倪春芳

摘 要：在數(shù)字化背景下，出現(xiàn)了三維數(shù)字化技術(shù)，在機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)用其技術(shù)，能夠有效推動(dòng)機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)改革，使得學(xué)生真正理解和掌握機(jī)械知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際工作中。本文闡述了機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)的價(jià)值，分析發(fā)現(xiàn)機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)存在教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較低、教材內(nèi)容落后，缺乏實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生課程設(shè)計(jì)的主觀能動(dòng)性比較低等問題，進(jìn)而影響著機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量和改革。針對(duì)現(xiàn)狀提出了在數(shù)字化背景下機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)改革的優(yōu)化策略，為教學(xué)教革提供借鑒。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化 機(jī)械類 專業(yè)課 教學(xué)教革

1 引言

在機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)改革中離不開知識(shí)、方法、思維等方面的創(chuàng)新，工程教育專業(yè)認(rèn)證實(shí)工程教育的發(fā)展趨勢(shì)，在機(jī)械類專業(yè)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中工程實(shí)踐類課程是非常重要的一部分，在教育中應(yīng)該將成果導(dǎo)向作為教育理念，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生理論和解決實(shí)際問題的能力。傳統(tǒng)機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)主要是理論知識(shí)結(jié)合二維平面圖為學(xué)生講解，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)模式已經(jīng)不能滿足企業(yè)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)人員的發(fā)展需求。而在教學(xué)中廣泛應(yīng)用三維數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)新機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)觀念、形式、方法有效改善企業(yè)對(duì)機(jī)械人才的需求問題。通過立體模型開展模擬裝配、干涉檢查、機(jī)構(gòu)分析，并及時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的修改和調(diào)整，有效避免大方向的設(shè)計(jì)更改，有效提升機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量，縮短機(jī)械產(chǎn)品的研發(fā)實(shí)踐，為企業(yè)節(jié)省產(chǎn)品設(shè)計(jì)成本，提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。機(jī)械類專業(yè)課主要包含機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造技術(shù)、材料力學(xué)、液壓與氣壓傳動(dòng)等內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解機(jī)械產(chǎn)品的原理和結(jié)構(gòu)，合理配置和優(yōu)化教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，有效促進(jìn)機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)改革。

2 機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)的價(jià)值

數(shù)字化主要是通過儀器、軟件對(duì)模型進(jìn)行創(chuàng)建、修改、分析、完善等，使得設(shè)計(jì)產(chǎn)品滿足客戶使用需求，由于機(jī)械類專業(yè)課的知識(shí)比較深?yuàn)W，單一學(xué)習(xí)課本知識(shí)，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，還有可能會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在數(shù)字化背景下，借助數(shù)字化技術(shù)可以將復(fù)雜、深?yuàn)W的專業(yè)知識(shí)以更加直觀、更加形象的方式展示給學(xué)生，使得學(xué)生能夠更加全面了解和學(xué)習(xí)機(jī)械類專業(yè)知識(shí)，并能夠?qū)W以致用。在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)該清楚意識(shí)到數(shù)學(xué)化技術(shù)在機(jī)械類專業(yè)課中的價(jià)值，積極轉(zhuǎn)變自身教育理念，樹立以生為本的觀念，并真正落實(shí)在教學(xué)改革當(dāng)中，有效提高機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)改革效果。能夠有效轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，打破學(xué)生形式化學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，讓學(xué)生真正融入到教學(xué)課堂中，成為教學(xué)中的主體，基于數(shù)字化背景下，加深學(xué)生對(duì)機(jī)械類專業(yè)課知識(shí)的理解，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)化技術(shù)的運(yùn)用能力和機(jī)械設(shè)計(jì)制造能力，有效促進(jìn)機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的提升。另外，應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)可以創(chuàng)新機(jī)械類專業(yè)課的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的機(jī)械專業(yè)知識(shí)，滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)機(jī)械人才的需求，讓學(xué)生在機(jī)械設(shè)計(jì)與制造工作中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的創(chuàng)新性，促進(jìn)我國(guó)機(jī)械行業(yè)的可持續(xù)化發(fā)展。

