江蘇省淮安市文津小學(xué) 丁 敏

政治啟蒙從少年兒童抓起，是培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人的應(yīng)有之義。如何落實(shí)兒童政治啟蒙教育，培養(yǎng)愛國、明禮、團(tuán)結(jié)、樂學(xué)的新時(shí)代少年，學(xué)校充分利用地域紅色教育資源，開發(fā)實(shí)施“四位一體”的紅色基因校本課程，有效落實(shí)“立德樹人”。學(xué)校著力紅色文化育人價(jià)值的開發(fā)與研究，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和政治啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生通過多元方式提升認(rèn)知，并努力踐行，養(yǎng)成良好的品格，從小樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、頂層設(shè)計(jì)，整體架構(gòu)紅色課程體系

學(xué)校關(guān)注年段特點(diǎn)，考慮課程的橫向結(jié)構(gòu)和縱向結(jié)構(gòu)，融合家校社教育資源，基于國家課程開發(fā)并形成紅色基因校本化課程實(shí)施框架，通過“學(xué)科、社團(tuán)、研學(xué)、項(xiàng)目”等載體來推進(jìn)紅色主題教育深入落實(shí)，從組織建設(shè)、場(chǎng)域建設(shè)等方面來保障育人實(shí)踐有效實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。

1.課程目標(biāo)螺旋化

紅色基因校本課程的總體目標(biāo)是加強(qiáng)學(xué)生政治啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同和政治認(rèn)同，培養(yǎng)愛國、明禮、團(tuán)結(jié)、樂學(xué)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

低段：通過觀影、繪畫等方式，讓學(xué)生直觀感受偉人品格，增強(qiáng)責(zé)任感，通過繪畫表達(dá)對(duì)祖國的熱愛和贊美，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖、英雄人物的崇敬之情和學(xué)習(xí)意愿，增強(qiáng)民族自豪感。

中段：通過閱讀、演說等形式學(xué)黨史、講歷史，引導(dǎo)學(xué)生感悟百折不撓的奮斗精神、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神，形成奮發(fā)進(jìn)取的精神面貌。通過訪問本地老革命家、實(shí)地調(diào)查等方式，全方位、多角度了解淮安紅色基因的豐富內(nèi)容。

高段：通過話劇、創(chuàng)作等形式，引導(dǎo)學(xué)生形成政治認(rèn)同和精神升華，厚植愛國主義情懷，增強(qiáng)國防觀念，認(rèn)識(shí)到個(gè)人理想與時(shí)代發(fā)展以及祖國命運(yùn)的緊密聯(lián)系，堅(jiān)定為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的偉大理想。

2.課程內(nèi)容系統(tǒng)化

課程內(nèi)容是達(dá)成課程目標(biāo)的重要手段，是課程育人基礎(chǔ)。學(xué)校構(gòu)建了課堂普及、社團(tuán)體驗(yàn)、研學(xué)感悟、項(xiàng)目研究“四位一體”的紅色校本課程體系。低中高年齡段分別以主題課程開展，低年級(jí)“閃閃的紅星”課程，以學(xué)唱紅歌、觀紅色電影等形式進(jìn)行；中年齡段“領(lǐng)巾飄揚(yáng)”課程，以讀故事、講故事、說故事、演故事等形式進(jìn)行；高年齡段“發(fā)光吧，少年”課程，以創(chuàng)作、表演、研學(xué)等形式進(jìn)行。主題課程著力引導(dǎo)學(xué)生了解英雄人物，傳承紅色精神，成長(zhǎng)為奮發(fā)有為的新時(shí)代少年。

二、融合實(shí)施，創(chuàng)新推進(jìn)課程有效開展

1.組織建設(shè)，形成三方合力共育

為保障育人實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施，加強(qiáng)組織建設(shè)，從學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等不同層面成立不同團(tuán)隊(duì)組織，在組織推動(dòng)中協(xié)同育人。各組織制定好組織工作機(jī)制、項(xiàng)目責(zé)任制等相關(guān)制度，保證組織的規(guī)范性和實(shí)效性，促其有計(jì)劃、有深度地開展，充分發(fā)揮各組織之間的協(xié)作功效，形成合力，促進(jìn)育人實(shí)踐高效推進(jìn)。

