苧麻

因為我心中有個“完美的孩子”，每次看到女兒，我就情不自禁地拿她和心中“完美的孩子”比較

在你眼里，我這樣做不對、那樣做也不對，所以我干脆啥也不做，你滿意了吧

上周四的晚上，女兒磨磨蹭蹭的，快10點了，作業(yè)還有一半沒寫。她邊寫作業(yè)，邊蹺著二郎腿、聽著手機音樂。我一看來了氣，過去把她蹺著的二郎腿一把推下來：“別吊兒郎當(dāng)?shù)模×硗?，沒收手機，等寫完作業(yè)再給你?！蔽夷米咚氖謾C，然后敲敲她的后背：“坐直嘍?！痹谖业亩酱傧?，她終于在11點左右完成了作業(yè)。

給她檢查完作業(yè)，我困得上下眼皮直打架，只想趕緊上床睡覺。她來找我要手機，我不給：“太晚了，不能給你手機。”“為什么？你說等我寫完作業(yè)就給我啊?！薄拔乙唤o你，你肯定要玩，太晚了，不準(zhǔn)玩手機?！薄澳憬o我，我不玩?！?/p>

“哎呀，你要是說話算數(shù)，我會不給你？”我沒好氣地說，“別說了，我困死了，手機明天給你?！?/p>

女兒氣哼哼地走了。

第二天打掃房間，我看到女兒書架上貼著一張便條：“從此告別理想?！笨吹脚畠簩懙膯蕷庠挘倚睦锖茈y受：人家的孩子都在拼命學(xué)習(xí)，想振翅高飛，我女兒怎么就這么沒志氣？

我找女兒談心，問她寫的便條啥意思。她頭一偏，一臉傲嬌：“就字面意思，還能有啥意思？”“你現(xiàn)在正處在人生最關(guān)鍵也最美好的時期，人家都在力爭上游，你倒好，年紀(jì)輕輕就準(zhǔn)備躺平！”我苦口婆心地勸她。

“在你眼里，我這樣做不對、那樣做也不對，所以我干脆啥也不做，你滿意了吧？”“什么叫我滿意了吧？你有做得不好的地方，我指出來，是因為你是我女兒。我這是為你好，想提醒你……”我強壓怒火，試圖跟她講道理。

可我話沒說完，女兒已經(jīng)不耐煩地走進(jìn)自己的房間，“砰”地關(guān)上了門。

晚上，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，既擔(dān)心孩子擺爛，又為自己叫屈。多年來，我一直努力做個負(fù)責(zé)任的好媽媽，既要努力工作，又要照顧家庭、教育孩子，天天忙得腳不沾地，卻為何不被孩子理解和尊重呢？

在女兒看來，我的所作所為不是平和的糾錯，而是無處不在的挑剔

我一直在思考這個問題。后來，聽到同事講的一件事，我才意識到問題出在哪里。

同事說，當(dāng)天她與朋友吃飯，朋友讀小學(xué)的兒子也在。

朋友的兒子落座后，朋友說：“把餐布鋪在腿上，別讓湯汁濺到衣服上了。”兒子拿筷子，她說：“筷子往上拿一點，不然用著不方便?！眱鹤幽脺缀葴?，她說：“拿湯匙要注意別碰得盤子叮當(dāng)響，喝湯發(fā)出聲音不禮貌?！?/p>

整個吃飯過程，朋友雖然一直在和同事聊天，但注意力會時不時地回到兒子身上，關(guān)心這關(guān)心那。后來，男孩受不了了，沖媽媽大喊：“你好煩人！”媽媽不樂意了：“我怎么煩人了？你怎么能這樣和媽媽說話！”

最后，同事?lián)u頭：“這樣的家長真嚇人，我要是她兒子，也受不了。”

我良久無語。因為我也是這樣的家長——女兒上幼兒園時，有段時間她專挑花壇的邊沿走，我一看到就讓她下來：“萬一摔倒，臉磕破留下疤，可要后悔一輩子！”女兒上學(xué)后，我操心的事情就更多了：書包收拾沒；橡皮、鉛筆別亂放；口算后記得檢查……

