想媽媽了可以哭

浙江省寧波市海曙區(qū)江灣城幼兒園 韓 晨

入園第四天，糖糖抱著媽媽不肯松手。媽媽不耐煩地說(shuō)：“你都上幼兒園這么多天了，還哭，難不難為情！”糖糖哭得更加傷心了。我抱起糖糖安慰：“吃完午飯，媽媽就來(lái)接你了。”說(shuō)完便帶她來(lái)到玩具吧。

玩了一會(huì)，糖糖又哭了，為了不讓其他孩子受到影響，我把她帶到旁邊：“你想媽媽了是嗎？想媽媽了，可以哭一會(huì)，老師陪著你?！薄拔乙丶遥　薄澳悄阒兰以谀睦飭?？”“過(guò)一個(gè)紅燈，過(guò)一個(gè)綠燈，再過(guò)一個(gè)黃燈，老師，你送我回去。”糖糖邊抽泣邊說(shuō)。“哇，你好厲害，認(rèn)識(shí)回家的路！”我打開(kāi)手機(jī)地圖軟件，依著糖糖說(shuō)的方向比畫(huà)，“看，你的家是不是在這里？”糖糖指著手機(jī)上的地圖，問(wèn)我：“藍(lán)藍(lán)的是什么？”“這是幼兒園旁邊的江?！薄斑@個(gè)呢……”在聊天中，糖糖逐漸停止了哭鬧。

后來(lái)，我從糖糖媽媽那里得知，前幾天糖糖都是“連哄帶騙”才肯來(lái)幼兒園。媽媽每次都對(duì)糖糖說(shuō)：“媽媽不走，就在門(mén)口等你，放學(xué)第一個(gè)來(lái)接你，還給你帶奶酪棒?！钡菓敉饣顒?dòng)時(shí)，糖糖往門(mén)口看，并沒(méi)有找到媽媽，而且放學(xué)時(shí)，媽媽居然很遲才來(lái)接，所以，糖糖更害怕，更不想上幼兒園了。

幼兒第一次離開(kāi)爸爸媽媽，面對(duì)新環(huán)境，難免會(huì)有焦慮情緒。入園第一周，我們會(huì)根據(jù)幼兒在園情況及觀察記錄，隔一天給家長(zhǎng)一張愛(ài)心便簽。針對(duì)糖糖的情況，我們提出這些建議。

1. 媽媽要理解并接納孩子的情緒，告訴她“我相信你能行”，不能用“不準(zhǔn)哭”“你再哭，媽媽就不愛(ài)你了”這樣的話去嚇唬孩子。

2. 即使是匆忙之中脫口而出的承諾，事后也必須遵守，記得放學(xué)時(shí)給糖糖帶一根奶酪棒哦。

3. 媽媽要準(zhǔn)時(shí)來(lái)接，糖糖看到你在幼兒園門(mén)口肯定會(huì)非常開(kāi)心。

我們還在班里設(shè)置了“情緒小站”，該區(qū)域里有孩子的全家福，喜歡的玩具、繪本等。如果孩子哭鬧情緒嚴(yán)重，教師會(huì)陪他來(lái)到這里，給予擁抱與陪伴：“想媽媽了可以哭一會(huì)，老師抱抱?！薄袄蠋熍阒悖覀円黄鹂磿?shū)吧！”幫助孩子逐步建立安全感。

豬小弟入園記

浙江省寧波市海曙區(qū)江灣城幼兒園 俞 秧

豬小弟入園前是由外公外婆帶大的，沒(méi)有讀過(guò)托班。于是，入園前一周，我利用每天的睡前故事時(shí)間給他講幼兒園的事，比如——

關(guān)于幼兒園：幼兒園是很多小伙伴一起游戲、生活的地方。只有你長(zhǎng)到3歲，并且足夠勇敢的時(shí)候，才能上幼兒園，這是長(zhǎng)大的標(biāo)志！你要像爸爸媽媽上班一樣，每天上幼兒園；你會(huì)有很多朋友，學(xué)會(huì)很多新本領(lǐng)。

關(guān)于老師：老師是幼兒園里幫助我們、帶領(lǐng)我們變得能干的人。老師愛(ài)全班所有的小朋友，在幼兒園不管遇到什么困難，都可以找老師，老師一定會(huì)幫助你。

