劉俊鈴

創(chuàng)新能力，是指人在以原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)的創(chuàng)造新事物過程中，所顯示出的潛在心理品質(zhì)；是指人擺脫陳舊認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造有價值的新認(rèn)識、新鮮事物的能力。人的發(fā)展史便是創(chuàng)新的發(fā)展史。

創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)今教育的關(guān)鍵問題。信息技術(shù)課堂是開展素質(zhì)教育的重要場所。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力融入信息技術(shù)課堂，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。從教20年多來，我總結(jié)了課堂教學(xué)中的一些方法。

巧設(shè)導(dǎo)入情境，增強創(chuàng)新意識

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動其主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。例如，我在講解“插入圖片”知識點時，先向?qū)W生展示一張張有趣、鮮艷的圖片，然后提問：“同學(xué)們，新年快要到了，你想給自己的親戚朋友送一張賀卡來表達(dá)美好祝愿嗎？”學(xué)生的激情一下子被調(diào)動起來。整堂課上，學(xué)生都保持著激昂的情緒和強烈的求知欲望。

創(chuàng)造發(fā)揮空間，營造創(chuàng)新氛圍

學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新思想的形成和創(chuàng)新能力的提高，離不開學(xué)校培養(yǎng)環(huán)境。教師要為學(xué)生提供可自由發(fā)揮的空間，營造創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。在教與學(xué)的過程中，教師要以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)心、理解、尊重、信任每一個學(xué)生，從學(xué)生自身需求出發(fā)，多采用鼓勵、贊賞、表揚的方式，讓學(xué)生感受到創(chuàng)新的樂趣和價值，形成良好的教學(xué)氣氛。教師還可以多樣化的教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生去大膽想象、創(chuàng)作，使其體會到創(chuàng)新的喜悅，發(fā)現(xiàn)自己的價值，發(fā)展自己的個性。

計算機作為現(xiàn)代化教學(xué)的一種輔助工具，也為其他學(xué)科提供了很大幫助。在教學(xué)實踐中，教師可以信息技術(shù)教學(xué)為載體，加強數(shù)學(xué)、語文、計算機等學(xué)科間的知識整合，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言能力及多學(xué)科整合能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。

學(xué)生親身體驗，挖掘創(chuàng)新潛能

信息技術(shù)課程是一門操作性很強的課程。在課堂教學(xué)中，首先，教師要給學(xué)生留下發(fā)揮的空間，堅持“少講多實踐”原則，將更多時間交給學(xué)生，鼓勵他們大膽操作，實現(xiàn)實踐—發(fā)現(xiàn)—總結(jié)的良性循環(huán)。

其次，教學(xué)目標(biāo)要明確，課堂提問設(shè)計要多樣化、層次化。教師要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和總體要求，充分運用信息技術(shù)工具，以課件的形式將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來，設(shè)置多個互動環(huán)節(jié)，寓教于樂，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。教師也可適當(dāng)采用宣傳片、故事、游戲等形式，拓展一些課外知識，擴大學(xué)生的知識面。

最后，教師以任務(wù)驅(qū)動為手段，鼓勵學(xué)生大膽想象、勇于提問，讓學(xué)生有更多機會發(fā)表自己的見解，在驅(qū)動的過程中實現(xiàn)既定目標(biāo)。在討論的過程中，學(xué)生逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心，提高了創(chuàng)新能力，也養(yǎng)成了自主獲取知識的能力。

例如，我在講解“豐富多彩的‘圖書”時，主要采取任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)手段實現(xiàn)重難點的突破。環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課。我用多媒體課件播放慶五一勞動節(jié)的電子報刊。學(xué)生在觀看美麗作品的過程中，激發(fā)起內(nèi)驅(qū)力，從而主動學(xué)習(xí)知識，按學(xué)習(xí)目標(biāo)一步步完成任務(wù)。環(huán)節(jié)2：插入藝術(shù)字的步驟。好看的藝術(shù)字點燃了學(xué)生的好奇心。學(xué)生通過實踐學(xué)習(xí)，摸索出插入藝術(shù)字的方法步驟。環(huán)節(jié)3：設(shè)置藝術(shù)字格式，掌握各按鈕的功能。這個過程有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力，使其摸索出每個按鈕的作用。環(huán)節(jié)4：實際設(shè)計藝術(shù)字。教師要求學(xué)生設(shè)計作品，完成后學(xué)生之間互評作品。一個個任務(wù)貫穿于整個教學(xué)過程，提高了學(xué)生的動手操作能力，體現(xiàn)了創(chuàng)新教育精神。

教師不僅要教給學(xué)生知識，還要激發(fā)學(xué)生思維，使其去發(fā)現(xiàn)、實踐真理，探索新的操作方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，創(chuàng)造更精彩的作品。

（本欄責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）