文/南京傳媒學院 施冰瀅

課程思想政治課是高校人才培養(yǎng)、教學管理和課程改革的重要方向，關系到高校德育、育人根本任務的落實。新時期，《高校課程思想政治建設指導綱要》（以下簡稱《綱要》）提出了“門門講思政、人人講育人”的戰(zhàn)略布局，明確了“全面推進課程思政建設”的目標要求。同時，黨的建設是高校落實立德樹人根本任務的重要保障，是回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的關鍵所在，為培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人打牢了思想根基和組織基礎。在新媒體時代，高校黨建工作面臨新的挑戰(zhàn)、新的要求，也承擔著新的使命，更應引起傳媒類高校的高度重視。因此，在課程思政視域下，做好傳媒類高校黨建工作的機制創(chuàng)新，既有理論意義，也有實踐價值。

一、課程思政中的“思政元素”辨析

課程思政理念于2014 年開始萌芽，經過數(shù)年的積淀與發(fā)展，學界對課程思政的內涵逐漸達成共識，對“思政元素”的探討與定位逐步趨向一致。尤其是2020 年教育部頒布的《綱要》中明確指出：落實立德樹人根本任務，必須把價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)融為一體，不可割裂。[1]這是對課程思政中“思政元素”討論的一種回應，明確了課程思想政治不是簡單的“課程+思想政治”，而是一種新的教學理念和課程實踐。有學者從“政治性引領專業(yè)性”的角度，認為課程思政要把“四個自信”這一“思政元素”貫穿于專業(yè)教育全過程。[2]還有學者從課程思政改革的價值層面提出“政治性和學理性、價值性和知識性、建設性和批判性”三方面均要堅持統(tǒng)一的基本要求。因此，課程思政要做到“當如鹽在水”，應當準確把握思政元素的核心、途徑和蘊意。

“課程思政”要求高校的所有課程和教師都要肩負起育人的責任，培養(yǎng)又紅又專的社會主義建設者和接班人，力求培育德才兼?zhèn)?、和諧發(fā)展之人。根據我國高校課程體系的模塊劃分，專業(yè)課是大學專業(yè)學習的核心，同時，它也是課程思想政治建設的重要載體，其中的“思政元素”應當與專業(yè)知識有機融合、緊密相連，形成邏輯自洽的知識系統(tǒng)。將專業(yè)學習與“四個自信”、立德樹人、使命擔當結合起來，讓學生正確地認識世界、分析世界，自覺踐行馬克思主義理論和習近平新時代中國特色社會主義思想。由于課程思政中的“思政元素”強調以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為途徑，從學生學習的視角編寫教案、選用教材、修訂教學大綱、重構課程目標設計等一系列教學環(huán)節(jié)，將課堂講授與課下自學、線上導學與線下互動等有機結合。價值塑造是課程思政中“思政元素”最鮮明的特色，正如《綱要》所說，“全面推進思想政治課課程建設，就是要在教學中引導價值觀的知識和能力培養(yǎng)，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀”。[3]

二、新媒體時代高校黨建工作的責任落實

以移動互聯(lián)網、微信、微博和客戶端為代表的新媒體具有較強的互動性、時代性、滲透力和影響力，對高校黨建工作的影響深遠，使其既面臨機遇，又面臨著挑戰(zhàn)。新媒體時代，高校黨建工作從內容到形式都發(fā)生了巨大變化，表現(xiàn)力更加豐富、傳播渠道進一步拓展、影響實效性顯著提高，為進一步壓實高校黨建工作的政治責任提供了有利條件。在新媒體平臺，廣大黨員可以通過微信公眾號、黨建專題網頁以及即時互動社群等，運用音視頻、圖文、動畫等多種形式學習和傳播黨的理論知識，開展日常教育、管理服務和業(yè)務交流。伴隨著海量的學習資源、及時高速的傳播途徑、虛擬開放的互動空間，高校黨建工作的表現(xiàn)形式更加生動活潑、黨建工作由平面靜態(tài)向立體動態(tài)轉化、黨建工作的親和力和感染力不斷加強。與此同時，新媒體時代也給高校黨建工作帶來了嚴峻挑戰(zhàn)，開放多樣的環(huán)境更加錯綜復雜、虛擬與現(xiàn)實的交替容易造成青年學生的認識偏差、匿名快速的傳播特點易于被別有用心的敵對勢力利用。因此，高校黨建工作要分析新形勢、新問題，進一步夯實主體責任，促進新媒體與傳統(tǒng)媒體資源的互補整合，促進工作載體和手段的創(chuàng)新、健全保障監(jiān)督機制、提升工作的科學化水平。在信息傳播高度開放共享、虛擬交互、及時海量的新媒體時代，高校師生的學習、工作和生活越來越依賴手機客戶端等新媒體傳播渠道，因此，新媒體時代高校黨建工作應落實好政治責任、主體責任和陣地責任，必須因勢而謀、應勢而動、順勢而為，通過線上線下相結合、形式與內容相結合、集中與分散相結合的方式推進工作。這是扎實推進高校黨建工作陣地、發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的客觀要求。