3 機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)存在的問題

3.1 教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較低

在機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)中教師一般是采用講解示范、照本宣科的方法為學(xué)生講解知識(shí)，教學(xué)方法比較單一，使得教學(xué)發(fā)展受到一定的局限性。在時(shí)代不斷變化下，學(xué)生的生活方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣有著很大的變化，通過各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取大量和機(jī)械相關(guān)的知識(shí)，使得學(xué)生對(duì)于段子設(shè)備的依賴性比較高，主要是獲取的知識(shí)比教材內(nèi)容更加生動(dòng)、有趣，更加愿意學(xué)習(xí)知識(shí)，而在教學(xué)中教師沒有充分發(fā)揮數(shù)學(xué)化技術(shù)，使得課堂教學(xué)氛圍比較枯燥、乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較低，參與課堂活動(dòng)性不高，進(jìn)而影響著教學(xué)效果。

3.2 教材內(nèi)容落后，缺乏實(shí)踐教學(xué)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，機(jī)械行業(yè)出現(xiàn)了很大的變革，使得現(xiàn)在機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)中的部分內(nèi)容不能滿足行業(yè)發(fā)展需求，在實(shí)際教學(xué)中以傳統(tǒng)教材為主，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)能力比較低，不符合未來工作崗位需求，面對(duì)工作中的問題不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決，學(xué)校沒有清楚認(rèn)識(shí)到更新教材內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的重要性，在教學(xué)中教師只是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生講解，沒有讓學(xué)生深入理解和掌握所講知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量比較低。由于機(jī)械類專業(yè)課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，由于多種因素沒有為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，沒有將理論和實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)中不過于注重講解理論知識(shí)，忽視了實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生看著教師進(jìn)行講解示范，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，使得學(xué)生理論學(xué)習(xí)效果不高，實(shí)踐能力不足，進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展。

3.3 學(xué)生課程設(shè)計(jì)的主觀能動(dòng)性比較低

大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行機(jī)械課程設(shè)計(jì)時(shí)主要是以模仿為主，沒有充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，只是根據(jù)教師布置的任務(wù)被動(dòng)的進(jìn)行設(shè)計(jì)，沒有積極展開思考，忽視了創(chuàng)新性思維，存在很嚴(yán)重的抄襲問題，雖然針對(duì)抄襲問題，教師要求學(xué)生圖紙使用手繪說明書，但是手寫所需要花費(fèi)大量時(shí)間，學(xué)生的設(shè)計(jì)效率比較低，并且修改設(shè)計(jì)也比較困難，導(dǎo)致學(xué)生的機(jī)械學(xué)習(xí)興趣越來越低，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常不理想。并且手繪課程設(shè)計(jì)和社會(huì)、企業(yè)的實(shí)際發(fā)展存在脫節(jié)現(xiàn)象，其培養(yǎng)出來的機(jī)械人才不能滿足社會(huì)、企業(yè)的需求，沒有結(jié)合實(shí)際機(jī)械崗位培養(yǎng)人才，沒有借助計(jì)算機(jī)開展課程設(shè)計(jì)，使得創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)受到一定的局限性。

