王梅杰

山東水利職業(yè)學(xué)院

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的歷史知識(shí)，既是中國古代圣人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，又是中華5000多年來的歷史積淀，它在培養(yǎng)我國青年一代的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)青年一代的思想品德等方面起著不可忽視的作用。因此，在高等職業(yè)學(xué)校思政教學(xué)過程中，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何進(jìn)行滲透，應(yīng)該成為目前思想政治教學(xué)工作者所要考慮的重要課題。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的涵義與特征

在高等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育與課程思政的教育與教學(xué)過程中，可以將具有代表性的具有民族特色的典型事例引入到課程中去。認(rèn)識(shí)并掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特性，提煉出其要素與特色，將其融入專業(yè)課的“思政課”中去。中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是如此的廣博，它深深地植根于中國人民的心中，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的思想和行動(dòng)產(chǎn)生了深刻的影響。中華民族是一個(gè)具有5000年悠久歷史的偉大民族，在這漫長的時(shí)間里，它不但給我們帶來了豐富的物質(zhì)財(cái)富，而且也產(chǎn)生了輝煌的精神財(cái)富。當(dāng)前，我國有代表性的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，都是經(jīng)歷了長期的洗禮和沉淀后，所產(chǎn)生的文化精華[1]。

二、中華優(yōu)秀文化在高職學(xué)生思政工作中的功能

（一）提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

將中華優(yōu)秀文化納入高等職業(yè)院校的思想政治教育，其根本目的在于提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。中國的文明，凝聚了無數(shù)先賢的智慧，從三皇五帝到清代末年，中華的文明從來沒有停止過，而且在漫長的歲月中，它也越來越有價(jià)值。中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在提高職業(yè)院校畢業(yè)生的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的功能。人類的知識(shí)儲(chǔ)備雖然有限，但中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化卻是無窮無盡的，無論在哪個(gè)方面，都可以不斷地挖掘和鉆研，不斷地創(chuàng)造出新的內(nèi)涵，這對(duì)于提高職業(yè)院校學(xué)子的人文素養(yǎng)起到了很大的促進(jìn)作用[2]。拿傳統(tǒng)的節(jié)日文化來說，它屬于我國傳統(tǒng)文化中的一個(gè)重要組成部分，由于我國自古以來就是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，在過去的幾千年中，我國廣大的底層群眾辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造出了豐富的物質(zhì)資源和精神財(cái)富，而節(jié)日文化就是其中的典型代表。在古代，人們的日常生活中，大部分時(shí)間都是在艱苦的工作中，只有在節(jié)假日才能得到休息和娛樂，因此，創(chuàng)造出了很多具有很強(qiáng)的趣味性和文化性的節(jié)日慶典。此外，在古老的神話傳說的映襯下，我們古老的節(jié)日文化變得更加具有了一種神秘感，它來自于生活，卻又高于生活。而在當(dāng)今時(shí)代，這些節(jié)慶文化也是極有價(jià)值的文化珍品。將節(jié)慶文化引入到高等職業(yè)學(xué)校的思想政治教學(xué)中，能夠讓學(xué)生們更好地體會(huì)到我們祖國豐厚的文化底蘊(yùn)以及悠久的歷史[3]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀

在高等職業(yè)院校中，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透，其最主要的功能就是對(duì)大學(xué)生形成一種積極的影響。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，愛國主義的主要組成部分就是我們國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。所以，在高等職業(yè)學(xué)校的思想政治教學(xué)中，把傳統(tǒng)文化融合在一起，在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、培養(yǎng)正確的人生價(jià)值觀方面起到了很大的幫助。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，我們的文化事業(yè)也在某種程度上受到了來自于西方文化的沖擊，某些傳統(tǒng)文化逐漸喪失了繼承性，部分青年被西方文化所感染，對(duì)國外的影視、漫畫等文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，部分人更是對(duì)中華的優(yōu)秀文化嗤之以鼻。同時(shí)，由于受到了西方社會(huì)的沖擊和熏陶，高等職業(yè)學(xué)校的大學(xué)生愛國意識(shí)也相對(duì)較弱[4]。在此背景下，在思想政治教育中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，可以使學(xué)生重視我們國家的傳統(tǒng)文化，從而樹立正確的人生價(jià)值觀。

三、高職院校中華優(yōu)秀文化與思想政治教學(xué)結(jié)合現(xiàn)狀

（一）我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想政治教育中滲透不夠深入

當(dāng)前，在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，很多職業(yè)技術(shù)學(xué)院采用的是“實(shí)踐性”的教學(xué)模式，而對(duì)“思想性”和“理論性”的重視程度較低。部分專業(yè)課、基礎(chǔ)課、實(shí)訓(xùn)課、實(shí)驗(yàn)課等，缺少與課程思政事例的融合，造成了項(xiàng)目課程的思維強(qiáng)度較低，部分思政課及相關(guān)文化課的學(xué)時(shí)逐漸被專業(yè)課所壓縮。部分思政課老師受到了傳統(tǒng)思想觀念的嚴(yán)重影響，在思政課堂上采用傳統(tǒng)的思維模式，與學(xué)生之間的溝通不多，教學(xué)案例也相對(duì)陳舊，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低。

