zhuān)業(yè)人才是常見(jiàn)的一大問(wèn)題。藝術(shù)類(lèi)美術(shù)館教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才除了熟悉本專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，如果能夠擁有其他學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，更便于開(kāi)展相關(guān)工作，因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代需要多個(gè)部門(mén)和機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作和人才培養(yǎng)機(jī)制。

當(dāng)前我國(guó)許多美術(shù)館都面臨著公共教育人才緊缺的問(wèn)題，大多數(shù)美術(shù)館的公共教育團(tuán)隊(duì)人員數(shù)量稀少，大量依靠招募臨時(shí)性志愿服務(wù)隊(duì)伍。

（五）美術(shù)館對(duì)公眾實(shí)際需求了解不足

查看國(guó)外的大部分美術(shù)館展覽，發(fā)現(xiàn)他們非常重視公眾的實(shí)際需求。美術(shù)館要想更好地服務(wù)公眾審美、觀賞需求，就必須真正走近、了解公眾且讓公眾了解美術(shù)館，縱觀國(guó)內(nèi)一些美術(shù)館對(duì)于公眾實(shí)際需求的調(diào)查研究較少，只有少部分美術(shù)館會(huì)根據(jù)觀眾的建議進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整修改，大部分美術(shù)館并不重視觀眾喜好，而是用千篇一律的策展方式進(jìn)行藝術(shù)品展示，在開(kāi)展公共教育活動(dòng)的時(shí)候并沒(méi)有針對(duì)性，教育效果也并不明顯。公眾需求、社會(huì)發(fā)展等對(duì)美術(shù)館的公共教育活動(dòng)有著重要影響。只有充分了解新時(shí)代公眾實(shí)際需求和傳播方式，了解公眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息獲得方式，并適時(shí)運(yùn)用新媒體開(kāi)展美術(shù)館相關(guān)宣傳工作，美術(shù)館在開(kāi)展公共教育才能有所效果。

二、美術(shù)館公共教育創(chuàng)新的建議

中國(guó)國(guó)家美術(shù)館館長(zhǎng)范迪安先生說(shuō)：“在中國(guó)，新世紀(jì)以來(lái)，全國(guó)各地都興起了一股美術(shù)館建設(shè)熱潮，這與中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是分不開(kāi)的?！痹谌藗兊臏仫枂?wèn)題尚未解決之時(shí)，當(dāng)然無(wú)暇欣賞藝術(shù)，隨著人們的生活水平不斷改善，公眾漸漸對(duì)文化藝術(shù)表現(xiàn)了極大的興趣，尤其是近些年來(lái)，隨著大眾受教育水平不斷提高，國(guó)內(nèi)各地美術(shù)館舉辦的主題活動(dòng)越來(lái)越多，形式多樣，極大地滿(mǎn)足了公眾對(duì)文化藝術(shù)的需求。在美術(shù)館發(fā)展取得長(zhǎng)足的進(jìn)步前，我們必須正視美術(shù)館在發(fā)展中存在的一些問(wèn)題，尤其是在公共教育方面，筆者結(jié)合上述分析總結(jié)當(dāng)前美術(shù)館公共教育存在的問(wèn)題，并提出合理化建議作為參考。

（一）加強(qiáng)“館校合作”

近些年來(lái)，國(guó)內(nèi)各大美術(shù)館都在尋求和各高校開(kāi)展合作，在常態(tài)化展覽的同時(shí)，積極與各大高校探索“館校合作”，部分館校合作已初顯成效，形成自己的獨(dú)特品牌，例如：中國(guó)國(guó)家美術(shù)館每年固定和相關(guān)高校進(jìn)行互動(dòng)交流，開(kāi)展研討會(huì)、講座等學(xué)術(shù)交流，合作模式逐漸成熟，深度不斷推進(jìn)，在取得了良好的合作效果后，也獲得了較好的口碑，印證了“館校合作”模式在中國(guó)各類(lèi)美術(shù)館存在深入發(fā)展的可能性。