三、傳媒類高校黨建工作機制的創(chuàng)新路徑

在新媒體時代，傳媒類高校在構建多渠道視聽傳播、全過程媒體融合的新媒體矩陣中具有顯著專業(yè)特色和人才優(yōu)勢。為了全面落實道德建設和人才培養(yǎng)的根本任務，真正為黨和國家培養(yǎng)人才，傳媒類高校黨建工作應當以課程思政建設為牽引、以推動專業(yè)發(fā)展為重點、以傳承紅色基因為核心、以增強四個自信為目標，通過黨建引領思想政治教育、構建新媒體矩陣育人模式、推進基層黨組織組織力提升、豐富校園文化活動載體等創(chuàng)新路徑，實現(xiàn)黨建工作的高質量發(fā)展。

（一）牽住課程思政的“牛鼻子”，黨建引領思想政治教育。扎根中國辦大學，必須堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持以馬克思主義為指導，堅持黨對高校的領導。[4]因此，推進不同學科和專業(yè)的課程思政建設與思想政治教育工作同向同行、協(xié)同育人。具體來說，應當以課程思政建設為抓手，以黨建引領思想政治教育，體現(xiàn)在堅持政治方向、引領價值觀念和創(chuàng)新實踐方法三方面。從政治方向上看，“思政元素”在課程思政中體現(xiàn)為育人功能的實現(xiàn)，應當主動服務于“大思政”格局，回答好“為了誰”的問題，發(fā)揮好政治核心作用。在加強正確政治方向的同時，應該為青年學生的成長提供正確的價值觀，這是高校思想政治教育的重要功能，充分發(fā)揮第一課堂育人主渠道的作用，做到課程思政與思政課程協(xié)同發(fā)展。從實踐方法上看，黨的建設為我國高等教育治理現(xiàn)代化開新局、出新策、發(fā)新力，走出了一條中國特色高等教育治理的新路，成為高校治理現(xiàn)代化的核心組成部分。[5]在以課程思想政治教育為中心的思想政治教育實踐中，通過提升黨組織的戰(zhàn)斗力、增強教育教學的組織力、壓實工作責任、激發(fā)行政活力，將黨員教育、黨性錘煉融入教工、學生黨員的日常工作、學習、生活中。

（二）緊密圍繞教育教學工作，構建新媒體矩陣育人模式。習近平總書記多次強調，要推動傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展，遵循新聞傳播的客觀規(guī)律和新興媒體發(fā)展規(guī)律，增強互聯(lián)網思維，堅持推動傳統(tǒng)媒體與新興媒體互補融合發(fā)展。[6]傳媒類高校應當堅持守正創(chuàng)新，深化對新媒體時代的認識；積極開展實踐探索，打造具有新媒體矩陣特色的課程思政，將作品、實踐、項目、活動有機融入教育教學。筆者所在單位黨委切實圍繞學校傳媒高等藝術教育與教學中心工作，確立“一學院一特色”的主題黨史學習教育進課程暨深入推進課程思政體系建設。充分發(fā)揮傳媒與藝術應用型教育優(yōu)勢，整合校內外資源，緊扣專業(yè)實踐、藝術創(chuàng)作、描繪講述、現(xiàn)場教學、媒體融合、網絡文藝、新興技術應用等教學手段和創(chuàng)新方法，開展“黨史學習教育進課程和以深化課程思政體系建設為載體的育人項目”。圍繞青年的理想信念、人生信念和道德情操三方面，從身邊的人和事出發(fā)，開展教學實踐活動，把理想信念教育與大學生人生道路選擇有機結合起來，使愛黨愛國教育深入人心，落到實處。