（二）高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏興趣

在當(dāng)今世界，隨著資訊科技的高速發(fā)展，西方的思想觀念對(duì)我們產(chǎn)生了巨大的沖擊。此外，網(wǎng)絡(luò)具有的開放性，讓其產(chǎn)生了各種各樣的教育理念。在進(jìn)行教育的過程中，因?yàn)閷W(xué)生本身的文化辨識(shí)能力不足，很容易被一些片面的價(jià)值觀所影響，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生崇尚功利主義、拜金主義，對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化失去了興趣[5]。

四、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教學(xué)改革的途徑

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院要積極探索、挖掘和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的教育意義，積極推進(jìn)中華優(yōu)秀文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，使高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生為完成中國夢(mèng)匯聚起一股強(qiáng)勁的精神動(dòng)力。

（一）發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，促進(jìn)“以文化育人”在高職院校教學(xué)中的協(xié)調(diào)發(fā)展

要重視對(duì)高職專業(yè)和課程的應(yīng)用，要與中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化相融合，對(duì)與專業(yè)和課程有關(guān)的美術(shù)教學(xué)材料進(jìn)行科學(xué)地選擇，挖掘出豐富而優(yōu)質(zhì)的思想政治教學(xué)要素。結(jié)合高職院校高素質(zhì)專業(yè)人才培養(yǎng)與課程教學(xué)過程的現(xiàn)實(shí)需要，挖掘出文化藝術(shù)中所蘊(yùn)含的思想、道德、人格等因素，并利用其進(jìn)行思想政治教育。要把傳統(tǒng)的文化和藝術(shù)融入教材，融入課堂，融入大學(xué)生的心靈[6]。

一是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在實(shí)踐中感悟，用講述中國傳統(tǒng)文化的故事，傳承優(yōu)秀的文化技術(shù)和技藝，弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化和藝術(shù)，使學(xué)生在不知不覺中受到傳統(tǒng)文化的陶冶熏陶，從而受到一種有意義的思想和政治的影響。

二是利用豐富多彩的文藝表現(xiàn)與交流手段，拓展思想政治工作的空間。文化藝術(shù)是一種特殊的表達(dá)方式，它包括文學(xué)作品，設(shè)計(jì)作品，工藝作品等。通過參觀，學(xué)習(xí)，交流，討論等方式，使學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深層次的認(rèn)識(shí)，并在思想政治教學(xué)過程中，把熱愛工作的勞動(dòng)精神，追求完美的工匠精神，甘于奉獻(xiàn)的勞模精神，融入思想政治教學(xué)之中。

三是要?jiǎng)?chuàng)新思政課教學(xué)的方式，弘揚(yáng)傳統(tǒng)的人文精神。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院在進(jìn)行文藝創(chuàng)作的過程中，要注意創(chuàng)新思政課教學(xué)方式，擔(dān)負(fù)起弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三觀”的指引糾正，防止學(xué)生受到不合理的意識(shí)形態(tài)、不良的社會(huì)風(fēng)氣的左右，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的生活方式的探討。

（二）構(gòu)建藝術(shù)審美教育系統(tǒng)，提高藝術(shù)育人的滲透力、吸引力和影響力

高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該準(zhǔn)確地抓住新時(shí)期美育工作的重點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上，積極地尋求美育工作的創(chuàng)新和發(fā)展道路，從而指導(dǎo)學(xué)生們樹立起正確的審美觀念，培養(yǎng)出崇高的道德品質(zhì)。

一是要把審美教育融入課堂中去，健全審美教育的課程體系，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治工作的滲透。要把中華優(yōu)秀文化遺產(chǎn)與審美教育結(jié)合起來，把它納入公共課中去，認(rèn)真做好美術(shù)院校美術(shù)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。要深層次地發(fā)掘各個(gè)學(xué)科中所包含的審美教育價(jià)值，將這些審美教育資源進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合起來，將審美教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為審美教育，從而使審美教育在更廣、更深的層面上，更好地體現(xiàn)審美教育的教育功能。在高等職業(yè)學(xué)校中，老師們應(yīng)該時(shí)刻銘記著自己的育人職責(zé)，以公共基礎(chǔ)課程、選修課程等為基礎(chǔ)，用一種讓大學(xué)生們喜歡的語言風(fēng)格和表現(xiàn)形式來展現(xiàn)自己的教學(xué)內(nèi)容，讓這門課程成為一門讓人如沐春風(fēng)的課程，讓學(xué)生們的藝術(shù)感知能力和審美意識(shí)得到提升，在這種情況下，可以在一定程度上對(duì)思想政治教育進(jìn)行滲透。

二是把藝術(shù)教學(xué)與藝術(shù)實(shí)習(xí)有機(jī)地融合起來，拓展審美育人途徑，提高職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教學(xué)的感染力。通過對(duì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院美術(shù)教育的理論與方法的研究，促進(jìn)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院美術(shù)教育的發(fā)展，促進(jìn)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院美術(shù)教育的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。讓職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中，通過審美體驗(yàn)，直觀感受美的意象，激發(fā)其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展的熱情，進(jìn)而充分展現(xiàn)學(xué)生的文化主體性和創(chuàng)造力。要使思想政治工作更具感染力，更好地發(fā)揮思想政治工作的作用，必須把握思想政治工作的個(gè)性特征。

