王新立

“河南百名作家看漯河”大型采風(fēng)活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束幾天了，我的眼前依然晃動(dòng)著書(shū)圣許慎的仙風(fēng)道影，耳畔依然回響著賈湖骨笛的悠悠清音，而郾城高中操場(chǎng)邊那一池?fù)u曳的向日葵，帶給我的更是一份別樣的風(fēng)景和感動(dòng)。

在廣袤的中原大地上，向日葵是一種不擇土質(zhì)、不懼風(fēng)雨、勇敢生長(zhǎng)的高桿作物。它最大的特點(diǎn)是在生長(zhǎng)過(guò)程中，金燦燦的花朵始終圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，不管太陽(yáng)在哪個(gè)方向，它都是一路追隨，用積極的心態(tài)面對(duì)生活中的一切，努力成為更好的自己。也許是有所寓意吧，生長(zhǎng)在郾城高中校園里的那片向日葵，雖然數(shù)量不多，大約有幾十棵，但它們的根部都深扎在厚厚的黃土里，周?chē)負(fù)碇粎矃簿G草。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，每一棵向日葵都呈現(xiàn)著勃勃?dú)庀螅和Π蔚母?，闊大的葉，燦黃的花。尤其是那一朵朵在晨陽(yáng)中果實(shí)初綻的花盤(pán)，讓我驀然聯(lián)想起，初到這所校園時(shí)看到的那一張張樸實(shí)的笑臉，還有那一個(gè)個(gè)擦肩而過(guò)的青春靚影。

瘠薄的黃土，亭亭的枝干，金黃的花朵……不覺(jué)間，那金燦燦的向日葵以獨(dú)特的意象，逐漸幻化成一副打扮酷似老農(nóng)的身影，不斷豐富著我的情感，激勵(lì)我為一個(gè)人，為一所普通的平民學(xué)校寫(xiě)下這篇不失真誠(chéng)的文字。

花語(yǔ)一

做一株美麗的向日葵

當(dāng)陽(yáng)光灑下的時(shí)候

一切都那么靜謐，安詳

播滿(mǎn)種子的世界

四周都是勇敢的枝頭

抖落的每一片葉子

都在顫抖著渴望

平生第一次走進(jìn)漯河市郾城高中，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到，當(dāng)時(shí)光之水一路奔涌到21世紀(jì)的今天，在遠(yuǎn)離喧囂市聲的鄉(xiāng)間，竟然安靜地坐落著這么一座縣級(jí)公辦高中，這讓我陡然間產(chǎn)生一種“深山藏古寺”的微妙感覺(jué)。

郾城高中東鄰商橋古鎮(zhèn)，距縣城20多公里，其他三面環(huán)繞在茂密的莊稼地里。此時(shí)，吐穗的玉米、鼓莢的豆子、結(jié)果的花生、暴長(zhǎng)的紅薯，都在盎然生長(zhǎng)著。站在學(xué)校大門(mén)前，你看不見(jiàn)車(chē)來(lái)車(chē)往騰起的滾滾煙塵，聽(tīng)不到小商小販高低不一的吆喝聲，一切都是那么安謐，猶如進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。走進(jìn)校園，你會(huì)看見(jiàn)一塊鐫刻著“為中華之崛起而讀書(shū)”的乳白色基石，赫然靜臥在校園中央。基石后面是一座墻體呈深紅色的三層教學(xué)樓，樓頂邊緣處，橫空拱放著醒目的校訓(xùn)：“憑良心辦學(xué) 按黨章辦事 懂規(guī)矩做人”。教學(xué)樓右側(cè)是學(xué)校的圖書(shū)樓，那是一座修建于20世紀(jì)六七十年代的老式建筑，曾為一家生產(chǎn)面粉機(jī)鋼棍的制造車(chē)間，門(mén)楣上方殘存的“工業(yè)學(xué)大慶”五個(gè)大字，依稀間讓人感嘆世事滄桑。

就是這樣一所農(nóng)村普通高中，卻有著悠久的建校歷史，經(jīng)歷過(guò)炫目的輝煌，黯淡的沒(méi)落，以及涅槃后的重生。面對(duì)著100多位來(lái)自全省30多個(gè)市縣的老中青作家，身材瘦削，一臉慈祥的郾城高中校長(zhǎng)王學(xué)儒走進(jìn)了我們的視野。他用溫和的聲音向我們開(kāi)啟了郾城高中幾度變遷的記憶之旅。不過(guò)，有些時(shí)候記憶并非都是輕松的。

