卿翊涵

“丁零零”，下課了！瞧，小萱身邊又聚攏了一群同學(xué)，大家都拿著打亂的魔方，想來考考這個(gè)“魔方大師”。

“小萱，試試我的！”

“小萱，用我的！”

“用我的，用我的！”同學(xué)們舉著魔方，都想讓小萱第一個(gè)復(fù)原自己的魔方。

只見她隨手拿過一個(gè)魔方就開始了。我忍不住想：這么亂，她真能復(fù)原嗎？要知道這可是同學(xué)們特意弄亂的，簡(jiǎn)直亂得不能再亂了。誰知她卻不假思索，手指迅速撥動(dòng)著魔方塊：上、下、反、右、左……讓人看得眼花繚亂。隨著“嗒嗒嗒”的伴奏，小萱的手指開始了奇妙的舞蹈：上下翻飛，越來越快，魔方在她手中都快變成一團(tuán)虛影了。

“哇，太快了！”

“真厲害呀！”

…………

圍觀的同學(xué)忍不住嘖嘖贊嘆。

一個(gè)個(gè)小魔方塊，好像聽到指令似的，迅速跟著指揮棒行動(dòng)。魔方復(fù)原了！我眼前一亮，有點(diǎn)兒不敢相信，但也不得不相信：一個(gè)個(gè)小方塊，正像一個(gè)個(gè)等待檢閱的士兵，排得整整齊齊。

“用我的，小萱！”

“小萱，小萱！”

…………

新一輪的“考驗(yàn)”又開始了。但是，這能難住小萱嗎？

不得不讓人心服口服——小萱，你可真是一個(gè)名副其實(shí)的“魔方大師”??！

（指導(dǎo)教師陳素芳）

本篇習(xí)作通過刻畫課間時(shí)小萱復(fù)原一個(gè)個(gè)打亂的魔方的畫面，塑造出一個(gè)“魔方大師”的形象。小作者沒有面面俱到地描寫小萱的外貌、性格，而只抓住她擅長魔方這一點(diǎn)著重描寫。通過語言、動(dòng)作、心理描寫來刻畫場(chǎng)景，將魔方高手還原魔方的場(chǎng)景展現(xiàn)在讀者面前，一個(gè)“魔方大師”仿佛站在讀者眼前了。

（張華）