三是把審美與人文關(guān)懷有機(jī)地融合在一起，以凸顯審美的特點(diǎn)，擴(kuò)大思想政治工作在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院中的影響。要以“大學(xué)生文藝匯演”“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”等品牌工程與活動(dòng)為基礎(chǔ)，突出美育活動(dòng)的特點(diǎn)，最大限度地發(fā)揮工程與活動(dòng)的影響，使之更好地發(fā)揮審美教育的輻射作用，使學(xué)校文化活動(dòng)更好地促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，使高職院校的學(xué)生們更好地樹立起正確的審美觀念，培養(yǎng)高尚的道德情操，培育中華民族的精神。將繪畫、書法、泥塑等傳統(tǒng)工藝，運(yùn)用到中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中去，打造出地方和學(xué)校的審美教學(xué)活動(dòng)，在創(chuàng)意和創(chuàng)作中積累經(jīng)驗(yàn)、增長才干。

（三）構(gòu)建以文化育人為核心的信息化支撐體系，以保證文化育人的實(shí)效

一是通過科技革新，擴(kuò)大教育融合的范圍，通過動(dòng)態(tài)的回饋，提高了教育的時(shí)效性。首先，要繼續(xù)滿足因特網(wǎng)條件下融合媒介的需求，充分利用新媒介的特性和優(yōu)勢，把中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源與網(wǎng)上思想政治教育相融合，豐富文化藝術(shù)和思想政治的表現(xiàn)形態(tài)和傳播途徑，使思想政治教育更加立體化、多元化。

二是要根據(jù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)情及專業(yè)特色，把互聯(lián)網(wǎng)思維與媒介應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)思想的技術(shù)內(nèi)涵，并在職業(yè)技術(shù)學(xué)院的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，使思想政治的“同屏展示”“多屏互動(dòng)”成為可能，從而提高職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，提高職業(yè)技術(shù)學(xué)院的育人魅力與魅力。

三是要與科技成果相結(jié)合，進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)估。在此基礎(chǔ)上，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，對(duì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的思政課進(jìn)行動(dòng)態(tài)的、全面的、系統(tǒng)的研究，實(shí)現(xiàn)了思政課程的全面充實(shí)和完善，提高了思政課程的質(zhì)量。

四是要注意對(duì)思政教學(xué)整合的途徑和方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)的改善和管理，以動(dòng)態(tài)的質(zhì)量回饋和多種形式的評(píng)估為手段，促進(jìn)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政教學(xué)改革的持續(xù)創(chuàng)新。針對(duì)高校師生對(duì)美育、思政等方面的動(dòng)態(tài)性需要，科學(xué)地改善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)實(shí)踐，使之達(dá)到一體化、創(chuàng)造性的發(fā)展。

五是通過對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行評(píng)估和分析，確保傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)文化的融合狀況保持在一個(gè)更高的水準(zhǔn)，通過對(duì)傳統(tǒng)文化的品質(zhì)監(jiān)控，提高教育效果。首先，結(jié)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)結(jié)構(gòu)及課程教學(xué)現(xiàn)狀，運(yùn)用大數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)及分析手段，對(duì)“文化”與思政教學(xué)的“互動(dòng)”進(jìn)行檢驗(yàn)，并利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行“質(zhì)量管理”，強(qiáng)化職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政教學(xué)的“互動(dòng)”效應(yīng)，提高職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政教學(xué)的“可視性”，提高職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“審美”與“思政”的“互動(dòng)”效應(yīng)。其次，從藝術(shù)表現(xiàn)形式、藝術(shù)表現(xiàn)方式、藝術(shù)傳播效果等方面，對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)和評(píng)估，并根據(jù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的特色，對(duì)其進(jìn)行合理的選擇，使其能夠更好地將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)之美展現(xiàn)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生面前，從而使職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生能夠更好地感受到藝術(shù)和藝術(shù)的美感。重視審美評(píng)價(jià)與思政相結(jié)合的現(xiàn)狀分析，運(yùn)用大數(shù)據(jù)對(duì)高職院校的思想政治教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)，從而完善以“文化人”為主體的思想政治教學(xué)模式，促進(jìn)中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。

結(jié)束語

將中華優(yōu)秀文化與高等職業(yè)院校學(xué)生的思想政治工作有機(jī)地結(jié)合起來，是一項(xiàng)十分有價(jià)值的工作。然而，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高等職業(yè)院校學(xué)生的融合過程中，卻因?yàn)榉N種因素而出現(xiàn)了許多問題。為此，高等職業(yè)學(xué)校在未來的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)過程中，應(yīng)采取更為多樣的教學(xué)方法，將中華優(yōu)秀文化融入職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)，從而提升職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的水平，培育出一批素質(zhì)優(yōu)良、素質(zhì)過硬的職業(yè)技能型人才。