同時(shí)，各大美術(shù)館還可以利用各自的特色開(kāi)展各式各樣的公共教育活動(dòng)，繼續(xù)深化和拓展跨界合作與交流。

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，公眾對(duì)于在美術(shù)館學(xué)習(xí)的意識(shí)已經(jīng)漸漸被接受和喜愛(ài)。盡快美術(shù)館與各大高校積極在開(kāi)展“館校合作”但美術(shù)館的公共教育活動(dòng)與中小學(xué)結(jié)合方面進(jìn)展緩慢，尤其是在中學(xué)“館校合作”收效甚微。特別是在高中，學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，對(duì)于美術(shù)館展覽興趣不大，但我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，改變都是從細(xì)微之處開(kāi)始的，美術(shù)館應(yīng)該多思考如何加大美術(shù)館的吸引力，如何進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)館與各行業(yè)的交流合作，美術(shù)館的教育工作者應(yīng)該不斷思考如何走出去，如何最大限度地調(diào)動(dòng)師生的積極性，這些都是美術(shù)館今后開(kāi)展公共教育應(yīng)該思考的問(wèn)題。

（二）創(chuàng)新美術(shù)館公共教育方式

當(dāng)前許多領(lǐng)域都在逐步走跨界融合的道路，這也給美術(shù)館的公共教育發(fā)展帶來(lái)了新思路，例如，可以和不同行業(yè)一起合作尋求新的公共教育內(nèi)容，以此來(lái)刺激大眾的藝術(shù)通感，還可以邀請(qǐng)各類(lèi)藝術(shù)家以及各行各業(yè)的代表人物，根據(jù)美術(shù)館的特點(diǎn)創(chuàng)新公共教育內(nèi)容，將不同領(lǐng)域的特點(diǎn)在美術(shù)館這個(gè)大舞臺(tái)上進(jìn)行融合。

國(guó)家美術(shù)館在2017 年舉辦的“中國(guó)美術(shù)館之夜——舞藝·塑魂”就屬于舞蹈與雕塑藝術(shù)的跨界公共教育合作活動(dòng)，讓各行各業(yè)的嘉賓度過(guò)了一個(gè)奇妙之夜。國(guó)家美術(shù)館很早之前就開(kāi)始推出“跨界體驗(yàn)夏令營(yíng)”活動(dòng)，從開(kāi)始策劃到現(xiàn)在舉辦了二十多場(chǎng)活動(dòng)，這些活動(dòng)極大地推動(dòng)了各領(lǐng)域與美術(shù)館公共教育的融合，通過(guò)這些活動(dòng)讓舞蹈、戲劇、音樂(lè)、文學(xué)、詩(shī)歌等創(chuàng)造性地融入美術(shù)館的公共教育中，讓公眾在美術(shù)館就可以體驗(yàn)多種藝術(shù)形式，從而更好地理解各種不同藝術(shù)形式之間的融合交流。

（三）積極探索新的資源，豐富美術(shù)館公共教育

以公共教育為中心的美術(shù)館教育模式是國(guó)家美術(shù)館率先提出的美術(shù)館公共教育理念，在此之后國(guó)內(nèi)各個(gè)美術(shù)館紛紛響應(yīng)并依據(jù)各自展覽特色開(kāi)展了多場(chǎng)公共教育活動(dòng)，獲得了較好的反響。據(jù)調(diào)查顯示，近年來(lái)隨著各大美術(shù)館利用自身特色開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng)新展覽、教育等形式，吸引了大批國(guó)內(nèi)外的觀眾，通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)可以有效地在觀眾中開(kāi)展公共教育，讓各類(lèi)藝術(shù)品從書(shū)本中走出來(lái)成為生動(dòng)的教科書(shū)，比如：國(guó)家美術(shù)館在2016 年邀請(qǐng)修復(fù)大師司徒勇、邰武旗把關(guān)于如何修復(fù)保存美術(shù)館藏品的一些簡(jiǎn)單的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)介紹給觀眾，不僅可以提高觀眾的藝術(shù)素養(yǎng)還可以大大提高大眾的文物保護(hù)意識(shí)，收獲了無(wú)數(shù)好評(píng)，由此可見(jiàn)，美術(shù)館的公共教育在不斷地向各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域拓展，最終把美術(shù)館的資源轉(zhuǎn)化為公共教育創(chuàng)新的資源。