（三）不斷增強主責主業(yè)意識，提升基層黨組織的組織力量。黨的十九大報告指出，加強基層組織建設“要以提升組織力為重點”，為基層黨組織加強自身建設指明了新的目標和方向。[7]高?；鶎狱h組織要有明確的方向，要堅強穩(wěn)定，黨員要發(fā)揮應有的作用，使基層黨組織具有戰(zhàn)斗力。傳媒類高校肩負著培養(yǎng)高水平傳媒人才的使命，應當強化主責主業(yè)意識，依托專業(yè)優(yōu)勢、以組織體系建設為重點，構建“學校黨委——二級單位黨組織——基層黨支部——黨員”四位一體的組織體系，推動黨建工作手段和載體創(chuàng)新。通過打造網絡化基層黨組織工作學習平臺，實現(xiàn)線上線下黨組織都有陣地、有服務、有影響力。始終堅持與時俱進理念、強化互聯(lián)網思維，運用信息化和新媒體技術，鼓勵并引導基層黨組織“進駐”網絡，升級服務理念、聯(lián)系師生實際、堅持內容為王，開展音視頻微黨課、線上組織生活、黨團知識競賽等主題教育活動。另外，要形成扁平化基層黨組織交流互動模式，借助新媒體平臺加強師生黨員理論學習、思想交流、及時互動，將線下“面對面”與線上“鍵對鍵”有機融合。一方面，構建基層黨組織與師生黨員雙向互動溝通渠道，實現(xiàn)遠程數(shù)字溝通，為高校黨組織及時了解黨員的思想動態(tài)，及時掌握輿情研判提供第一手資料；另一方面，通過搭建高校黨務信息網絡分享平臺，推動各類基層黨組織之間的橫向整合，有效打破信息壁壘和時空界限，實現(xiàn)基層黨建信息與資源的共享。

（四）發(fā)揮視聽傳播專業(yè)優(yōu)勢，豐富校園文化載體創(chuàng)新。新媒體時代下，傳媒類高校作為學校校園文化建設的主體，應深刻把握傳媒人才培養(yǎng)規(guī)律，以文化建設為抓手，從精神引領、制度規(guī)范和環(huán)境營造三個層面推動校園文化建設的實踐體系創(chuàng)新。在精神層面，運用多種藝術表現(xiàn)手段培育高校精神文化，促進文化育人功能的發(fā)揮。筆者所在單位依托戲劇影視學院、播音主持藝術學院、動畫與數(shù)字藝術學院等二級學院人才資源優(yōu)勢，為慶祝建黨一百周年，原創(chuàng)大型多媒體史詩劇《百萬雄師》，通過戲劇、朗誦、多媒體影像、舞美燈光等綜合藝術元素的聚合，立體展示了中國共產黨領導帶領全國人民推翻帝國主義反動統(tǒng)治，建立新中國的氣勢磅礴的歷史畫卷，培養(yǎng)了廣大師生愛國主義情操和愛黨情懷。在制度規(guī)范層面，健全科學機制，合理劃分部門職能、明確工作職責程序，實現(xiàn)對師生的科學化管理，保障各項工作的正常運轉，推動校園文化和諧發(fā)展。通過黨委統(tǒng)一領導、職能部門協(xié)同一致、指導分團委和學生會開展工作，堅持以科學理論為指導、堅持以優(yōu)秀校園文化為主題，開展制度文化建設。在環(huán)境營造層面，運用媒體融合等手段將承載校園文化的物質載體和外在標志以師生喜聞樂見的形式多維度呈現(xiàn)。不僅要重視校園公共空間環(huán)境設計、改善基礎設施和文化環(huán)境建設，還要積極結合專業(yè)特色構建融課程、作品、實踐、項目和活動于一體的校園文化實踐體系，將教育教學滲透到形式多樣的文化活動之中，使廣大師生在活動中受到熏陶和啟發(fā)。