張鑫鳳

王太陽：“張老師，每次要抒情時，我只會用‘啊，這里可真美呀！’這種句式?？晌铱偛荒苊看问闱槎枷日f‘啊’吧？”

蔣小昕：“就是，那也太搞笑了！”

唐小乙：“那我們該怎樣在文章中自然地抒發(fā)情感，打動讀者呢？”

我們平時寫得最多的就是記敘文。記敘文以記敘為主，不過為了更鮮明地表現(xiàn)中心思想，增強文章的感染力，有時要在記敘中穿插適當?shù)氖闱?。恰當?shù)氖闱?，有時候能起到畫龍點睛的作用。

提高“抒情力”第一訣：精選素材，抒發(fā)真情

抒情應是發(fā)自內(nèi)心，不能生硬地擠情，不能造作地寫情。真情實感最能打動讀者。魯迅先生在《作文秘訣》一文中指出，作文若真有秘訣的話，那就是“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄而已”。

一篇優(yōu)秀的記敘文，必須做到“筆端皆是情，情中有真心”。很多同學在寫文章的時候也想要抒發(fā)真情實感，但是因為選擇的故事不是自己親身經(jīng)歷的或者事情過去太久遠、印象不深刻等，所以寫作的時候，情感不強。

要在文章中抒發(fā)真情實感，應該在作文的構(gòu)思、選材時就加以考量。盡量選擇一些讓自己印象深刻、深受觸動的事件去寫。當你回憶這件事時，細節(jié)清晰、情感有曲折變化，并且有強烈的寫作意愿，那么就可以動筆了。這就像做菜，我們選擇新鮮的、綠色的食材去烹飪，做出來的菜肴自然也更加美味。

提高“抒情力”第二訣：時機巧妙，以少當多

除了抒發(fā)真情實感，還要把握好抒情時機。大概有三處，我們可以大膽抒情。

一是開篇抒情，強烈吸引讀者。例如《匆匆》的開篇，“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：如今又到了哪里呢？”朱自清先生在一開頭，就用四個問句，強烈地抒發(fā)了自己對時間流逝的惋惜和迷茫。

二是動人之處抒情，引發(fā)情感共鳴。例如《背影》一文中，作者在火車上看到父親蹣跚地爬過鐵軌給自己去買橘子時，寫道：“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見?！弊髡卟唤飨聹I來，這樣直接自然地抒發(fā)感情，最能打動讀者，讓讀者也不禁為慈父之情心酸動容。

三是結(jié)尾抒情，有效增強情感。作者在結(jié)尾的時候抒情，既把文章的情感推向高潮，又能使讀者回味無窮?！洞骸返慕Y(jié)尾寫道：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去?！边@樣的三個比喻句結(jié)尾，把春天給我們帶來的美好、力量和希望做了有力的總結(jié)，令人不禁感慨振奮。

但是，在寫人記事的文章中，抒情一定要適當?shù)皿w，以少當多。

提高“抒情力”第三訣：巧用句式，凸顯感情

我們有時候也會運用一些具有強烈感情色彩的詞語或者特定的句式直接抒情。

反問句和陳述句相比，更能加強語氣。例如魏巍寫的《再見了，親人》，描述了1958 年，中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時與朝鮮人民依依惜別時的情景。作者在文中使用了很多的反問句。“您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？”“您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼嗎？”這些反問句加強了文章的渲染力和抒情力。

排比句，將三個或以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似的句子排列在一起，以其整齊的形式增強句子的沖擊力和抒情力。在《桂林山水甲天下》一文中，作者描寫漓江的水：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”一組排比句，不僅把漓江的水“靜”“清”“綠”的三個特點描寫出來，還通過整齊的句式增強了抒情效果。

當然，提高文章的“抒情力”還有許多其他的妙招兒，等待我們繼續(xù)去探索。

佳作欣賞

小店老板

浙江省杭州市文海小學六年級一班 王梓琦

走進這家小店純屬偶然，認識這位老板則是幸事。

去年冬天，爸爸帶我去上籃球課，下車后，天空飄起了小雨，絲絲細雨打濕臉頰，冰冰冷冷的。為了躲雨，慌亂中，我們沖進了一家小店。

店很小，從外到里不過十來步的距離，貨架斑駁，有點兒陳舊，卻一塵不染，井然有序地排列在狹小的空間內(nèi)。貨架上的商品琳瑯滿目。在我們進入小店的一剎那，老板從貨架后探出頭來，一副大大的黑框眼鏡首先映入眼簾。“往里站，門口冷！”老板一邊說著一邊從貨架的間隙挪了出來。他大約50歲，背有些駝了，可能是勞累所致，有些蒼老的臉上布滿笑意，語氣中飽含熱情。我“嗯”了一聲，抱著已經(jīng)癟得不成樣子的籃球小心地往里挪了挪，爸爸則客氣地回應道：“沒關(guān)系，我們躲躲就走，孩子上課要遲到了，還要去給籃球打氣！”

老板頓了頓，轉(zhuǎn)身挪進里排的貨架里不見了?！昂⒆?，球給我！”循聲望去，老板手里多了一個打氣筒。我有些愕然，木木地將球遞了過去，看著他佝僂著背，一點兒一點兒地為我的籃球打氣。爸爸想過去幫忙，老板擺擺手說：“我來吧，我家的打氣筒只有我會用！”接著，他一手摸摸籃球的硬度，一手不停地按壓著打氣筒?？粗秤昧Υ驓獾臉幼樱倚睦镌跄懿话俑薪患?？看著他粗糙的手掌、黑紅的臉龐，剛剛被雨淋濕的寒意怎么會不一掃而空？我抱著老板為我打足氣的籃球，竟一時語塞，連“謝謝”都忘了說。

小作者用了兩個反問句，強烈抒發(fā)了老板初次為他的籃球打氣時，他內(nèi)心的感動與溫暖。

自此之后，每一次去打籃球，我都會去小店和老板寒暄幾句。每一次老板都會主動為我的籃球打氣，爸爸則會在小店為我買一瓶運動飲料。那天，爸爸又準備買飲料時，他擺擺手，微微一笑：“你們不用為了打氣每次都買飲料的，用一下打氣筒不算什么事，我很樂意為這位小顧客服務。”說完，還輕輕地摸了摸我的頭。我和爸爸尷尬地對視了一眼。老板竟猜到了我們的心思，而且又如此坦誠地告知，讓人心中涌起暖流！

此處直抒胸臆，用一個感嘆句把自己對老板睿智善良的感激表達得淋漓盡致。

再一次來到那熟悉的小店時，那個略帶滄桑的身影依舊忙碌，笑容依然溫暖，而打氣筒則被放到了門口最顯眼的位置，旁邊還立著一塊牌子：免費打氣！

每個人，在行色匆匆的路上，都渴望若有若無的體諒和有意無意的善意。在這一方小店里，老板發(fā)自內(nèi)心的善意，讓我如沐春風，每每憶起，心中都會充滿暖意。

結(jié)尾點明主旨，抒發(fā)感動之情。