張映明

（湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湘潭 411102）

2020 年1 月8 日，習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會上提出學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史（簡稱“四史”）的重要命題以來，各高校都在認(rèn)真貫徹落實講話精神，力求以最佳方式、最實舉措取得最好的學(xué)習(xí)實效。如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上更好推進(jìn)“四史”學(xué)習(xí)？作為建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的主力軍和接班人的大學(xué)生對“四史”學(xué)習(xí)教育有何期待？如何提高高職大學(xué)生“鑒古而知今，彰往而察來”的能力？本文以湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例進(jìn)行調(diào)查研究。

一、問卷調(diào)查結(jié)果報告

本次調(diào)查的調(diào)查對象為湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021 級學(xué)生，共有964 人參與調(diào)查，湖南籍學(xué)生占75.2%，女生占83.8%，男生占16.2%。高考選科含政治或歷史科目的有540 人，占56.0%。

（一）高職大學(xué)生對“四史”學(xué)習(xí)的認(rèn)知狀況

高職大學(xué)生對“四史”學(xué)習(xí)掌握程度的自我評價調(diào)查顯示：7.16%的學(xué)生自信地認(rèn)為已較好掌握“四史”，69.50%的學(xué)生認(rèn)為自己掌握得一般，23.34%的學(xué)生明確表示掌握得較差。對“四史”學(xué)習(xí)包含哪四個組成部分的調(diào)查顯示：91.91%的學(xué)生認(rèn)為包含社會主義發(fā)展史，87.66%的學(xué)生認(rèn)為包含改革開放史，86.83%和74.07%的學(xué)生選擇黨史和新中國史，選擇干擾項近現(xiàn)代史的學(xué)生占66.29%?？梢娺@部分學(xué)生沒有用心關(guān)注“四史”學(xué)習(xí)這個熱點話題，有必要創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他們加深印象、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。這一結(jié)果也從另一個問題上得到印證：調(diào)查中非常認(rèn)可目前“四史”學(xué)習(xí)教育宣傳力、影響力的學(xué)生只占16.81%，認(rèn)為很好的學(xué)生占36.51%，認(rèn)為尚可的學(xué)生占44.09%，還有1.76%、0.83%的學(xué)生表示“四史”學(xué)習(xí)教育的宣傳影響力較差或很差。

（二）高職大學(xué)生對“四史”學(xué)習(xí)的情感態(tài)度

在問及是什么樣的機(jī)緣巧合參與到“四史”學(xué)習(xí)活動時，有35.06%的學(xué)生是主動參與，因為自己比較感興趣，平時關(guān)注較多；55.50%的學(xué)生坦陳是老師要求參加的。在探究如何提升“四史”學(xué)習(xí)成效的問題上，大部分學(xué)生注重的是參與度、趣味性、新穎性和沉浸感，注重形式和頻率的學(xué)生分別占35.27%和34.75%。在調(diào)查去紅色景點參觀的意愿程度時，有37.14%的學(xué)生表現(xiàn)積極，38.49%的學(xué)生比較積極，22.41%的學(xué)生反應(yīng)冷淡，還有部分學(xué)生明確表示不愿意。由此可知，高職大學(xué)生有很強(qiáng)的“四史”學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)期待，大多喜歡參觀紅色景點，愿意深入了解紅色文化，體驗并傳承紅色精神。

（三）高職大學(xué)生對“四史”學(xué)習(xí)的途徑選擇

調(diào)查顯示，86.83%的學(xué)生是從思政課堂上了解“四史”的，其他渠道依次是互聯(lián)網(wǎng)、電視節(jié)目、書籍、電影、實地參觀和學(xué)?；顒拥取Ｔ谑裁磿r期學(xué)習(xí)“四史”最合適的調(diào)查顯示，39.63%的學(xué)生表示任何時期都可以學(xué)習(xí)，26.45%的學(xué)生覺得在大學(xué)時期最合適，認(rèn)為在高中、初中、小學(xué)時期最合適的分別占22.82%、9.34%和1.76%。在什么時間節(jié)點學(xué)習(xí)“四史”最合適的調(diào)查顯示，選擇特定節(jié)假日的學(xué)生占64.42%；選擇周末或課余時間的學(xué)生占20.33%；選擇其他時間的學(xué)生占15.25%。在問及學(xué)生喜歡參加什么類型的“四史”學(xué)習(xí)主題活動時，排名第一的是觀看紀(jì)錄片，占76.24%，緊隨其后的是參觀紅色景點、主題班會、大型講座、讀書分享會、知識競賽。

以上調(diào)查表明：高職大學(xué)生的“四史”學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈，但知識掌握程度有待加深，學(xué)習(xí)途徑有待拓寬，學(xué)習(xí)形式渴望多樣化。