學(xué)生層面：成立少年宣講團(tuán)。基于年段特點(diǎn)和學(xué)生需求成立少年宣講團(tuán)，定時(shí)定點(diǎn)開展紅色課程的學(xué)習(xí)和主題實(shí)踐活動(dòng)，有計(jì)劃有目標(biāo)，注重課程學(xué)習(xí)的序列化和主題活動(dòng)的生活化，開展“紅色故事宣講會(huì)”，孩子們從“聽講人”變成“宣講人”，從受教育者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色文化的自覺傳承者和積極宣傳者。

教師層面：成立教師研修中心。基于學(xué)校和老師的發(fā)展需求，根據(jù)特長(zhǎng)、能力成立教師研修中心，在組織推動(dòng)中提升教師專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。以校本培訓(xùn)及研究為載體，通過讀書沙龍、專題講座等形式進(jìn)行分享，快速提升教師的素養(yǎng)。開展課堂研討活動(dòng)，促進(jìn)教師對(duì)紅色教育深入思考，在教學(xué)實(shí)施過程中，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，推動(dòng)教師成長(zhǎng)，提升育人價(jià)值。

家長(zhǎng)層面：成立家長(zhǎng)志愿團(tuán)。充分挖掘家長(zhǎng)資源，組織一支家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)，組織開展好“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，協(xié)調(diào)好授課人員和授課時(shí)間，關(guān)注授課內(nèi)容的主題性、多元性等，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，促進(jìn)家校共育行動(dòng)的有效開展，發(fā)揮其育人功效。

2.場(chǎng)域建設(shè)，營造文化育人氛圍

（1）外顯的物態(tài)文化。充分發(fā)揮軟文化建設(shè)，積極營造紅色文化氛圍，打造“一館、三坊、一廊、一墻”?！耙火^”是指紅色主題館，使其成為校內(nèi)研學(xué)基地，從紅色精神、時(shí)代楷模、發(fā)展進(jìn)程等方面滲透紅色文化，從中華民族的歷史、文化、風(fēng)俗、發(fā)展等多方面，向孩子們呈現(xiàn)我國各族人民平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮的美好畫面。陳列、講解到日常維護(hù)將由學(xué)生自行管理，學(xué)生可以參與展區(qū)管理與講解運(yùn)營，可以體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作與展示，可以進(jìn)行主題展活動(dòng)的策劃，可以瀏覽歷史長(zhǎng)河，在館內(nèi)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享與探究等活動(dòng)?！叭弧笔侵搁喿x坊、手工坊、科創(chuàng)坊，學(xué)生通過閱讀文字、視頻等，了解中國共產(chǎn)黨和新中國的發(fā)展歷程，通過繪畫制作進(jìn)行探究，制作研學(xué)規(guī)劃等?！耙焕取?，學(xué)校建設(shè)新中國歷史長(zhǎng)廊，包括四個(gè)專題板塊，涵蓋中國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技等方面取得的成就，將一部現(xiàn)代中國簡(jiǎn)史展現(xiàn)于每位師生眼前，營造起濃厚的學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的氛圍?！耙粔Α笔侵搁W光記憶墻，記錄同學(xué)們參與紅色學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)的印記，見證他們的成長(zhǎng)。

（2）內(nèi)隱的精神文化。學(xué)校充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，依托學(xué)校公眾號(hào)創(chuàng)建傳承紅色文化的專欄，師生通過“津韻和聲”講述革命故事、紅色故事，形成網(wǎng)絡(luò)有聲資源，向所有師生共享。校園廣播里唱紅歌，通過網(wǎng)站、校報(bào)等定期刊發(fā)紅色教育故事，讓黨的聲音響徹在學(xué)校每一角落，形成濃厚的紅色精神傳承氛圍。

