邱喜濤

情感教育是針對少年兒童情感與情感能力發(fā)展的一種教育模式，興起于二十世紀九十年代的西方教育界。習近平總書記在全國教育大會上指出，教育現(xiàn)代化的方向目標是“培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”，并提出了堅定理想信念、厚植愛國情懷、加強品德修養(yǎng)、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)等五條路徑。從情感教育的角度來看，這五條路徑反映了人對自我、對他人、對社會、對國家、對道路、對世界的情感。我們應(yīng)在教育過程中直面情感、指向情感，從學生時期就開始實施有針對性的情感教育，以真正做到“立德樹人”。

探索中職學校情感教育新模式需要破解的主要問題可以有以下幾個方面：

一、理論層面

第一，在以往情感教育理論與經(jīng)驗基礎(chǔ)上，借鑒神經(jīng)科學、行為科學、心理學、數(shù)據(jù)科學、人工智能等最新理論成果，根據(jù)新時代教育立德樹人根本任務(wù)，確立可以落地的情感教育新理論。第二，在厘清新時代情感教育的新內(nèi)涵，把握情感教育對新時代中國教育堅持“五育”并舉、落實立德樹人的基礎(chǔ)上，廓清情感教育全面提升小學生思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的路徑。

二、課程層面。將情感教育與學科教育、實踐活動有機結(jié)合、相互滲透，并開發(fā)形成系列的情感教育課程，將情感教育理念有機融入學科課程和實踐活動方案，構(gòu)建能夠落地的學校情感教育課程活動體系。

三、技術(shù)層面

把握學校數(shù)字化轉(zhuǎn)型契機，將人工智能、學生畫像等數(shù)字技術(shù)結(jié)合神經(jīng)科學、行為科學、心理學等，科學辨別學生情感發(fā)展實際，有效評價學校情感教育成效，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能情感教育的實施。

四、生態(tài)層面

發(fā)揮學校、家庭、社會在促進學生情感與情感能力過程中各自的作用，將學校教育、家庭教育、社會教育緊密銜接，構(gòu)建情感教育得以生發(fā)的制度體系，形成情感教育得以發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。創(chuàng)新中職學校情感教育新模式可以有以下可以參考。

（一）面向新時代的情感教育新理論在以往情感教育理論與經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，吸收最新心理學、神經(jīng)科學、教育學研究成果，提出了“情智并舉、認知先行、身心一體、多維同構(gòu)”的面向新時代的情感教育新理論。情感能力是一種建立在情商以上的、可后天習得的能力。即情感能力是人的一種重要能力，學生情感的發(fā)展奠基于學生認知發(fā)展的基礎(chǔ)上；學生認知能力發(fā)展與情感能力發(fā)展相輔相成；學生體能、運動能力的發(fā)展對促進學生情感能力發(fā)展有著重要意義；思想政治素質(zhì)、社會道德素質(zhì)也是人類情感的一種表現(xiàn)，且與基礎(chǔ)情感呈現(xiàn)一種同構(gòu)關(guān)系。????（二）構(gòu)建多元向心的情感教育教學體系從注重情感宣泄，到注重情感體驗和情感的健康發(fā)展，根據(jù)“人對自我、對他人、對社會、對國家、對道路、對世界”六大主題，研發(fā)了“自我約束、勇敢堅毅、關(guān)愛他人、責任意識”等系列情感教育課程；發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，不斷創(chuàng)新推出“我愛中國節(jié)”“七彩大舞臺”“約會勞?！薄袄仙傧盗小薄啊畧A夢計劃”等培養(yǎng)學生健康情感和高尚情操的校園文化活動；提升教師專業(yè)素養(yǎng)及工作熱情，挖掘教材中的情感元素，將情感教育理念全面融入學科教學，從而形成了相對成熟的小學階段情感教育教學體系；開發(fā)了基于數(shù)據(jù)的情感教育評價方案，形成了“大情感教育”新模式。

（三）建設(shè)數(shù)據(jù)驅(qū)動的情感教育技術(shù)體系信息技術(shù)能夠幫助教育者透過“現(xiàn)象”看“本質(zhì)”，更加全面、客觀地掌握學生的身心特點、知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好、成長動態(tài)等信息。因此，學校在自建校園物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，設(shè)計支撐情感教育的學校數(shù)字化技術(shù)體系，包括：①云手表、云廚房、云閱讀、云課桌等，實現(xiàn)多模態(tài)情感數(shù)據(jù)的伴隨式采集；②云備課、云授課、云作業(yè)系統(tǒng)：通過攝像頭、手寫板、拾音麥、學習機等設(shè)備，實現(xiàn)日常教學數(shù)據(jù)的伴隨式采集；③教育數(shù)據(jù)中臺：實現(xiàn)數(shù)據(jù)的一體存儲，為數(shù)據(jù)挖掘、智能分析和數(shù)字畫像創(chuàng)造條件。該技術(shù)體系不僅能夠真實反饋個體發(fā)展情況，也能整體把握各班、各年級乃至全校、歷屆的教育情況，繼而輔助教育決策，更加科學、有效地開展情感教育。

（四）形成廣泛協(xié)同的情感教育實踐生態(tài)在構(gòu)建情感教育教學體系、技術(shù)環(huán)境的同時，學校積極推動學校制度、文化、環(huán)境的情感教育化轉(zhuǎn)型，促進學校、家庭、社會的緊密銜接，形成支持“大情感教育”的新生態(tài)，并將理論成果和實踐經(jīng)驗融合。

中職學校要積極探索信息技術(shù)與教育教學的深度融合，為每個學生提供最合適的教育，實現(xiàn)個性化教育教學，嘗試大規(guī)模推廣因材施教，為中職教育做出更大的貢獻。