郾城高中位于郾城區(qū)商橋鎮(zhèn)，原名商橋高中，距郾城縣城20多公里。歷史上的商橋，曾是北宋名將楊再興血戰(zhàn)金兵的古戰(zhàn)場(chǎng)，這里至今還保存著眾多宋金時(shí)代的歷史文化遺跡。20世紀(jì)八九十年代，商橋高中曾以雄厚的師資和一流的教學(xué)成績(jī)，為中科大、南開(kāi)大學(xué)、上海交大等全國(guó)幾十所重點(diǎn)院校輸送了數(shù)以千計(jì)的優(yōu)秀學(xué)子。一時(shí)間，商橋高中成為兩河（黃河與漯河）之間眾多農(nóng)家子弟苦其心志，騰躍龍門(mén)的首選之地。

正所謂風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)。20世紀(jì)末期，隨著全國(guó)教育體制的重大改革與調(diào)整，為適應(yīng)形勢(shì)需要，1993年6月，商橋高中易名商橋職高，辦學(xué)性質(zhì)由普通高中教育改為職業(yè)教育。一時(shí)間，原本紅火多年的商橋高中在生源及師資問(wèn)題上遭遇前所未有的制約瓶頸：學(xué)校原有的骨干教師紛紛寫(xiě)出申請(qǐng)，要求回縣城高中任教，有的干脆辭職外聘；新分配來(lái)的青年教師，把職高當(dāng)跳板，時(shí)時(shí)在尋找逃離的機(jī)會(huì)；報(bào)名到職高讀書(shū)的學(xué)生屈指可數(shù)，苦苦勸說(shuō)招進(jìn)來(lái)的幾十名新生，大多“身在曹營(yíng)心在漢”，他們對(duì)職高生這種稱(chēng)呼，有著天然的拒絕與輕蔑。一個(gè)原本像火炭一樣紅火的縣級(jí)公辦高中，就此成為被人遺忘的角落。

當(dāng)時(shí)光之舵旋轉(zhuǎn)到21世紀(jì)初，隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，為了保證全區(qū)廣大農(nóng)村學(xué)子都能受到高中教育，2005年5月，郾城區(qū)政府審時(shí)度勢(shì)，以斷腕自救的膽略，在加大基礎(chǔ)設(shè)施投資力度基礎(chǔ)上，果斷地將商橋職高命名為郾城高中，教育體制由職業(yè)教育恢復(fù)為普通高中教育，為眾多的郾城農(nóng)家子弟再次洞開(kāi)了一扇高考成才的大門(mén)。經(jīng)過(guò)幾年的休養(yǎng)生息，郾城高中占地面積已由當(dāng)初的30多畝擴(kuò)大到150畝，在校生已達(dá)4600人，教職工180人。

為進(jìn)一步鞏固郾城高中來(lái)之不易的發(fā)展成果，2018年3月，隨著郾城區(qū)委組織部的一紙任命，曾是師范學(xué)校畢業(yè)的王學(xué)儒從郾城區(qū)文廣旅局副局長(zhǎng)的位置上調(diào)任郾城高中校長(zhǎng)。自此，已與教育分開(kāi)多年的王學(xué)儒再次成為郾城區(qū)教育系統(tǒng)里的一名“孩子王”。不過(guò)，他這次負(fù)責(zé)授業(yè)解惑的對(duì)象已不是那些剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)“a、o、e”的垂髫小兒，而是一批心中有陽(yáng)光，胸中有理想的熱血少年。