3.整合融通，拓寬課程育人途徑

與課堂、社團(tuán)、研學(xué)、項(xiàng)目相融合，分層施教，采取互動(dòng)式課堂教學(xué)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、主題式學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，注重學(xué)生體驗(yàn)與表達(dá)、活動(dòng)與探索、實(shí)踐與感悟。

（1）開設(shè)紅色基因課堂。以基礎(chǔ)學(xué)科為主、拓展課程為輔，低年齡段側(cè)重觀賞與交流，中年齡段側(cè)重感悟與表達(dá)，高年齡段側(cè)重創(chuàng)作與表演?；A(chǔ)學(xué)科以教師講授為主，教師利用好教材資源，常態(tài)化開展《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》課、德法課、班隊(duì)課，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立愛黨愛國的堅(jiān)定信念。各年級(jí)充分利用好《讀本》教材，日常認(rèn)真研討，開展讀本教學(xué)。舉行讀本課比賽，教師們精心準(zhǔn)備，以不同的切入角度、教學(xué)情境、教學(xué)策略，詮釋著共同的追求——不斷改革創(chuàng)新思政課教學(xué)，將紅色教育和思政課堂有機(jī)融合，厚植青少年愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感。精彩的課堂設(shè)計(jì)，在學(xué)生們心中燃起熱烈而昂揚(yáng)的愛國熱情。支部書記每學(xué)期進(jìn)課堂，給師生呈現(xiàn)精彩的思政課，指明思政教育課堂方向，激發(fā)師生愛黨愛國的思想情感。周一主題班隊(duì)課圍繞六大主題展開，包括理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育、勞動(dòng)教育。由于同一主題各年級(jí)教育的側(cè)重點(diǎn)和學(xué)生的能級(jí)點(diǎn)不同，學(xué)生發(fā)展部牽頭，進(jìn)行整體架構(gòu)，由零散到統(tǒng)整，年級(jí)商討制定形成學(xué)校班隊(duì)活動(dòng)課程內(nèi)容體系，體現(xiàn)班隊(duì)活動(dòng)的邏輯性和層次性，讓班隊(duì)課程更加規(guī)范、高效。夕會(huì)課為主題班隊(duì)活動(dòng)課的拓展延伸，形成“1+4”育人模式，1 指1 節(jié)主題班會(huì)課，4 指一周的4 節(jié)夕會(huì)課，以此進(jìn)行一周的長(zhǎng)線教育。以綜合學(xué)科為突破口，在日常的體育教學(xué)中開展傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，在音樂課中學(xué)唱紅歌，在美術(shù)課中指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作紅色主題畫，手捏民族娃娃、制作郵票，手繪高鐵票等，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立正確的民族觀、價(jià)值觀。

創(chuàng)新開展拓展課程，形成“以教師為主、以社會(huì)力量為輔”的“教師+第三方機(jī)構(gòu)”“教師+家委會(huì)”“教師+志愿者”的“1+n”授課模式，開展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”“紅色宣講團(tuán)進(jìn)校園”等活動(dòng)，從而豐富課堂的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)少年兒童的價(jià)值觀引領(lǐng)，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（2）開設(shè)紅色精品社團(tuán)。以紅色文化為底色，從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，整合資源，分板塊分類別整體架構(gòu)紅色社團(tuán)，學(xué)生根據(jù)需求在線選課，周一、周五下午全校學(xué)生選班走班上課。開設(shè)民樂社、文創(chuàng)社、紅色劇團(tuán)、津園講堂、創(chuàng)意手工社等12 個(gè)社團(tuán)，依托本校和地域紅色文化資源，通過“講、寫、演、唱、畫、作”等多元形式，讓紅色故事“講”起來、紅色節(jié)目“演”起來、紅色歌曲“唱”起來。為了喜迎二十大，社團(tuán)的孩子們用七彩的畫筆暈染心靈的紅色底蘊(yùn)，用大型舞蹈演繹黨的偉大成就，參演《劉老莊激戰(zhàn)》電影，用精湛的表演還原當(dāng)時(shí)驚心動(dòng)魄的情景，塑造了立體豐滿的人物形象，潛移默化中增強(qiáng)了愛國主義情感，用快板的形式表達(dá)莘莘學(xué)子心向黨的堅(jiān)定信念，用民樂演繹《奇跡》，科技社團(tuán)、機(jī)器人社團(tuán)也緊跟時(shí)代步伐，展現(xiàn)了社會(huì)主義新時(shí)代的偉大成就！學(xué)生在社團(tuán)中開闊視野，合作體驗(yàn)，感悟紅色精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同、對(duì)中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同，培養(yǎng)了學(xué)生愛黨、愛祖國的情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，切實(shí)做到政治啟蒙從小抓起，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀同步發(fā)展。