（四）積極推動(dòng)志愿者參與創(chuàng)新美術(shù)館公共教育

近年來(lái)隨著各類(lèi)國(guó)潮綜藝熱播，讓越來(lái)越多的年輕人感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，也吸引了越來(lái)越多的年輕人加入到美術(shù)館、博物館的志愿者隊(duì)伍中來(lái)，讓美術(shù)館志愿者隊(duì)伍越來(lái)越年輕化，這些年輕志愿者中有部分有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和能力，在他們的努力下，逐漸改變了以往博物館、美術(shù)館講解中宛若“背臺(tái)詞”的刻板印象，他們根據(jù)各個(gè)展覽的特色，面向不同的觀眾開(kāi)展特色導(dǎo)覽、講解服務(wù)，還加入了觀眾互動(dòng)、提問(wèn)等富有新意的志愿服務(wù)環(huán)節(jié)，一改美術(shù)館公共教育形式，得到一致好評(píng)。來(lái)自不同領(lǐng)域的志愿者們充分運(yùn)用各自的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并結(jié)合美術(shù)館中豐富的展品，為美術(shù)館的公共教育形式創(chuàng)新做出了自己的貢獻(xiàn)。

（五）面向世界，審視自身

新時(shí)代的美術(shù)館在不斷探索公共教育創(chuàng)新模式過(guò)程中，要讓視線(xiàn)更加開(kāi)闊，面向世界，利用信息化、全球化提升自身，要學(xué)習(xí)世界各國(guó)美術(shù)館在策展、展覽、導(dǎo)覽等形式上的成功經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)要秉持美術(shù)館公共教育的原則：

第一，美術(shù)館的公共教育理念要與該美術(shù)館的實(shí)際發(fā)展相適應(yīng)。第二，可從各美術(shù)館的實(shí)際需要出發(fā)，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的美術(shù)館公共教育模式，有條件的美術(shù)館還可以和國(guó)外美術(shù)館開(kāi)展國(guó)際交流活動(dòng)，以此來(lái)不斷提高美術(shù)館的公共教育專(zhuān)業(yè)化水平。

（六）開(kāi)創(chuàng)美術(shù)館公共教育新模式

在這個(gè)信息化新時(shí)代，美術(shù)館要充分利用各種有益信息推動(dòng)自身發(fā)展，例如：越來(lái)越多的美術(shù)館開(kāi)設(shè)了自己的公眾號(hào)、自媒體，這不僅能夠拉近美術(shù)館與公眾的距離，還能充分利用以上信息資源開(kāi)展公共教育，還可以抓住信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的便利，充分依托科技提升美術(shù)館公共教育水平，近年來(lái)，已經(jīng)有許多美術(shù)館利用現(xiàn)代科技手段策展，管理、服務(wù)，尤其是一些有條件的美術(shù)館還推出了自己的客戶(hù)端讓觀眾通過(guò)美術(shù)館自己的客戶(hù)端了解相關(guān)展品，機(jī)器人講解等富有創(chuàng)新性的公共教育活動(dòng)，利用信息化技術(shù)助力美術(shù)館公共服務(wù)，開(kāi)展多元化創(chuàng)新模式，日益成為今后美術(shù)館發(fā)展方向。