由于郾城高中是一所農(nóng)村高中，加上前幾年有一段職高辦學(xué)經(jīng)歷，全校教師普遍存在自信心不足的問(wèn)題，無(wú)形中影響了全校的教學(xué)質(zhì)量。為了樹(shù)立全校教師的尊嚴(yán)，幫助他們提升自信心，王學(xué)儒在上任后召開(kāi)的第一次全體教師會(huì)議上，就為大家講了一個(gè)關(guān)于世界藝術(shù)大師貝多芬的故事：1812年夏天，貝多芬攜著歌德的手，漫步在捷克的一座溫泉城。正當(dāng)他們相談甚歡時(shí)，奧地利皇后和親王迎面走來(lái)，歌德出于禮節(jié)摘帽恭立路邊。貝多芬則不以為然地說(shuō)：“他們應(yīng)該給我們讓路，而不是我們讓路給他們?！比缓?，他旁若無(wú)人地穿過(guò)那些王公徑直走向前。王公們看見(jiàn)貝多芬走過(guò)來(lái)了，趕緊給他讓路致敬。這時(shí)的貝多芬只是輕輕推了一下帽子以示回敬。等到歌德低著頭趕上來(lái)時(shí)，貝多芬激動(dòng)地說(shuō)：“你是一名藝術(shù)家，應(yīng)該是最受尊重的人，可你卻太抬舉那些人了！”此后，貝多芬在給一位想雇用他的親王寫(xiě)信說(shuō)：“你之所以是親王，是因?yàn)榄h(huán)境與出身，而我不是。親王過(guò)去有，未來(lái)也會(huì)有成千上萬(wàn)個(gè)，可貝多芬只有一個(gè)！”“由此引申開(kāi)來(lái)，作為一名教育工作者，就對(duì)人類(lèi)的進(jìn)步而言，我們也可以被稱(chēng)為未來(lái)的教育家，我們所創(chuàng)造的價(jià)值并不比任何人差，希望大家一定要保持應(yīng)有的尊嚴(yán)和高度的自信。請(qǐng)記著，只要向日葵面向太陽(yáng)，就永遠(yuǎn)不會(huì)迷失旋轉(zhuǎn)的目的和方向?！?/p>

王校長(zhǎng)娓娓道來(lái)的故事，猶如一支強(qiáng)心劑，讓每個(gè)教師的心中熱血沸騰：是啊，我們雖然身處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，但是，獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)卻不分遠(yuǎn)近。艱苦的環(huán)境更能體現(xiàn)一名教育工作者的價(jià)值與尊嚴(yán)，更能培養(yǎng)造就出德才兼?zhèn)涞慕逃摇＝虝?shū)育人的道路上，我們有著不可褻瀆的尊嚴(yán)，只要我們像向日葵那樣，仰著頭向著太陽(yáng)，心中的理想就永遠(yuǎn)充滿(mǎn)陽(yáng)光！

一個(gè)短小的故事，一句恰如其分的比喻，讓全校教師真正感受到作為一名農(nóng)村教育工作者的尊嚴(yán)和價(jià)值。積郁教師們心中的陰云撥散了，取而代之的是一張張向日葵般綻開(kāi)的笑容。面對(duì)如此好的教育效果，王學(xué)儒校長(zhǎng)也開(kāi)心地笑了！

花語(yǔ)二

做一株堅(jiān)強(qiáng)的向日葵

沒(méi)有陽(yáng)光的日子

金黃的果實(shí)

刻畫(huà)最真實(shí)的成長(zhǎng)

搖曳的身軀

不改變堅(jiān)定的信仰

在漯河采風(fēng)的3天時(shí)間里，我努力接觸王學(xué)儒校長(zhǎng)，想和他當(dāng)面談?wù)劊@取一些關(guān)于他和郾城高中的第一手材料?？上В捎谒恰昂幽习倜骷铱翠鸷印被顒?dòng)承辦方負(fù)責(zé)人之一，每天忙得不亦樂(lè)乎，我們很難有靜下心暢談的機(jī)會(huì)。無(wú)奈之下，我只能采取迂回采訪的辦法，走進(jìn)郾城高中閱覽室，找到一份學(xué)校內(nèi)部資料，上面赫然記載著王學(xué)儒校長(zhǎng)的3篇教學(xué)管理日記。細(xì)細(xì)讀之，我深切地感覺(jué)到，每一篇日記都從不同的角度展現(xiàn)了一個(gè)教育管理者高度的思想情懷。

2018年9月21日早，星期五

暑假期間，不少家長(zhǎng)和學(xué)生紛紛通過(guò)添加微信和打電話(huà)等方式向我咨詢(xún)，開(kāi)學(xué)后是否招收復(fù)讀生。為了給那些落榜生一個(gè)東山再起的機(jī)會(huì)，也為了盡快提升學(xué)校本科上線人數(shù)，我就征求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一些老師的意見(jiàn)。有人說(shuō)，個(gè)別落榜生平時(shí)學(xué)習(xí)確實(shí)不錯(cuò)，但由于種種原因，高考發(fā)揮失常，學(xué)校應(yīng)該給他們一個(gè)復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓其實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；也有人說(shuō)，現(xiàn)在的孩子很少愿意吃苦，大多數(shù)只要能上大專(zhuān)，就不想再通過(guò)復(fù)習(xí)考本科。即便把他們招來(lái)復(fù)讀，也不見(jiàn)得會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。我想，只要樹(shù)起大旗，就不怕招不來(lái)兵馬。因此，在學(xué)校班子擴(kuò)大會(huì)上，我作出了招收文理科復(fù)讀生各一個(gè)班的決定。