（3）開展紅色研學(xué)活動(dòng)。紅色基因研學(xué)活動(dòng)是校本課程的延伸與補(bǔ)充，主要依托紅色場(chǎng)館，采取尋訪、探究、體驗(yàn)等方式進(jìn)行。學(xué)校以周恩來紀(jì)念館、國防園、劉老莊八十二烈士陵園、黃花塘新四軍軍部等12 處紅色場(chǎng)館為目的地，根據(jù)年段特點(diǎn)設(shè)計(jì)了12 條研學(xué)線路、24 個(gè)主題研學(xué)課程內(nèi)容，采取現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、體驗(yàn)探究、以游帶學(xué)、反思感悟的形式進(jìn)行研學(xué)課程的教學(xué)與實(shí)踐。紅色基因研學(xué)活動(dòng)主要由家委會(huì)組織，學(xué)生自愿參與。學(xué)校根據(jù)主題確定研學(xué)指南，供家長(zhǎng)和學(xué)生參考。學(xué)生每學(xué)期至少完成1 個(gè)主題紅色研學(xué)活動(dòng)。以“周恩來紀(jì)念館”線路為例，研學(xué)指南簡(jiǎn)述了周總理的生平事跡，標(biāo)注了研學(xué)路線、參加時(shí)間、前期準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)等內(nèi)容。最后小組形成研究報(bào)告，研究報(bào)告可以是文本，可以是視頻講解，也可以是情景再現(xiàn)式話劇，只要展示研學(xué)成果即可。學(xué)校還開展“樹愛國情口立強(qiáng)國志——黨的光輝照我心”研學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)由理想信念教育、感恩教育、紅色追憶等幾部分組成。少先隊(duì)員們高舉黨旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗，一路高唱經(jīng)典紅色歌曲，背誦毛澤東詩詞，重溫長(zhǎng)征路的艱辛與困難。在紀(jì)念廣場(chǎng)上，隊(duì)員們敬獻(xiàn)花籃、唱隊(duì)歌、重溫誓詞；在英雄紀(jì)念碑前，他們齊聲宣誓。隨后，開展感恩教育，隊(duì)員們瞻仰英雄墻，為烈士掃墓。在革命紀(jì)念館展廳，開講紅色追憶課。學(xué)生充當(dāng)講解員，講述紅色故事，感念英雄情懷。儀式上，少先隊(duì)員們一起談收獲、說成長(zhǎng)，感受革命先烈一心為民、無私奉獻(xiàn)的革命精神。紅色之旅研學(xué)活動(dòng)是革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、思想道德教育，引導(dǎo)隊(duì)員們珍惜來之不易的幸福生活，并繼承先烈遺志，長(zhǎng)大后把祖國建設(shè)得更加美麗、富強(qiáng)，通過紅色研學(xué)，探尋紅色印記，傳承紅色基因，助力隊(duì)員成長(zhǎng)。