二、“四史”學(xué)習(xí)教育對高職大學(xué)生的意義價值

引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決“知與不知”“認(rèn)知與認(rèn)同”“認(rèn)知與踐行”三對矛盾，實現(xiàn)“明理”“悟道”“篤信”“力行”的階段性躍遷是思想政治教育的題中應(yīng)有之義。因此，首先有必要幫助高職大學(xué)生明確“四史”學(xué)習(xí)教育的意義價值。

（一）形成正確認(rèn)知、堅定“四個自信”

習(xí)近平總書記指出：“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑?！鄙钊雽W(xué)習(xí)黨史，就是要“深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨為國家和民族作出的偉大貢獻(xiàn)，深刻感悟中國共產(chǎn)黨始終不渝為人民的初心宗旨”，深度學(xué)習(xí)中國化時代化的馬克思主義理論成果，深刻理解“中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯，堅定不移聽黨話、跟黨走，在實踐中建功立業(yè)。深入學(xué)習(xí)新中國史，就是要牢記中國特色社會主義從何而來，有何顯著優(yōu)勢，為什么是唯一正確的道路，進(jìn)一步堅定“四個自信”，凝聚起中國人民建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的磅礴力量。深入學(xué)習(xí)改革開放史，就是要懂得改革開放是中國人民和中華民族發(fā)展史上的一次偉大革命，是黨和人民大踏步趕上時代的重要法寶，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。深刻理解和把握我國新發(fā)展階段的新要求，在觀念創(chuàng)新和實踐探索中敢闖敢試、敢為人先，充分彰顯青年一代的積極性、主動性、創(chuàng)造性，續(xù)寫更多“春天的故事”。深入學(xué)習(xí)社會主義發(fā)展史，就是要深刻認(rèn)識人類社會的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步厚植對馬克思主義理論的信仰，堅定對中國特色社會主義道路的信念，增強(qiáng)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。

習(xí)近平總書記曾指出：“教育廣大黨員、干部和全體人民特別是廣大青年堅定歷史自信、筑牢歷史記憶，滿懷信心地向前進(jìn)”。通過“四史”學(xué)習(xí)教育，才能讓青年學(xué)生知道歷史，知道我們的根和源，才能使他們感同身受，理解共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的意義，進(jìn)而在心中迸發(fā)出傳承百年黨史中的艱苦奮斗精神，繼續(xù)為國家發(fā)展、民族復(fù)興而奮發(fā)努力的夢想。

（二）弘揚高尚精神、汲取奮進(jìn)力量

黨的百年奮斗不僅創(chuàng)造了偉大的社會發(fā)展成就，也創(chuàng)造了寶貴的精神財富，構(gòu)筑了以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，塑造了中華民族的精神支柱。新民主主義革命時期以“浴血奮戰(zhàn)、百折不撓”為時代特征的井岡山精神、長征精神、延安精神；社會主義革命和建設(shè)時期以“自力更生、發(fā)憤圖強(qiáng)”為時代特征的抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、大慶精神；改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期以“解放思想、銳意進(jìn)取”為時代特征的改革開放精神、載人航天精神、勞模精神；中國特色社會主義新時代以“自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新”為時代特征的脫貧攻堅精神、抗疫精神、“三?！本瘛@些寶貴的精神財富集中體現(xiàn)了黨的堅定信念、根本宗旨、優(yōu)良作風(fēng)，凝聚著中國共產(chǎn)黨人艱苦奮斗、犧牲奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取的偉大品格。

這些熠熠發(fā)光的精神力量猶如一座座能量站，為青年學(xué)生注入無限的正能量，給他們充電加油，使他們在人生路上不退縮、不氣餒、不放棄，自信自強(qiáng)，勇往直前！

（三）堅定理想信念、砥礪堅毅品格

“四史”就是中國共產(chǎn)黨人踐行理想信念的光輝歷史，是理想信念教育的生動教材。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱?！彼赋觯骸拔覀凕h之所以能夠經(jīng)受一次次挫折而又一次次奮起，歸根到底是因為我們黨有遠(yuǎn)大理想和崇高追求。”“一百年來，在應(yīng)對各種困難挑戰(zhàn)中，我們黨錘煉了不畏強(qiáng)敵、不懼風(fēng)險、敢于斗爭、勇于勝利的風(fēng)骨和品質(zhì)。這是我們黨最鮮明的特質(zhì)和特點。在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強(qiáng)奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范?！?/p>

高職大學(xué)生要自主自覺地向英雄模范人物學(xué)習(xí)，磨煉迎難而上的勇氣，正確對待生活中的困難和挫折，練就寵辱不驚的心理素質(zhì)，在困難和阻力面前始終保持樂觀向上的精神狀態(tài)。高職大學(xué)生要自發(fā)自愿賡續(xù)中國共產(chǎn)黨人開拓進(jìn)取、英勇斗爭的革命精神，砥礪頑強(qiáng)拼搏的斗志，在實踐中不斷提高抗挫能力，做到經(jīng)得起失敗、扛得住壓力，立志為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。