可是事實(shí)是殘酷的，雖然有一些學(xué)生或家長(zhǎng)一直打電話(huà)咨詢(xún)，但是因?yàn)閷W(xué)校地處偏僻的農(nóng)村，加上這幾年生源程度差高考成績(jī)不太理想，開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，文科班只招了8個(gè)學(xué)生，理科也只招了24個(gè)，加在一起還不夠一個(gè)班。學(xué)校還得安排兩套人馬、10多名教師。況且正趕上今年招生政策變化，一年級(jí)學(xué)生爆滿(mǎn)，教師和教室都不夠。這時(shí)大家都建議三年級(jí)合班。但有兩種意見(jiàn)，一是把兩個(gè)復(fù)習(xí)班的學(xué)生分別并到其余的12個(gè)班里，二是把各班的尖子生抽出來(lái)，合到這兩個(gè)復(fù)習(xí)班里。經(jīng)過(guò)征求三年級(jí)12個(gè)班主任的意見(jiàn)，原班主任舍不得自己班的尖子生被抽走，復(fù)習(xí)生不愿把他們拆散穿插到其他班。我心里一時(shí)矛盾重重。

這天早上，我直接找兩班的復(fù)習(xí)生交談，征求他們的意見(jiàn)。我首先從一位家長(zhǎng)的角度肯定他們來(lái)復(fù)讀的心情，也分析了學(xué)校的難處和現(xiàn)實(shí)情況?？墒牵业脑?huà)還沒(méi)有說(shuō)完，許多學(xué)生就哭著懇請(qǐng)我不要把他們分開(kāi)。一位男生哭著站起來(lái)說(shuō)：“校長(zhǎng)，我們過(guò)去沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，高考沒(méi)有考好，我們聽(tīng)說(shuō)咱學(xué)校招復(fù)習(xí)生，就抱著補(bǔ)救過(guò)錯(cuò)的想法回學(xué)校復(fù)讀，我們一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，請(qǐng)您不要拆散我們，我們是剛受過(guò)打擊（高考失?。┑娜耍幌朐俦粧仐?！被孤立！”望著他婆娑的淚眼，聽(tīng)著他懇求的話(huà)語(yǔ)，我的心軟了。我想，是我當(dāng)初承諾辦復(fù)習(xí)班的，是我把他們從幾十里外招來(lái)的，如果把他們拆散穿插到各班，他們會(huì)感覺(jué)學(xué)校不重視他們，沒(méi)有安全感。當(dāng)時(shí)我感到他們特別無(wú)助，我想，他們就像是我騙來(lái)的新媳婦，剛過(guò)門(mén)又要被送到人生地不熟的新家，我對(duì)不起他們。當(dāng)時(shí)我鼻子一酸，眼淚也掉下來(lái)了。我想了想。干脆文理科各找一個(gè)管理相對(duì)比較嚴(yán)的班，整體合并到這兩個(gè)復(fù)習(xí)班吧，這樣，復(fù)習(xí)生們就不會(huì)有被“轉(zhuǎn)賣(mài)”給別人的感覺(jué)了。

事實(shí)證明，我這樣做是對(duì)的。但那也是我上班近30年來(lái)，第一次因工作落淚，既有為當(dāng)初考慮問(wèn)題不全面的自責(zé)，也有對(duì)學(xué)生當(dāng)時(shí)心情、處境的理解、用情所致，這次在眾多學(xué)生面前的失態(tài)，我終生難忘！