4 數(shù)字化背景下機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)教革的策略

4.1 創(chuàng)新教學(xué)方法，以信息技術(shù)開展課程設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)方法不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)機(jī)械人才的需求，在數(shù)學(xué)化背景下，教師應(yīng)該充分發(fā)揮數(shù)學(xué)化技術(shù)的作用，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，以信息技術(shù)開展課程設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際需求制定合理的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生全面掌握機(jī)械專業(yè)知識(shí)，還增加教學(xué)課堂中的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)中主干教學(xué)課程有機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械流體轉(zhuǎn)動(dòng)等，教師不僅要傳授學(xué)生理論課程，還要通過課程設(shè)計(jì)加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)該融入典型零部件、典型結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)仿真動(dòng)畫和虛擬加工過程動(dòng)畫，先講解設(shè)計(jì)中包含的典型傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，并展示實(shí)體圖，為學(xué)生介紹零部件的設(shè)計(jì)思路和內(nèi)容，使得學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)機(jī)械零部件。在教師的幫助下，學(xué)生掌握機(jī)械設(shè)計(jì)方法，并根據(jù)工程需求設(shè)計(jì)合理、高效的機(jī)械，使得學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。教師利用信息技術(shù)為學(xué)生展示虛擬加工與設(shè)計(jì)動(dòng)畫視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，深化學(xué)生對(duì)機(jī)械專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)改革的進(jìn)展。另外，教師還應(yīng)該積極開展創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)學(xué)化技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)虛擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生針對(duì)一些典型傳動(dòng)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)為主的機(jī)械進(jìn)行創(chuàng)新，如：蝸輪蝸桿、齒輪等，將學(xué)生劃分為小組進(jìn)行討論和分析，并提出設(shè)計(jì)方案，針對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容、方案比較新穎的課題教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行申報(bào)，鍛煉學(xué)生的三維能力和創(chuàng)新能力，深化學(xué)生對(duì)數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，并通過數(shù)字化技術(shù)設(shè)計(jì)和制造出優(yōu)質(zhì)的模型，有效提升學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.2 注重制圖類教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生三維思維能力

在機(jī)械類專業(yè)課程中工程圖學(xué)是非常重要的一部分，是學(xué)生學(xué)好機(jī)械專業(yè)的基礎(chǔ)，在新工科的不斷發(fā)展下，更加注重學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐、空間想象等方面的能力，在工程圖學(xué)課程中主要從徒手繪構(gòu)型設(shè)計(jì)圖、三維建?；A(chǔ)、徒手繪零件草圖、單位數(shù)字建模擴(kuò)展、計(jì)算機(jī)繪制二維圖等方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和圖形表達(dá)能力，使得學(xué)生更加符合新工科的人才需求。在工程圖學(xué)課程中穿插二維圖形、和三維結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化，讀圖、畫圖過程中都會(huì)運(yùn)用到三維實(shí)體，在實(shí)際課堂中融入三維數(shù)字化技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，能夠有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的難度，通過三維建模軟件和虛擬仿真平臺(tái)為學(xué)生提供更加形象、直觀的專業(yè)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在講解《組合體的組成》知識(shí)時(shí)，教師可以直接利用三維軟件構(gòu)建組合體，通過爆炸功能，直接將組合體分解成各個(gè)零部件，使得學(xué)生更加快速理解組合體的組成，鍛煉學(xué)生的三維思維能力。針對(duì)教材中的插圖和例題可以充分發(fā)揮VR技術(shù)的作用，設(shè)計(jì)虛擬三維立體模型圖，學(xué)生通過手機(jī)掃描模型圖可以直接觀看到整個(gè)機(jī)械圖示。應(yīng)用VR技術(shù)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生三維思維能力，讓學(xué)生在立體、組合體的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的機(jī)械繪圖能力和實(shí)踐運(yùn)用能力，促進(jìn)機(jī)械類專業(yè)課程教學(xué)改革效果。

4.3 創(chuàng)新活動(dòng)中應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)

在學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)中融入三維數(shù)字化技術(shù)是機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，如果學(xué)生的設(shè)計(jì)思想和方式?jīng)]有及時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，一直停留在傳統(tǒng)模式當(dāng)中則會(huì)阻礙學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生不能達(dá)到工程認(rèn)證體系的標(biāo)準(zhǔn)，不能滿足現(xiàn)代企業(yè)所需的創(chuàng)新型機(jī)械類人才，使得學(xué)生不能充分發(fā)揮自身價(jià)值，學(xué)校培養(yǎng)人才價(jià)值大大降低。在教學(xué)改革中教師應(yīng)該積極開展各類創(chuàng)新活動(dòng)，并將三維數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用到創(chuàng)新活動(dòng)當(dāng)中，可以通過機(jī)械比賽的方式，如：機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽、化工設(shè)計(jì)大賽、三維數(shù)字化設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等，加深學(xué)生對(duì)三維數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用，利用數(shù)字化技術(shù)明確方案、虛擬加工零件、裝配仿真、運(yùn)動(dòng)仿真、有限元件仿真等，有效提升學(xué)生的機(jī)械創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)新設(shè)計(jì)質(zhì)量。