（四）強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)、提升能力水平

“四史”內(nèi)容各有側(cè)重，但整體講的就是中國共產(chǎn)黨為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興、為世界人民謀大同的實踐史，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是“四史”的主線?！八氖贰卑伯a(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律，蘊(yùn)含了我們黨一百年來領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得舉世矚目偉大成就的制勝秘訣，也蘊(yùn)藏著激勵廣大青年前赴后繼、一往無前的不竭動力，是我們彌足珍貴的政治財富和精神瑰寶。

高職大學(xué)生要切實將黨史學(xué)習(xí)同新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史結(jié)合起來，堅持讀原著、學(xué)原文、悟原理，從黨的百年歷史中汲取奮進(jìn)力量。以學(xué)增智，提高認(rèn)識新情況、解決新矛盾、處理新問題的能力和水平；以學(xué)提能，不斷增強(qiáng)適應(yīng)新時代發(fā)展要求的本領(lǐng)能力，敢想敢為又善作善成，讓青春在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的火熱實踐中綻放絢麗之花。

三、加強(qiáng)高職院校“四史”學(xué)習(xí)教育的對策建議

依據(jù)前述調(diào)查結(jié)論，結(jié)合新時代中國社會的特點，高職院校可以從以下四個方面加強(qiáng)對學(xué)生的“四史”學(xué)習(xí)教育。

（一）守住理論課堂主陣地

思政理論課堂是“四史”學(xué)習(xí)教育的核心陣地。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話指出：“思政課就要講好中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時代的故事?！蓖ㄟ^講故事加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、思想道德教育，傳承好紅色基因，傳播好馬克思主義理論，特別是中國化、時代化的馬克思主義理論?！案耪摗闭n重在用歷史性成就和變革為論據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握理論、躬身實踐；“德法”課重在用歷史性人物和事跡為借鑒，引導(dǎo)學(xué)生求真向善、潤澤心靈；“形勢與政策”課重在用歷史性問題的產(chǎn)生和演變?yōu)橹骶€，引導(dǎo)學(xué)生堅定信心、勇毅前行。

（二）拓展第二課堂新空間

在全面推進(jìn)“大思政課”的進(jìn)程中，應(yīng)借助校園文化環(huán)境平臺，拓展思政第二課堂。根據(jù)高職大學(xué)生的心理特點，不斷豐富“四史”學(xué)習(xí)教育成果的融入方式和手段，如網(wǎng)上重走長征路，VR 黨史學(xué)習(xí)長廊、黨史知識競賽、趣味競答等。利用合唱、朗誦、情景劇、短視頻拍攝等文藝形式，讓高職大學(xué)生在活動中感受黨的偉力，從而加深對“四史”內(nèi)容、理論、路線及方針政策的了解和認(rèn)可，激勵學(xué)生永遠(yuǎn)跟黨走、共筑中國夢。

（三）重視網(wǎng)絡(luò)課堂新媒體

新媒體時代，“四史”學(xué)習(xí)教育與信息技術(shù)高度融合是必不可少的趨勢。思政課教師可以就勢而為、應(yīng)勢而新，綜合運用微信公眾號、微視頻、微電影、線上學(xué)習(xí)平臺等，將網(wǎng)絡(luò)新媒體變成學(xué)習(xí)新窗口。教師利用現(xiàn)代傳媒手段把書籍、文物、圖片、革命遺跡等進(jìn)行整合加工，制成主題鮮明、內(nèi)容鮮活、形式鮮亮的短片，根據(jù)課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)進(jìn)度取用，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點和難點，適時評析講解、即時答疑。學(xué)生觀有所思、思有所得，效果明顯。

（四）打造行走課堂新渠道

三湘大地作為中國共產(chǎn)黨和中國革命的重要策源地之一，發(fā)出過“建黨先聲”、成為過“建軍搖籃”、開創(chuàng)過“建政先河”，走出了一大批無產(chǎn)階級革命家，成就了一段璀璨榮光，掀起了一股建設(shè)熱潮，闖出了一條改革之路，繪就了一幅壯美畫卷。這些生動的歷史資源為湘籍學(xué)子或在湘學(xué)子提供了廣闊的實踐學(xué)習(xí)空間。學(xué)生或者可以去岳麓書院接受“實事求是”的學(xué)風(fēng)熏陶，厚植“經(jīng)世濟(jì)民”的家國情懷；或者可以去毛澤東、楊開慧、劉少奇、彭德懷、羅榮桓、賀龍、任弼時的故居追憶紅色故事、弘揚革命精神；或者可以去芷江受降紀(jì)念坊、秋收起義文家市會師舊址、湘南暴動指揮部舊址、平江起義舊址、湘鄂川黔革命根據(jù)地紀(jì)念館等地回望崢嶸歲月，致敬熱血青春；或者可以去湘潭黨史館、湖南黨史陳列館重溫紅色歷史，感悟湖湘精神。