■孔祥勝

【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】

1.獨(dú)立閱讀詩(shī)作，把握詩(shī)歌內(nèi)容；

2.學(xué)習(xí)朗誦技巧，體會(huì)詩(shī)歌情感；

3.嘗試鑒賞分析，品味詩(shī)歌意蘊(yùn)。

【教學(xué)流程】

一、自主建構(gòu)，認(rèn)識(shí)詩(shī)歌

師：同學(xué)們，中國(guó)自古以來(lái)被稱為詩(shī)歌的國(guó)度，《詩(shī)經(jīng)》《樂(lè)府》、唐詩(shī)宋詞都是詩(shī)歌中的經(jīng)典，流傳至今。學(xué)校為傳承詩(shī)歌文化，準(zhǔn)備舉辦詩(shī)歌節(jié)活動(dòng)，期待同學(xué)們積極參加哦！

屏顯：

任務(wù)一——詩(shī)歌節(jié)即將開(kāi)幕，為了更好地幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)詩(shī)歌這一文學(xué)樣式，組委會(huì)邀請(qǐng)你擔(dān)任詩(shī)歌宣講員，為大家介紹詩(shī)歌知識(shí)。

師：同學(xué)們，這是學(xué)校詩(shī)歌節(jié)活動(dòng)的招募令。如果邀請(qǐng)你做詩(shī)歌宣講員，聯(lián)系之前所學(xué)，你會(huì)給大家介紹詩(shī)歌的哪些知識(shí)？

生：我會(huì)講一講詩(shī)歌的發(fā)展史，從古體詩(shī)到近體詩(shī)，再到現(xiàn)代詩(shī)，讓同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌的歷史有個(gè)了解。

生：我想說(shuō)一說(shuō)格律詩(shī)的一些基本常識(shí)。格律詩(shī)講究平仄和韻律，字?jǐn)?shù)或句數(shù)不同，但規(guī)律是一樣的。

生：我想給大家介紹現(xiàn)代詩(shī)?，F(xiàn)代詩(shī)也就是自由詩(shī)，形式和內(nèi)容比較自由，與格律詩(shī)有著不一樣的節(jié)奏，語(yǔ)言風(fēng)格也很豐富。

……

師：大家都說(shuō)得很好，看來(lái)平時(shí)所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)內(nèi)化吸收。你們對(duì)詩(shī)歌的介紹肯定會(huì)對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生幫助。不過(guò)，老師建議大家在介紹的時(shí)候，可以適當(dāng)舉些例子，這樣會(huì)給大家留下更深的印象。

二、自由朗誦，體會(huì)詩(shī)情

屏顯：

任務(wù)二——詩(shī)歌節(jié)上，組委會(huì)安排了詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)。本單元的5首詩(shī)，是朗誦的備選篇目。組委會(huì)邀請(qǐng)你擔(dān)任指導(dǎo)者，就某一首詩(shī)的朗誦技巧和情感處理對(duì)參賽選手進(jìn)行指導(dǎo)。

師：詩(shī)歌節(jié)活動(dòng)，怎么能少了詩(shī)歌朗誦呢？在你們指導(dǎo)選手朗誦前，首先要對(duì)朗誦技巧進(jìn)行全面了解。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)朗誦涉及哪些知識(shí)？

生：朗誦要注意停頓和重音，這樣才會(huì)賦予詩(shī)句以生命。

生：朗誦要注意通過(guò)聲音的變化來(lái)表達(dá)詩(shī)歌的情感。

生：朗誦還要注意語(yǔ)氣，語(yǔ)氣也是情感的表達(dá)。

……

師：同學(xué)們剛才說(shuō)得不錯(cuò)，朗誦不是朗讀，需要在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，采用恰當(dāng)?shù)睦收b技巧，才能更好地表現(xiàn)詩(shī)歌。

（屏顯詩(shī)歌朗誦的相關(guān)技巧和要求。）

師：那么，請(qǐng)你們結(jié)合具體的詩(shī)，跟大家說(shuō)一說(shuō)，朗誦時(shí)應(yīng)該怎樣處理停連、節(jié)奏等；朗誦這首詩(shī)時(shí)，要表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的情感。

生：我選《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)。我準(zhǔn)備這樣處理朗誦的停連和節(jié)奏……

生：我也選這首詩(shī)，朗誦第一節(jié)時(shí)，要用回憶的口氣……

師：兩位同學(xué)說(shuō)得很好，對(duì)詩(shī)歌的朗誦技巧和情感把握得不錯(cuò)，為朗誦指導(dǎo)開(kāi)了個(gè)好頭，大家掌聲鼓勵(lì)！

（生鼓掌。）

生：我會(huì)選《你是人間的四月天》這首詩(shī)，因?yàn)檫@首詩(shī)意境很美。我以第一節(jié)為例，來(lái)談一談我的想法……

生：我會(huì)選擇《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)。雖然詩(shī)歌短小，但深沉動(dòng)人。朗誦時(shí)，我是這樣處理節(jié)奏的……