4.4 加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容改革，鍛煉學(xué)生工程意識(shí)和創(chuàng)新能力

在機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)改革中教師應(yīng)該通過三維數(shù)字化技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的創(chuàng)新，鍛煉學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新能力，使得學(xué)生能夠利用三維數(shù)字技術(shù)設(shè)計(jì)科研課題，不僅提升學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)效果，還能夠提升機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)改革的效果。在學(xué)生具備一定創(chuàng)新能力后，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的各種機(jī)械和機(jī)械設(shè)計(jì)方式進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生的機(jī)械技術(shù)能力，提升機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生成為國(guó)家、社會(huì)、行業(yè)所需要的創(chuàng)新型、實(shí)用性的機(jī)械類人才。在改革中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度設(shè)計(jì)機(jī)械項(xiàng)目，并形成完整的設(shè)計(jì)流程，如：產(chǎn)品概念構(gòu)思、確定方案、設(shè)計(jì)計(jì)算、優(yōu)化仿真、樣機(jī)制作、總結(jié)成果、發(fā)表論文專利，有效提升學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和創(chuàng)新能力。積極開展畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新PK賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，指出創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)優(yōu)秀的地方，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)作品，找出創(chuàng)新性高的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的好勝欲望，讓學(xué)生投入更多的精力在畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新當(dāng)中，避免學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容固化，畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)果單一，嚴(yán)重影響著學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。在數(shù)學(xué)化背景下學(xué)生利用三維數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和宣傳，有利于學(xué)生積極表達(dá)自身見解，并進(jìn)行創(chuàng)新性、新穎性的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造，通過學(xué)生的創(chuàng)新想法和設(shè)計(jì)，促進(jìn)機(jī)械類專業(yè)課的數(shù)學(xué)化教學(xué)發(fā)展。

4.5 實(shí)行多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)評(píng)價(jià)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育理念，不能真正體現(xiàn)學(xué)生的機(jī)械水平，由于機(jī)械類專業(yè)課屬于實(shí)踐性課程，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，，通過實(shí)踐過程可以反映出學(xué)生處理工程問題時(shí)的能力，在改革中教師應(yīng)該注重教學(xué)評(píng)價(jià)方式的多元化，不僅實(shí)行教師評(píng)價(jià)，還可以增加學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，使得學(xué)生獲得的評(píng)價(jià)更加客觀、全面，能夠真正認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，對(duì)于其他學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該虛心接受，并及時(shí)改正，有效提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和能力，使得學(xué)生能夠靈活運(yùn)用三維數(shù)字化技術(shù)開展機(jī)械設(shè)計(jì)與制造，提高機(jī)械項(xiàng)目的創(chuàng)新性、實(shí)用性、高效性。根據(jù)不同類型的課程設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，利用在線考核、虛擬教學(xué)等形式，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的完成度，從個(gè)人能力提升、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、技術(shù)指標(biāo)、非集輸指標(biāo)、解決問題能力和方法等多個(gè)方面進(jìn)行考核，進(jìn)而根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給出具體的評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅包含理論知識(shí)，還應(yīng)該包含實(shí)踐過程、實(shí)踐結(jié)果、創(chuàng)新競(jìng)賽、學(xué)生課堂表現(xiàn)等多個(gè)方面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，尊重學(xué)生之間的差異性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)三維數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，使得學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握各種機(jī)械類專業(yè)課的知識(shí)和技能，并將所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，有效提升機(jī)械設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

5 結(jié)語

綜上所述，基于數(shù)字化背景下機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)改革應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，以信息技術(shù)開展課程設(shè)計(jì)，注重制圖類教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生三維思維能力，在各類創(chuàng)新活動(dòng)中應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容改革，鍛煉學(xué)生工程意識(shí)和創(chuàng)新能力，實(shí)行多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，使得學(xué)生的評(píng)價(jià)更加全面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多機(jī)械類人才，促進(jìn)機(jī)械行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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