例如，故宮、國(guó)家美術(shù)館推出的各類(lèi)跨界合作，一茶一畫(huà)重新定義高品質(zhì)禮物，尤其是通過(guò)各種節(jié)日適時(shí)推出具有美術(shù)館特色的禮品，譬如，故宮將紫禁城的雪開(kāi)發(fā)了故宮雪系列彩妝，將故宮浮雕雪景附著在各色的口紅上，精致的微雕工藝在膏體上細(xì)致地還原了紫禁城的一磚一瓦，點(diǎn)點(diǎn)雪花讓使用者仿佛置身其中，十二花神書(shū)燈，百花枯榮，四時(shí)流轉(zhuǎn)，古人結(jié)合中國(guó)獨(dú)有的陰歷月令，取十二月代表花卉，以花擬人，創(chuàng)造出十二花神，如今，以十二花神為主題創(chuàng)作出十二花神書(shū)燈，便有百花獻(xiàn)瑞，華光溢彩。故宮、國(guó)家美術(shù)館與各類(lèi)品牌的跨界合作，收獲喜人，不僅相關(guān)閱讀量激增，在各大交易平臺(tái)的交易量也顯著增長(zhǎng)。

可見(jiàn)，文化藝術(shù)跨界交流與合作是可以助力品牌賦能，即便如此，怎樣跨界，如何跨界，表現(xiàn)形式和路徑，對(duì)于當(dāng)前的美術(shù)館來(lái)說(shuō)是一個(gè)將長(zhǎng)期面臨的問(wèn)題，尤其是在文化藝術(shù)領(lǐng)域，對(duì)市場(chǎng)的準(zhǔn)確理解和時(shí)機(jī)的把握，一定程度上決定了跨界成功與否。近年來(lái)故宮博物院和國(guó)家美術(shù)館專(zhuān)心致力于傳統(tǒng)文化的當(dāng)代表達(dá)，催生出了國(guó)潮彩妝、國(guó)潮盲盒、國(guó)潮文具等文創(chuàng)產(chǎn)品，助力文化自信。

與此同時(shí)，當(dāng)下的大熱的視頻直播也可以幫助美術(shù)館提升公共教育服務(wù)，例如：各大美術(shù)館陸續(xù)開(kāi)放了線(xiàn)上課堂，讓中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)在各種不同的領(lǐng)域傳播，并且深受青年一代的追崇。

美術(shù)館的公共教育創(chuàng)新重點(diǎn)應(yīng)該放在內(nèi)容本身。也許未來(lái)會(huì)出現(xiàn)更多吸引大眾的傳播形式，但就美術(shù)館的公共教育而言，傳播內(nèi)容遠(yuǎn)比傳播形式創(chuàng)新更加重要。無(wú)論何時(shí)美術(shù)館的公共教育采取何種教育方式，在滿(mǎn)足大眾需求的同時(shí)，更要堅(jiān)持有思想、溫度、有價(jià)值的原則。

總之，美術(shù)館的公共教育使命光榮，責(zé)任重大，美術(shù)館在不斷發(fā)展之時(shí)，要始終牢記，堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)的初心，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)美術(shù)館事業(yè)正處于高速發(fā)展之際，是我國(guó)文化實(shí)力進(jìn)一步提高的重要表現(xiàn)。越來(lái)越多的美術(shù)館在資源配置上不同程度地為公共教育提供良好的環(huán)境，并積極引進(jìn)先進(jìn)的公共教育觀念，探索我國(guó)美術(shù)館公共教育的新思路，為全民美育素質(zhì)的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、結(jié)論