2018年12月22日早，星期六，冬至

早上6點(diǎn)10分，我正在校園里巡察，看有沒(méi)有違紀(jì)學(xué)生和安全隱患。突然，一位中年婦女?dāng)r住我說(shuō)：“你能不能讓我看一下學(xué)校的監(jiān)控，我是學(xué)生家長(zhǎng)，想看看俺的孩子在教室干啥?！蔽铱此荒樥嬲\(chéng)，就領(lǐng)著她往政教處走。一路上，她主動(dòng)介紹說(shuō)：“我是咱學(xué)校的保潔工，因?yàn)閾?dān)心孩子在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，專(zhuān)門(mén)應(yīng)聘來(lái)的?！蔽覀儊?lái)到政教處，還沒(méi)等我進(jìn)一步問(wèn)明情況，她就急切地走到監(jiān)控屏幕前說(shuō)：“俺的孩子在一（10）班，叫田xx。”我移動(dòng)鼠標(biāo)點(diǎn)開(kāi)監(jiān)控屏幕上的一（10）班，她指著教室前排一個(gè)趴在桌上的學(xué)生，激動(dòng)地說(shuō)：“這就是俺的孩子，你看看你看看，這樣趴著咋能學(xué)會(huì)呢？”她眼盯著大屏幕，嘴里一個(gè)勁兒地埋怨著，顯得既生氣又心疼。我勸她說(shuō)：“現(xiàn)在有些學(xué)生就是這樣，老師咋說(shuō)就是不知道用功，你別著急，我去提醒他！”我離開(kāi)政教處，走進(jìn)一（10）班教室，根據(jù)大屏幕上顯示的座位，我直接走到那位同學(xué)身邊，拍了一下他的肩膀。他驚醒后抬頭望著我，我指了指教室前面的監(jiān)控?cái)z像頭說(shuō)：“你的母親一直在注視著你，趕快站起來(lái)，大聲朗讀吧！”學(xué)生很聽(tīng)話(huà)地站起來(lái)，開(kāi)始大聲朗讀。我回到政教處，學(xué)生家長(zhǎng)笑著說(shuō)：“多謝你去提醒他，孩子自制力差，咱這學(xué)校監(jiān)控監(jiān)督著，老師提醒著，我這就放心了！”

2018年12月23日 星期日

為了學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，根據(jù)學(xué)校目前的需要，今天下午，召開(kāi)學(xué)校班子擴(kuò)大會(huì)議，討論確定購(gòu)買(mǎi)機(jī)械廠部分廠房及土地。會(huì)后，我一邊請(qǐng)律師和袁彥斌主任一塊兒去和廠方商談，一邊召開(kāi)教代會(huì)擴(kuò)大會(huì)議，請(qǐng)大家討論機(jī)械廠部分廠房及土地是否值得購(gòu)買(mǎi)。開(kāi)始，有個(gè)別老師認(rèn)為，花錢(qián)買(mǎi)這破廠房有些不值，不如把錢(qián)發(fā)給大家。對(duì)此，我講了兩點(diǎn)意見(jiàn)：一是即使不買(mǎi)這些土地，也不可以給大家亂發(fā)錢(qián)，那是違規(guī)的；二是學(xué)校急需房子，如果現(xiàn)在不買(mǎi)，將來(lái)很難再有機(jī)會(huì)，至少這個(gè)價(jià)錢(qián)買(mǎi)不了。況且還得花幾十萬(wàn)蓋房子。聽(tīng)了我的分析，最后大家一致通過(guò)，同意以90萬(wàn)元購(gòu)買(mǎi)。

事情定下后的晚上，我和袁彥斌主任、王秋雨老師去廠里簽訂經(jīng)過(guò)律師慎重斟酌擬好的合同。可是我們拿出合同后，廠長(zhǎng)妻子生氣地說(shuō)，她不同意這個(gè)價(jià)錢(qián)。我說(shuō)：“大家本來(lái)已說(shuō)好了，現(xiàn)在如果不想賣(mài)也行，我們不買(mǎi)了，大不了我丟個(gè)人，但對(duì)你們沒(méi)啥好處，一是大家都知道我們要買(mǎi)了，你卻出爾反爾不講誠(chéng)信，以后沒(méi)有哪任校長(zhǎng)再敢跟你們談了；即便有人跟你談，人家也不放你們的心。二是目前你們急需發(fā)展資金，如果你們的廠房和土地現(xiàn)在不賣(mài)出去，等過(guò)幾年后，房子一旦坍塌，整個(gè)廠院就更不值錢(qián)了，會(huì)永遠(yuǎn)賣(mài)不了了。三是目前這個(gè)價(jià)格是經(jīng)過(guò)多方核定的公平價(jià)位，你們不算虧。我們請(qǐng)了律師是為了更規(guī)范，對(duì)雙方都有好處，價(jià)錢(qián)絕對(duì)不存在欺詐?！蓖瑫r(shí)我又很體諒地說(shuō)：“我理解你們此時(shí)的心情，就像自己養(yǎng)了幾年的家畜，一旦要賣(mài)給別人時(shí)，出于感情一時(shí)舍不得，可以理解。”廠長(zhǎng)夫婦聽(tīng)了我入情入理的陳述，最后只好借口給我個(gè)面子，很爽快地簽了合同。