關(guān)于入園情緒：第一次離開(kāi)家，你可能會(huì)害怕、擔(dān)心。沒(méi)關(guān)系，想哭的時(shí)候可以哭。這是每個(gè)小朋友長(zhǎng)大都要經(jīng)歷的事情，你要勇敢面對(duì)，并且堅(jiān)持上幼兒園，很快你就會(huì)和老師、小朋友一起開(kāi)開(kāi)心心地游戲、生活了。

豬小弟每晚都聽(tīng)得津津有味，我以為他的入園適應(yīng)會(huì)很順利。開(kāi)學(xué)那天，豬小弟自信地說(shuō)：“我不哭！我是最勇敢的，幼兒園是很好玩的地方！”然后跟我說(shuō)再見(jiàn)，走進(jìn)了幼兒園。然而沒(méi)過(guò)多久，老師發(fā)來(lái)視頻，豬小弟抱著老師，淚如雨下：“我要回家！我不要上幼兒園！我要找媽媽！”前一周的心理建設(shè)，在入園一小時(shí)內(nèi)全部坍塌。

中午放學(xué)，我準(zhǔn)時(shí)等候在幼兒園門(mén)口，豬小弟看到我瞬間淚崩，大喊：“我再也不要上幼兒園了，回家！”我和家人提前約定好：保持平靜，不強(qiáng)化入園的“不適應(yīng)”?；氐郊遥夤馄艣](méi)有圍著他問(wèn)這問(wèn)那，豬小弟似乎也忘了上幼兒園這件事。第二天起床，他突然意識(shí)到要上幼兒園，開(kāi)始大哭……

第三天，豬小弟發(fā)現(xiàn)抵抗無(wú)果，開(kāi)始耍小心思：“媽媽，你可以換條路開(kāi)嗎？”見(jiàn)我答應(yīng)，他以為計(jì)謀得逞，開(kāi)心地哼起了歌。車剛開(kāi)到幼兒園門(mén)口，他“哇”地哭了：“怎么還是去幼兒園?。俊辈贿^(guò)這天，老師反饋：“今天好多了，哭了一會(huì)就主動(dòng)和小朋友玩游戲，還吃了點(diǎn)心。”我懸著的心終于放了下來(lái)。

再后來(lái)，我們?cè)诩依锂?huà)了一張格子表，豬小弟每天上幼兒園就涂一格，涂滿一排五個(gè)格子，就可以休息兩天。豬小弟開(kāi)始表決心：雖然我不想，但我堅(jiān)持上幼兒園。因?yàn)閶寢屢矆?jiān)持上班！原來(lái)，那些入睡前的話，他都記得。

這樣的日子持續(xù)了近一個(gè)月，豬小弟逐漸適應(yīng)了幼兒園生活，雖然偶爾他也會(huì)說(shuō)“我今天不想上幼兒園”，但不會(huì)像之前那樣抗拒幼兒園?；叵肫饋?lái)，我有三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：一是提前鋪墊，客觀地向孩子呈現(xiàn)幼兒園真實(shí)的樣子，不美化，也不“妖魔化”；二是接納孩子的情緒，以平常心看待，不過(guò)度關(guān)注他在幼兒園的生活；三是準(zhǔn)時(shí)接送，讓孩子知道上幼兒園要堅(jiān)持，放學(xué)時(shí)間媽媽就會(huì)出現(xiàn)，建立安全感和信任感。

風(fēng)箏和線的故事

浙江省寧波市寶韻音樂(lè)幼兒園高新分園 王路夷 唐 琪

進(jìn)入幼兒園后，放飛風(fēng)箏的線慢慢由家長(zhǎng)一方轉(zhuǎn)向教師和家長(zhǎng)雙方共同牽引。家園協(xié)力，共同拉著風(fēng)箏線，攜手幫助孩子度過(guò)幼兒園時(shí)光。

入園第一天，鮑鮑抱著我小聲啜泣：“媽媽在哪里？我想回家！”過(guò)了幾天，鮑鮑的焦慮情緒更嚴(yán)重了，還沒(méi)走到幼兒園大門(mén)，就抱著媽媽大喊：“我不進(jìn)去！我不想去幼兒園！”媽媽不斷安撫：“媽媽放學(xué)一定第一個(gè)來(lái)接你！”鮑鮑扭著頭，臉上掛著一串串淚珠，不肯松手。

