陳鳳飛

物理學(xué)科是很多初中生極為畏懼的一門(mén)學(xué)科，因?yàn)楹芏嗬碚撝R(shí)較為深?yuàn)W，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系較為緊密，邏輯性極強(qiáng)，初中生的抽象思維能力還不夠成熟，如果教師不想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還是停留在枯燥的理論講解和繁重的題海戰(zhàn)術(shù)層面，學(xué)生將會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。作為一個(gè)多年從事物理教學(xué)的教師，本文根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，從物理教學(xué)生活化的角度談一談，如何采用靈活的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、新課的導(dǎo)入應(yīng)生活化

好的導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到“課未始，興已濃”。課堂導(dǎo)入要從實(shí)際生活中學(xué)生能夠觸及到的物理現(xiàn)象入手，以使課本知識(shí)跟實(shí)際生活相統(tǒng)一。例如，在學(xué)習(xí)《變阻器》一節(jié)時(shí)，導(dǎo)入可以這樣設(shè)計(jì)：為什么調(diào)光臺(tái)燈的燈光會(huì)變亮或變暗？為什么調(diào)節(jié)音響的音量按鈕，聲音會(huì)變大或變??？為什么調(diào)節(jié)電腦上的亮度按鈕，電腦屏幕會(huì)變暗或變亮？這些問(wèn)題來(lái)源于生活，學(xué)生非常想知道問(wèn)題的答案，教師以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的導(dǎo)入實(shí)施教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，獲得了理想的教學(xué)效果。

二、教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活

在所有的學(xué)科中，物理與生活的聯(lián)系是最密切的，幾乎所有的生活現(xiàn)象都能從物理學(xué)科中找到對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這就要求教學(xué)內(nèi)容要與生活緊密聯(lián)系，這樣做，能讓學(xué)生感到物理學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的親切感，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力。但是一節(jié)課的時(shí)間只有幾十分鐘，這就要求教師提前做好準(zhǔn)備工作，要學(xué)會(huì)就地取材，從家庭生活中尋找可以利用的材料，也為學(xué)生在家中動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)提前做好了鋪墊。例如，學(xué)習(xí)慣性時(shí)，生活中的生雞蛋、熟雞蛋；學(xué)習(xí)浮力時(shí)，廚房中的雞蛋、食鹽、辣椒、土豆、茄子；生餃子為什么下沉，熟餃子為什么飄起來(lái)；這些東西、現(xiàn)象生活中時(shí)時(shí)可見(jiàn)，但學(xué)生并沒(méi)有深入思考，把它們引入課堂，就能夠吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的思維始終跟著老師走。要做到這些，要求教師平常多了解一下學(xué)生，看看學(xué)生在日常生活中做過(guò)哪些事情，在做這些事情的時(shí)候需要哪些物理學(xué)知識(shí)，只有這樣才能夠更加有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

三、教學(xué)方式要貼近學(xué)生的生活

1.課堂進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)要貼近學(xué)生的生活

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬殉橄蟮睦碚撔蜗蠡?，也能夠吸引學(xué)生的注意力，因?yàn)樗麄儗?duì)所有的未知都有著強(qiáng)烈的好奇心，有趣的實(shí)驗(yàn)還能緩和課堂氣氛，使得教學(xué)活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。例如用燒瓶燒開(kāi)水，觀(guān)察水的沸騰實(shí)驗(yàn)后，用冷水澆燒瓶身，可以看到燒瓶?jī)?nèi)壁有較大的水珠生成，清楚地顯示降溫液化的現(xiàn)象；如果把將燒瓶倒置，用冷水澆燒瓶底可以看到燒瓶里的水重新沸騰。這些有趣的現(xiàn)象，深深地吸引了學(xué)生，教師及時(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)浩績(jī)?nèi)的水蒸氣遇冷液化，使瓶?jī)?nèi)氣體分子間距減少，造成瓶?jī)?nèi)氣壓降低。有趣的實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)的講解，就把學(xué)生由對(duì)物理現(xiàn)象的好奇轉(zhuǎn)為對(duì)物理知識(shí)的興趣。物理實(shí)驗(yàn)中的許多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都是學(xué)生在日常生活中能夠遇見(jiàn)的，當(dāng)他們的注意力被吸引過(guò)來(lái)之后，自然也就能夠領(lǐng)略到這一門(mén)自然科學(xué)所具有的獨(dú)特魅力，使得他們對(duì)物理更加感興趣，形成一個(gè)良性循環(huán)。

2.開(kāi)展貼近生活的物理活動(dòng)

教師可以依據(jù)學(xué)生自身所處的環(huán)境，利用自己身邊所能得到的生活用品，因地制宜地開(kāi)展物理探究活動(dòng)，這樣能夠更加拉近學(xué)生、物理、生活三者之間的關(guān)系，讓學(xué)生更好地體會(huì)到這一門(mén)自然科學(xué)的科學(xué)性以及真實(shí)性。比如，餃子放進(jìn)油鍋里炸會(huì)變硬，放進(jìn)水里煮，會(huì)變軟；吸盤(pán)必須在光滑的瓷片或者桌面上才能使用……。這樣的探究活動(dòng)能夠更好地對(duì)學(xué)生起到啟迪作用，因?yàn)槭菍W(xué)生自己通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦得到的直觀(guān)體驗(yàn)，而不是老師空洞的說(shuō)教，達(dá)到了事半功倍的效果，這也為今后的物理教學(xué)提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。

物理來(lái)源于生活、應(yīng)用于生活。新課改背景下，物理教師需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)輕松、真實(shí)、有趣的生活化教學(xué)情境，以使學(xué)生從實(shí)際生活中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，讓學(xué)生自覺(jué)地把物理知識(shí)運(yùn)用到具體的生活情景中，拉近物理與生活的距離，進(jìn)而呈現(xiàn)出物理學(xué)科的重要價(jià)值。