（4）開展項(xiàng)目化研究。為突破碎片化、微型化的淺層學(xué)習(xí)，建構(gòu)起情境化知識(shí)，以知識(shí)遷移推進(jìn)目標(biāo)任務(wù)的完成，將從學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)層面開展項(xiàng)目化研究，將紅色元素融入到校園生活中，如津園戲劇節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一藝術(shù)節(jié)、國慶節(jié)等，讓紅色教育更生活化，與知識(shí)學(xué)習(xí)、品德養(yǎng)成、素養(yǎng)培養(yǎng)互為依托與支撐，在體驗(yàn)中潛移默化地習(xí)得知識(shí)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和民族自豪感。

（5）在節(jié)慶中進(jìn)行政治啟蒙教育。六一時(shí)，為了讓黨史深入童心，培養(yǎng)孩子的探索能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)校開展“紅色之旅，趣味尋寶”活動(dòng)?；顒?dòng)前，輔導(dǎo)員對(duì)尋寶規(guī)則進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并對(duì)黨史知識(shí)進(jìn)行講解，讓孩子了解黨的成立與發(fā)展歷史，學(xué)生進(jìn)行黨史小知識(shí)闖關(guān)，闖關(guān)成功方可開啟尋寶之旅。每個(gè)孩子手上都有一份詳細(xì)標(biāo)注的藏寶圖，指引著孩子們?nèi)ひ掦@喜的小寶藏，這些藏寶點(diǎn)都是跟黨史有關(guān)的城市?！皩殹被顒?dòng)不僅給孩子們提供了更加熟悉校園的機(jī)會(huì)，在真實(shí)生動(dòng)的情境中感受“尋寶”的快樂，同時(shí)也讓孩子們開闊了眼界，增長(zhǎng)了黨史知識(shí)。在國慶節(jié)到來之際，學(xué)校整體策劃國慶系列活動(dòng)，激發(fā)師生愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的熱情。一年級(jí)孩子以手勢(shì)舞的形式靈動(dòng)演繹，把情感融進(jìn)跳躍的手指中，綻放最美的花朵，為祖國媽媽送上最真誠的祝福。二年級(jí)孩子跟隨音樂動(dòng)情歌唱，唱出他們對(duì)祖國滿滿的愛意。三年級(jí)同學(xué)發(fā)揮奇思妙想，把紅旗描繪得絢麗多彩，用畫筆勾勒紅色印記，用色彩點(diǎn)燃愛國情懷。四年級(jí)孩子觀看了由我校影視社團(tuán)同學(xué)出演的紅色電影《新安旅行團(tuán)》，在光影中身臨紅色歲月，立志要成為有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌?。五年?jí)學(xué)生組成了國旗方陣和涂鴉方陣，手捧國旗，變換成“73”字樣，拿起畫筆，揮灑繽紛的色彩，在畫卷上勾勒出五星紅旗、天安門等圖案，用心中最美的畫面描繪祖國。讀書節(jié)開展以“閱讀紅色經(jīng)典，浸潤最美童心”為主題的讀書活動(dòng)，孩子們閱讀紅色經(jīng)典書籍，感受傳統(tǒng)文化的熏陶，以激起他們的民族自豪感和責(zé)任感。