通過(guò)這件事我反思了很多，但有一點(diǎn)必須記著：做什么事，不論是多么出于公心，都應(yīng)該坦誠(chéng)，對(duì)別人真誠(chéng)，最終才能做成。

拜讀王學(xué)儒校長(zhǎng)原汁原味的管理日記，我似乎聽(tīng)到一個(gè)教育管理者充滿(mǎn)真情的內(nèi)心獨(dú)白，看清了他像向日葵追逐太陽(yáng)時(shí)留下的心靈軌跡！

花語(yǔ)三

做一株積極的向日葵

仰視掛滿(mǎn)天空的陽(yáng)光

不必因?yàn)槿跣《拔?/p>

無(wú)論何時(shí)

顏色里永遠(yuǎn)充滿(mǎn)金黃的味道。

時(shí)值酷夏，行走在郾城高中校園里，我們不時(shí)會(huì)與一群群身著藍(lán)色校服的男女同學(xué)相遇。面對(duì)我們這些外來(lái)者，這些十四五歲的孩子，都會(huì)向我們投來(lái)陽(yáng)光般的微笑。他們的微笑充滿(mǎn)尊重，充滿(mǎn)真誠(chéng)，讓我們這些經(jīng)過(guò)人生風(fēng)雨無(wú)情摔打的成年人產(chǎn)生一個(gè)共同的感覺(jué)：郾城高中的孩子，笑起來(lái)真好看！

當(dāng)我把大家的共同感覺(jué)抽空講給王校長(zhǎng)時(shí)，他給我講起郾城高中多年來(lái)一直推行的“教書(shū)育人，感恩教學(xué)、快樂(lè)教學(xué)”教育新模式：

在我們郾城高中，師生關(guān)系非常融洽。老師對(duì)學(xué)生像親戚，學(xué)生待老師像對(duì)父母。曾經(jīng)有這樣一件事，有一年冬至，學(xué)校食堂為學(xué)生包餃子改善生活。高三年級(jí)的一位班主任陳瑞紅老師為了掌握同學(xué)們的生活情況，趁中午吃飯時(shí)間走進(jìn)教室。令她沒(méi)有想到的是，她剛走進(jìn)教室門(mén)口，全班學(xué)生一起圍上來(lái)，用一雙雙筷子夾著熱騰騰的餃子從不同的角度送到老師嘴邊。那份親情，那份溫馨，讓陳老師頃刻間淚水盈盈。事后，陳老師在一篇短文中深情寫(xiě)道，三年的高中生活，給我留下了無(wú)盡的暢想畫(huà)面， 我與孩子們課上是師生，課下是朋友?！吧辖淌覙翘萦兴麄兝?，去山區(qū)游玩有他們架著我，合影時(shí)有孩子們包圍著我，讓我每時(shí)每刻都生活在快樂(lè)與微笑之中?！?/p>

愛(ài)是對(duì)等的。學(xué)生愛(ài)老師，老師更愛(ài)學(xué)生。高三班有一位同學(xué)，因父親住院交不起學(xué)費(fèi)，產(chǎn)生了輟學(xué)的想法。班主任老師王付軍知道后率先捐款。在王老師的帶動(dòng)下，全班同學(xué)紛紛解囊相助，很快為該生捐款1500元，幫該生解了燃眉之急。當(dāng)年高考時(shí)，該生以?xún)?yōu)異成績(jī)考入省內(nèi)一所重點(diǎn)院校。為答謝班主任老師的救助之恩，該生的母親特地從十幾里外的鄉(xiāng)下乘車(chē)來(lái)到學(xué)校，為王老師送來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)一筐新摘的豆角和茄子。

奉獻(xiàn)一份愛(ài)，回報(bào)以千萬(wàn)份愛(ài)；奉獻(xiàn)一份真誠(chéng)，回報(bào)以千萬(wàn)份真誠(chéng)。這是郾城高中教育價(jià)值的最高升華。隨著時(shí)間的推移，郾城高中正像一棵挺拔的向日葵悄悄生長(zhǎng)著，綻放著……