公共教育是美術(shù)館為公眾普及美育的重要窗口，更是美術(shù)館體現(xiàn)其教育職能的重要載體。本文以當(dāng)前美術(shù)館發(fā)展面臨的一些問(wèn)題為主要內(nèi)容，從各個(gè)角度分析造成美術(shù)館發(fā)展困境的原因，進(jìn)一步提出美術(shù)館公共教育創(chuàng)新發(fā)展的一些建議，從當(dāng)前中國(guó)美術(shù)館公共教育面臨的挑戰(zhàn)入手，厘清美術(shù)館公共教育面臨的主要困境，運(yùn)用分析法，簡(jiǎn)要分析當(dāng)前美術(shù)館的公共教育存在的問(wèn)題，探析美術(shù)館公共教育的創(chuàng)新路徑，最后再?gòu)膸讉€(gè)傳統(tǒng)美學(xué)創(chuàng)新例子出發(fā)，分析論述當(dāng)前中國(guó)美術(shù)館公共教育的新啟示。

雖然，當(dāng)前美術(shù)館在公共教育發(fā)展過(guò)程中存在一些問(wèn)題，也面臨著諸多挑戰(zhàn)，但其對(duì)于我國(guó)公共教育的發(fā)展具有重要的推動(dòng)意義，美術(shù)館在開(kāi)展公共教育的同時(shí)，可以多方了解不同領(lǐng)域的聲音，以此不斷改進(jìn)自身的公共教育水平，尊重多元文化，創(chuàng)新教育方式方法，緊跟時(shí)代潮流，聯(lián)動(dòng)各方合力推動(dòng)文化傳統(tǒng)與創(chuàng)新，最終凝聚社會(huì)與自身共同認(rèn)知的文化，實(shí)現(xiàn)共贏。

《美術(shù)館工作暫行條例》中規(guī)定：“美術(shù)館是造型藝術(shù)博物館，有別于普通的展覽館，其擁有收藏、研究、展覽、審美教育、維文化交流、公眾服務(wù)等職能的公益性文化機(jī)構(gòu)。”美術(shù)館的職能并不是獨(dú)立存在的，而是相互依存的。美術(shù)館在對(duì)公眾進(jìn)行審美教育稱(chēng)之為“社會(huì)美育”，美術(shù)館在對(duì)公眾進(jìn)行美育教育的前提是館內(nèi)要有豐富且優(yōu)質(zhì)的展品，只有這樣美術(shù)館才能利用自身資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)展研究，最終能為公眾提供更好的公共教育服務(wù)。

為公眾提供審美教育服務(wù)對(duì)美術(shù)館自身的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重要的展示機(jī)會(huì)。因?yàn)槊佬g(shù)館中的各個(gè)藝術(shù)展品的產(chǎn)生和存在就是為了能給大眾提供美的享受。

美術(shù)館作為社會(huì)美育的重要平臺(tái)，在當(dāng)前及今后的發(fā)展中，要以更加開(kāi)放、包容的姿態(tài)謀求創(chuàng)新，適應(yīng)大眾審美需求。新時(shí)代的美術(shù)館，應(yīng)當(dāng)基于服務(wù)和提高大眾審美，積極探索具有不同特色的美術(shù)館公共教育理念，不斷增強(qiáng)和激發(fā)美術(shù)館在公共教育上的創(chuàng)新活力，拓展美術(shù)館公共教育服務(wù)的科學(xué)體制機(jī)制，促進(jìn)美術(shù)館公共教育與新技術(shù)的融合，各地美術(shù)館還可以結(jié)合自身特色資源，創(chuàng)造性開(kāi)展特色教育活動(dòng)，推出適應(yīng)不同人群的教育活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)美術(shù)館公共教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，提升美術(shù)館相關(guān)從業(yè)人員的綜合素養(yǎng)及創(chuàng)新精神。

新時(shí)代的美術(shù)館應(yīng)當(dāng)不斷了解公眾審美需求并結(jié)合時(shí)代精神不斷提升專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，結(jié)合展覽、主題活動(dòng)、學(xué)術(shù)研討等優(yōu)勢(shì)，適時(shí)開(kāi)發(fā)公共教育資源，提升公共教育服務(wù)品質(zhì)，擴(kuò)大影響力，打造“真正為公眾服務(wù)的美術(shù)館”，讓藝術(shù)撫慰更多的心靈。