中午，等孩子都睡下后，我打開(kāi)手機(jī)，看到了鮑鮑媽媽的10余條消息。“老師，他還在哭嗎？”“老師，他會(huì)自己吃點(diǎn)心嗎？”“今天有沒(méi)有上廁所，他還不會(huì)擦屁屁，麻煩老師了！”“可以看看他現(xiàn)在的狀態(tài)嗎？”

午休時(shí)間，我給鮑鮑媽媽回了電話。電話的那頭，是整個(gè)上午都在不安中度過(guò)的媽媽。我解答了她的疑惑和不能及時(shí)回復(fù)消息的原因，媽媽的情緒逐漸平穩(wěn)下來(lái)。如果家長(zhǎng)一直焦慮不安，表現(xiàn)出對(duì)孩子、老師和幼兒園的不信任，孩子容易受到不良情緒的影響，表現(xiàn)出明顯的分離焦慮。顯然，鮑鮑媽媽的情緒已經(jīng)影響了孩子。于是，我抽出時(shí)間與鮑鮑媽媽進(jìn)行了深入溝通，并根據(jù)實(shí)際情況提了一些建議。

1. 要相信孩子，鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情，如自己洗手、放餐具、收拾玩具等，培養(yǎng)孩子的生活自理能力。

2. 送孩子入園時(shí)，媽媽要有堅(jiān)決的態(tài)度，告訴孩子“你上幼兒園，媽媽上班，等你午睡后吃完點(diǎn)心，媽媽一定來(lái)接你”。與孩子約定后，及時(shí)離開(kāi)。

慢慢地，鮑鮑會(huì)小聲對(duì)自己說(shuō)：“鮑鮑上幼兒園，媽媽上班，放學(xué)就會(huì)第一個(gè)來(lái)接我?！痹谖覀兊牟粩喙膭?lì)下，鮑鮑的自理能力有所提升，來(lái)園的意愿也逐漸增強(qiáng)。

從陌生到熟悉

浙江省杭州市錢(qián)塘區(qū)幸福河幼兒園 李夢(mèng)琪

上托班第一天，誠(chéng)寶姍姍來(lái)遲。奶奶告訴他，今天要自己待在幼兒園，誠(chéng)寶大哭起來(lái)，拉著奶奶的手不放。

由于前期做過(guò)“功課”，我在與誠(chéng)寶媽媽的溝通中得知，誠(chéng)寶非常喜歡交朋友，于是，我邀請(qǐng)大班的哥哥和同班的小佐，去牽誠(chéng)寶的手。有了同伴的陪伴，誠(chéng)寶的情緒明顯放松下來(lái)，跟著小伙伴走了進(jìn)去。

剛開(kāi)始，誠(chéng)寶有些拘謹(jǐn)，在一旁默默喝水。游戲環(huán)節(jié)，全班一起到感統(tǒng)樂(lè)園玩，誠(chéng)寶雖然很向往，但有些膽怯和退縮。我對(duì)他說(shuō)：“誠(chéng)寶，和小伙伴一起玩游戲吧！你看，大家在海洋池里等你呢?！闭\(chéng)寶有點(diǎn)猶豫：“我不認(rèn)識(shí)他們?！蔽覍?duì)他說(shuō)：“小伙伴們都很喜歡你，你看，初一在向你招手呢！”聽(tīng)完我說(shuō)的話，誠(chéng)寶走進(jìn)感統(tǒng)樂(lè)園，不一會(huì)兒，就和大家玩成一片。在制作美食環(huán)節(jié)，誠(chéng)寶穿著工作服，專心地捏著面團(tuán)，我問(wèn)他：“誠(chéng)寶，你捏的是什么呀？”誠(chéng)寶笑著告訴我：“我想捏一個(gè)饅頭，給老師吃！”我說(shuō)：“太棒了！我剛好肚子餓了，謝謝誠(chéng)寶！”

其實(shí)，孩子入園并沒(méi)有家長(zhǎng)想象的那樣困難，我們要給予足夠的關(guān)懷和回應(yīng)，幫助他們度過(guò)焦慮期，建立信任感，陪伴他們順利入園，健康成長(zhǎng)。