女兒不止一次地對我說：“媽媽，我知道了、知道了，你別說了！”“你要是真知道，我才懶得說呢！我這是關(guān)心你，對你負(fù)責(zé)任?！毕麓?，我還是照說不誤。

我以為自己是個好家長，因為我不像有的家長那樣一味地盯著孩子的成績看，而且孩子事情做得不好時，我也很少批評，總是平和地提醒孩子把該做的事做好?？蛇@是我單方面的感覺。教育孩子有沒有效果、效果如何，得看孩子的感覺。在女兒看來，我的所作所為不是平和的糾錯，而是無處不在的挑剔。

我糾女兒的錯，本意是想幫助她，讓她更接近完美，可換來的卻是女兒的反感、叛逆和憤怒，甚至破壞了親子關(guān)系。這與我糾錯的初衷，早已背道而馳。

如何糾錯讓才能讓孩子不反感呢？我的心得體會是四個字：將心比心

我為自己多年來對女兒造成的傷害而愧疚，同時開始深刻反思。我想弄清楚兩個問題。

第一個問題：我為什么總?cè)滩蛔〖m錯？

“孩子犯了錯，不去糾正，難道聽之任之？”相信很多家長都這樣想過。自從有了孩子，我就陷入焦慮和擔(dān)憂中，害怕小問題不管會變成大問題，甚至產(chǎn)生了一種“多米諾骨牌”的恐懼，武斷地認(rèn)為每一個可能性都會轉(zhuǎn)化為必然性，并串聯(lián)起并不合理的因果關(guān)系，推導(dǎo)出錯誤、毫無關(guān)聯(lián)的結(jié)論。

很多家長都和我一樣。比如，和同事一起吃飯的那個朋友，她的邏輯可能就是：孩子不懂用餐禮儀，長大后就沒教養(yǎng)；長大后沒教養(yǎng)，就不會受歡迎；在社會上不受歡迎，就會被激烈的競爭所淘汰。

再比如，有些家長總盯著孩子的成績不放，其邏輯是：孩子的成績不好，就考不上好學(xué)校；考不上好學(xué)校，就找不到好工作；找不到好工作，人生就毫無意義。

在這種認(rèn)知支配下，為避免孩子將來釀成大錯，家長見一個問題抓一個問題，而且抓住了就不放，不斷地糾錯，一定要讓孩子認(rèn)識到錯誤，及時改正。家長堅信，孩子照著自己說的去做，就會順順利利?？烧娴娜绱藛?？非也！

在焦慮和恐懼中，家長會不自覺地將孩子的小問題放大，并綁上一個嚴(yán)重后果，完全忽略了孩子的主觀能動性，以及其他很多可變因素。

同時我意識到，我之所以喜歡糾孩子的錯，是因為我心中有個“完美的孩子”，每次看到女兒，我就情不自禁地拿她和心中“完美的孩子”比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她有很多不足，本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我一一指出。我以為，我這是關(guān)心、愛護，沒想到，女兒感受到的卻是我對她的不滿和挑剔。她覺得，她在我眼里一無是處，所以才灰心喪氣，想要躺平、擺爛。

第二個問題：為什么逢錯必糾達(dá)不到教育的目的？

家長對孩子逢錯必糾，自以為是求真務(wù)實的做法，其實很多時候并沒有觸及事情的本質(zhì)。比如，我女兒愛蹺二郎腿，坐下時彎腰駝背。我一遍遍地糾正她的坐姿，但她屢教不改，我很生氣，認(rèn)為她是故意跟我作對，態(tài)度有問題。

后來，我咨詢了專業(yè)老師，得知孩子喜歡蹺二郎腿，多半是因為椅子高度不合適，坐下時腿不省力，于是孩子會把腿蹺起來休息，這時加個腳墊就能解決問題，而彎腰駝背，是孩子背部肌肉無力，根本不是一句“坐直嘍”就能解決的，而需要對肩背進(jìn)行有針對性的鍛煉。