（6）在儀式中滲透核心價(jià)值觀教育。大隊(duì)部精心組織策劃豐富多彩的隊(duì)活動(dòng)，如紅領(lǐng)巾尋訪、紅領(lǐng)巾獻(xiàn)愛心等。在雷鋒行動(dòng)中，發(fā)揮紅領(lǐng)巾“禮儀崗”的監(jiān)督作用；在“文津之聲”廣播站中，結(jié)合節(jié)點(diǎn)事件和“津園·四季”活動(dòng)精選內(nèi)容，給少先隊(duì)員以啟迪和影響；在“少年國旗班”和“爭(zhēng)當(dāng)升旗手”活動(dòng)中，結(jié)合主題活動(dòng)和重大節(jié)日對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行主題教育，學(xué)期末評(píng)選“最佳國旗班”；聚焦常規(guī)，開設(shè)“津園視角”欄目，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，每月推送，形成少先隊(duì)品牌項(xiàng)目。各中隊(duì)創(chuàng)新開展隊(duì)活動(dòng)，引領(lǐng)少先隊(duì)員在少先隊(duì)組織中茁壯成長(zhǎng)，學(xué)期末評(píng)選“優(yōu)秀中隊(duì)”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。此外還舉行“‘小小石榴籽’喜迎二十大”一年級(jí)新生入學(xué)儀式。編排民族舞《竹竿舞》歡迎新生到來，“小石榴籽”們寫下純真的心愿和對(duì)祖國的祝福，一顆顆小愛心匯聚成一顆大大的愛心，展現(xiàn)新生的團(tuán)結(jié)和擔(dān)當(dāng)。新生們?cè)趦x式中感知、了解中國傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步鑄牢中華民族共同體意識(shí)。六一時(shí)舉行一年級(jí)入隊(duì)儀式，隊(duì)旗飄飄，領(lǐng)巾飛揚(yáng)，是理想的傳承、信念的傳承，同時(shí)也賦予了新時(shí)代的少先隊(duì)員們新的使命，莊嚴(yán)的儀式活動(dòng)增強(qiáng)了新隊(duì)員們的榮譽(yù)感和使命感。

三、立體評(píng)價(jià)，為師生多元發(fā)展賦能

課程評(píng)價(jià)是課程實(shí)施的重要一環(huán)，是檢驗(yàn)和優(yōu)化課程實(shí)施的重要手段，學(xué)校紅色基因校本課程評(píng)價(jià)主要包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)。

1.教師評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)以學(xué)?！丁敖蚱贰苯處熢u(píng)價(jià)機(jī)制》為參照系，重點(diǎn)對(duì)教師進(jìn)行課程開發(fā)與實(shí)施的評(píng)價(jià)和教師對(duì)課程開發(fā)與實(shí)施的自我反思性評(píng)價(jià)兩方面內(nèi)容進(jìn)行考核。學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)，指向教師開發(fā)與實(shí)施課程的教育能力、教學(xué)手段和方法以及由此達(dá)成的教學(xué)效果。教師的自我評(píng)價(jià)，是教師對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行的反思和總結(jié)。學(xué)校采用期中考核、期末考核相結(jié)合，自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以保證評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，由此評(píng)選“津品”教師，學(xué)期末予以表彰。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)

以學(xué)?！俺砷L(zhǎng)銀行”為抓手，建立“津幣”運(yùn)行系統(tǒng)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)與生活表現(xiàn)可以通過電子班牌進(jìn)行積分——獲得四類“成長(zhǎng)幣”——兌換“津幣”，學(xué)生可以將“津幣”存入“成長(zhǎng)銀行”存折，也可用于校園觀影、舉辦畫展、購物等，學(xué)期末以“成長(zhǎng)銀行”中“津幣”數(shù)額公布“成長(zhǎng)榜”，學(xué)期末開展圓夢(mèng)活動(dòng)，評(píng)選“成長(zhǎng)之星”和“津采少年”。通過階段性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)、師生和生生評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生能力的提升和品格的養(yǎng)成。搭建課程成果展示臺(tái)，如主題征文、繪畫、朗誦、合唱等比賽，激發(fā)主動(dòng)參與意識(shí)，表達(dá)學(xué)生對(duì)祖國繁榮富強(qiáng)的祝愿。

紅色基因校本課程的開發(fā)與實(shí)施，能聚焦生命成長(zhǎng)，面向未來發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生以多元的方式提升認(rèn)知，不斷體驗(yàn)感悟紅色精神，培植紅色基因，厚植了學(xué)生的愛國主義情懷，有效落實(shí)了政治啟蒙和價(jià)值觀教育，為培育時(shí)代新人賦能，推進(jìn)學(xué)校立德樹人工作走深走實(shí)。