生：在朗誦這首詩(shī)時(shí)，要注意情感的變化，由低沉到激越再到昂揚(yáng)；也可以用合適的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作者對(duì)土地的熱愛(ài)和為土地獻(xiàn)身的犧牲精神。

……

師：從剛才幾位同學(xué)的朗誦指導(dǎo)來(lái)看，大家對(duì)5 首詩(shī)的把握還是比較到位的。詩(shī)情的載體是語(yǔ)言，正確把握語(yǔ)言內(nèi)在的節(jié)奏對(duì)展現(xiàn)詩(shī)人的內(nèi)心至關(guān)重要。相信在大家的指導(dǎo)下，參加朗誦比賽的選手一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)。

三、自信表達(dá)，設(shè)計(jì)名片

屏顯：

任務(wù)三——本屆詩(shī)歌節(jié)，學(xué)校還準(zhǔn)備辦詩(shī)歌展，將經(jīng)典詩(shī)歌放在不同年代的展區(qū)。本單元5首詩(shī)入選現(xiàn)代詩(shī)歌展區(qū)，組委會(huì)請(qǐng)你選擇一首詩(shī)，并設(shè)計(jì)詩(shī)歌名片。

師：大家看到這個(gè)任務(wù)，會(huì)想到什么？是的，詩(shī)歌名片其實(shí)就是對(duì)詩(shī)歌的宣介，不過(guò)在設(shè)計(jì)上需要考慮到圖文并茂，能吸引人。請(qǐng)大家在規(guī)定的頁(yè)面內(nèi)完成設(shè)計(jì)稿。

（生設(shè)計(jì)。）

生：我選擇的是《沁園春·雪》。名片背景是北國(guó)的蒼茫雪景，右上角是一輪初升的紅日，左上角是詩(shī)詞的部分內(nèi)容，整個(gè)設(shè)計(jì)突出毛主席的豪情壯志和偉大胸懷。

生：我選擇的是《我看》?？赡艽蠹覍?duì)這首詩(shī)的作者穆旦不是很熟悉，我準(zhǔn)備在文字部分加入詩(shī)人簡(jiǎn)介，并從意象的選擇、詞語(yǔ)的使用等角度對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行賞析，讓參觀者了解詩(shī)歌。整個(gè)名片的背景是虛化的青山綠水，契合詩(shī)歌的主題。

生：我選擇的是《我愛(ài)這土地》。這首詩(shī)是現(xiàn)代詩(shī)歌史上的一首名作，同時(shí)也反映出那個(gè)時(shí)代國(guó)人的情懷。詩(shī)歌名片是暗色調(diào)，元素有灰色的天幕和黑色的土壤，文字部分主要從土地、河流、鳥(niǎo)、黎明、風(fēng)等意象分析詩(shī)歌表達(dá)的情感，突出詩(shī)人對(duì)土地的無(wú)限熱愛(ài)之情。

……

師：剛才同學(xué)們介紹了自己設(shè)計(jì)的名片，很棒！無(wú)論是文字還是構(gòu)圖，都有自己獨(dú)特的思考，為詩(shī)歌節(jié)增添了色彩。我提議，我們用熱烈的掌聲，對(duì)做精彩介紹的同學(xué)表示感謝！

四、自選內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作

屏顯：

詩(shī)歌節(jié)活動(dòng)已到尾聲，通過(guò)系列活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌有了深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。組委會(huì)準(zhǔn)備用一首自創(chuàng)詩(shī)歌為本次活動(dòng)畫上句號(hào)，請(qǐng)你結(jié)合自身體驗(yàn)，自選內(nèi)容，自由表達(dá)，嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)。

師：同學(xué)們，學(xué)校詩(shī)歌節(jié)活動(dòng)在大家的積極參與下，圓滿地閉幕了。自創(chuàng)詩(shī)歌就是本次活動(dòng)的一項(xiàng)延伸任務(wù)，請(qǐng)大家運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合生活，為曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)你的人、事、物、景寫詩(shī)，期待大家的大作！

【教學(xué)反思】

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》指出，思維能力是語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的四大內(nèi)涵之一。而閱讀教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的奠基作用顯而易見(jiàn)。因此，在新時(shí)代背景下，深耕課堂，深耕閱讀，一定會(huì)為學(xué)生的思維力發(fā)展助力。

在本單元的教學(xué)中，筆者通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，喚醒學(xué)生的思維。筆者以學(xué)校開(kāi)展詩(shī)歌節(jié)活動(dòng)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，通過(guò)任務(wù)化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活有機(jī)融合。這樣的活動(dòng)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又激發(fā)了學(xué)生的思維活力。在任務(wù)的引領(lǐng)下，學(xué)生解決問(wèn)題的動(dòng)力有了，思維的活力也有了。他們充分調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積累，將音樂(lè)、美術(shù)等方面的知識(shí)與語(yǔ)文知識(shí)勾連，圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。