孩子問題行為的背后，往往有深層次的原因。如果家長不探究，一看到孩子有問題就干涉，只會舍本逐末，費力不討好，哪怕治了標(biāo)，也不能治本。

看清楚這兩點后，我決心換個思路養(yǎng)孩子：

1.?減少糾錯頻次

教育專家指出，孩子專心做事時，除必要的安全問題外，家長最好做到不打擾、不評論、不夸獎、不糾錯。學(xué)習(xí)到這個知識點后，我改變了以前逢錯必糾的做法，并量化糾錯指標(biāo)。以前，我一見女兒有做得不合我意的地方，就會指出?，F(xiàn)在，我給自己規(guī)定每月最多對女兒糾錯4次。而且，糾錯前我會先和女兒聊聊，談“收獲”談“驚喜”，然后再指出錯誤。指出錯誤前，我也會先問問自己：“孩子的表現(xiàn)，真有問題嗎？必須指出嗎？”當(dāng)覺得必須指出時，我才指出。

女兒發(fā)現(xiàn)我不再對她上綱上線后，抵觸情緒減少了，也能聽進(jìn)去我說的話了。

2.?將糾錯權(quán)還給孩子

一天，我從一個電視訪談節(jié)目中得知，谷愛凌的媽媽從不糾正孩子的錯別字。當(dāng)時，我很吃驚，覺得哪有這么不負(fù)責(zé)任的家長啊？現(xiàn)在我才明白，原來，人家不是不負(fù)責(zé)任的家長，而是更聰明的家長，懂得抓大放小，不會揪著孩子的小錯誤不放，而是把更多精力放在鼓勵孩子多嘗試并自己承擔(dān)后果上。

女兒寫作業(yè)馬虎，每次作業(yè)完成后，我都要幫忙檢查。結(jié)果，女兒一看有我把關(guān)，寫作業(yè)更是敷衍了事。如今，我不再幫她檢查作業(yè)，她沒有指望了，只能自己檢查，反而學(xué)會了對自己負(fù)責(zé)，寫作業(yè)逐漸認(rèn)真起來。

3.?允許孩子犯錯

孩子的認(rèn)知力和自制力都不如成年人，做錯事是常態(tài)，而從犯錯中學(xué)習(xí)，是很好的學(xué)習(xí)方式。孩子犯錯，只要沒有嚴(yán)重后果，在安全邊界內(nèi)，就不必管，讓他自己承擔(dān)后果就好。孩子雖然不成熟，有時任性、沖動，但同樣也具有強大的反思和自我糾錯能力。

在反思和自我糾錯中，女兒收獲了責(zé)任心、自信心，漸漸培養(yǎng)出成長型思維，并建立起了自我驅(qū)動機制。

沒有人會一輩子不犯錯。人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是在錯誤中誕生的。當(dāng)家長不再逢錯必糾，孩子的心才會安定下來，思維才會打開，也才有機會培養(yǎng)責(zé)任感。

4.?如果必須糾錯，就別讓孩子反感

有時糾錯是必須的。比如，孩子有問題卻屢教不改，就需要家長指出，并督促他改正。那么，如何糾錯才能讓孩子不反感呢？我的心得體會是四個字：將心比心。

我們可以想想自己。我們做錯事情時，首先會心懷愧疚。此時別人指責(zé)我們，我們會感到委屈，第一反應(yīng)是辯解，如果對方不聽，那么愧疚就會變成怨恨，我們會和對方爭吵；當(dāng)別人沒有指責(zé)而對我們表示理解時，我們會感動，并下決心：下次一定不再這樣了。

孩子也如此。

當(dāng)他做錯事情時，內(nèi)心惶恐不安，這時你責(zé)備他，是對他的攻擊。出于保護自己的本能，他會啟動自我防御機制，反駁你、反抗你、反感你。當(dāng)你不責(zé)備他，而是給予理解、安慰，認(rèn)為孩子對事物的分析有偏差是正常的、做錯事在情理之中時，孩子保全了面子，先是會感動，接著就會反思自己到底哪里做得不對。

總之，再對女兒糾錯，我會先把自己帶入女兒的角色，站在她的立場上思考問題，考慮她的尊嚴(yán)，用真誠的態(tài)度、平和的語氣指出她的不足，并讓她相信，我完全是為了她好。這樣，她不僅不反感，還會接受我的意見，并很快改正錯誤。

【編輯：楊??子】