安徽省黃山市祁門縣幼兒園 葉秀萍

早晨，晗晗來幼兒園后不停地哭，一旁的慧慧看見了，主動拿起紙巾幫她擦眼淚，并給了她一個(gè)愛的擁抱?；刍壅f：“別哭啦，晗晗，我們來玩彩泥吧。你最愛用彩泥捏小人，我們一起來捏個(gè)最美的小人，好不好？”晗晗點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好，我們來玩吧！”

看到這一幕，我深受感動。就在幾天前，我和孩子們一起讀了《晚安，大熊》這本繪本。繪本中的大熊被外面的聲音吵得睡不著，他禮貌地表達(dá)自己的合理訴求——想讓動物們安靜下來。經(jīng)過大熊一一拜托后，終于，整片森林安靜下來了……一讀完這本繪本，我便在想：孩子們自出生起就備受家人的關(guān)愛，孩子們會不會“以自我為中心”，只知接受愛而不知分享與付出愛呢？他們會不會不懂得如何去關(guān)心、體貼他人呢？但是在讀完繪本的隨后幾天里，我看到孩子們在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，已然明白：其實(shí)，孩子們已漸漸學(xué)會了如何體貼與關(guān)愛他人。

類似開頭一幕的場景，我見到不少。

中午，樂樂最后一個(gè)吃完午餐，先吃完飯的小朋友已拿起玩具玩了起來，等到樂樂去拿玩具時(shí)，玩具已經(jīng)被拿完了。他猶豫了一下，走到晶晶的面前問：“晶晶，你的玩具能分給我一些嗎？”晶晶非常爽快地把自己的玩具分享給他。這時(shí)，我看見了樂樂開心的笑臉。

午睡后，炎炎怎么也穿不好自己的新鞋，午睡室里就剩他一個(gè)人了。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的好朋友泡泡在活動室里四處尋找他，發(fā)現(xiàn)他還在午睡室穿鞋后便連忙跑過去，蹲下身子幫他穿鞋。最后，兩個(gè)小伙伴有說有笑地回到了活動室——好有愛的畫面！

能夠關(guān)愛他人是個(gè)體獲得社會性發(fā)展的重要條件，而這種能力獲得的最佳時(shí)期就是幼兒期。孩子們在關(guān)愛他人的過程中，逐漸學(xué)會感知別人的觀點(diǎn)和想法，逐步擺脫以自我為中心的狀態(tài)，從而獲得良好的人際交往能力。在日常生活中，有家人、老師、伙伴等的言傳身教，有類似《晚安，大熊》這樣的故事的潛在影響，孩子們會在感受愛的同時(shí)，懂得愛、傳遞愛、分享愛。