馬海娟 崔明燕

[闡釋][主題]

呼應(yīng)是記敘文寫作中常用的一種方法。這種寫作手法能使文章的頭與尾互相接應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)上下貫通、脈絡(luò)相通；能讓文章的內(nèi)容更加完整，強(qiáng)調(diào)文章的主旨；升華文章表達(dá)的感情，引起讀者的共鳴，能加深讀者對(duì)文章的印象。

[例談][技法]

[探究與導(dǎo)引]

在記敘文寫作中，我們比較常見(jiàn)的呼應(yīng)方式有如下幾種：

1.首尾呼應(yīng)

例如：

開(kāi)頭“在深秋的清晨醒轉(zhuǎn)，瑟縮在被子里，在起與不起之間，總是會(huì)無(wú)端端想起家鄉(xiāng)的面”；結(jié)尾“在深秋的清晨醒轉(zhuǎn)，無(wú)論窗外是霧霾還是海風(fēng)，我都會(huì)無(wú)端端地想起家鄉(xiāng)的面”。

開(kāi)頭和結(jié)尾兩次出現(xiàn)的“無(wú)端端想起家鄉(xiāng)的面”形成鮮明的呼應(yīng)，在這一呼應(yīng)中，文章的結(jié)構(gòu)顯得自然而緊湊，作者的感情也抒發(fā)得精準(zhǔn)而動(dòng)人。

2.前有伏筆，后有照應(yīng)

文章《那只天真的豹子》講述了一個(gè)有關(guān)信任的故事：一位動(dòng)物攝影愛(ài)好者為了拍攝豹子活動(dòng)的照片，深入?yún)擦?，扛著攝像機(jī)，和豹子同吃同住了很長(zhǎng)一段時(shí)間。

剛開(kāi)始，豹子的對(duì)抗心理很嚴(yán)重，而漸漸地，豹子和攝影師之間建立了信任——豹子竟然會(huì)撲向攝影師而親昵地去“咬”攝像機(jī)的鏡頭。

半個(gè)月以后，他完全獲得了成功。他和豹子成了朋友，他可以摸著豹子的頭跟它說(shuō)話，可以親手把好吃的食物送到豹子的嘴里，而豹子在歡欣之余，則喜歡翻滾著和他嬉戲一番。有時(shí)候，豹子還調(diào)皮地用嘴去“咬”攝影機(jī)的鏡頭。

就是這一環(huán)節(jié)，為后文獵人用槍指著豹子，豹子卻跑上去用嘴咬住槍管的情節(jié)埋下了伏筆。

豹子望著他，那樣子充滿天真，仿佛是一個(gè)想聽(tīng)故事的孩子。獵人以為是在做夢(mèng)，他悄悄使勁咬嘴唇，感到了疼痛?？謶种?，他本能地抓住了槍，并且把槍管移向豹子的頭部。豹子沒(méi)有反應(yīng)，它懶洋洋地伸了個(gè)懶腰，之后就用嘴去叨槍管。

一聲驚天動(dòng)地的爆響。

正是因?yàn)橛兄拔谋印耙А睌z像機(jī)鏡頭的情節(jié)，才使后文出現(xiàn)的豹子咬槍管的情節(jié)顯得合理而又那么地充滿悲劇性。

3.同一語(yǔ)意的反復(fù)

①深冬的天總是灰色，田野里也總是一望無(wú)際的了無(wú)生機(jī)，只有村口的公交車站里有幾絲活氣。

②那天的天空依舊是灰色，田野里也依舊缺少生機(jī)，村口的公交車站里也依舊熱鬧。

這兩段文字因?yàn)槌霈F(xiàn)了兩次而使文章帶上了一種情感、一種力量，它們使得文章的感染力更強(qiáng)，抒情性也更濃。

[內(nèi)化與訓(xùn)練]

運(yùn)用所學(xué)的設(shè)置呼應(yīng)的方式，改寫以下作文片段，并為這個(gè)片段擬定一個(gè)小標(biāo)題，300字左右。

[片段作文]

7歲那年我迷上了大提琴。開(kāi)始，我吃力地按住琴弦，拿著弓的手搖搖擺擺的，像鋸木頭似的發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，與烏鴉的叫聲相差無(wú)幾?？粗蠋熓谋秤?，在那一瞬間，我不禁問(wèn)自己真的適合大提琴嗎？回到家，姐姐遞給我一個(gè)小小的本子，翻看：本子上記錄了姐姐初學(xué)跳舞所經(jīng)歷的磨難，她曾無(wú)數(shù)次從舞臺(tái)上摔倒，但通過(guò)反復(fù)練習(xí)基本功，最終站在熠熠生輝的全國(guó)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。姐姐的經(jīng)歷撥開(kāi)了我心中的迷霧，我眼前的路頓時(shí)清晰起來(lái)。從此以后，我更加發(fā)奮練習(xí)，每天練習(xí)4個(gè)小時(shí)，走到哪里都會(huì)帶著一張手抄的琴譜，默默背誦，那磨出繭子的雙手，就是歲月給我最好的嘉獎(jiǎng)。暮去朝來(lái)，櫸樹(shù)的葉子紅了三次，又落了三次，我考過(guò)了大提琴七級(jí)。當(dāng)我忐忑不安地站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，臺(tái)下的掌聲不約而同地響起，那一刻，我知道，我成功了。

[我來(lái)練筆]

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