■ 徐元宮 王宗易

1977年7月，鄧小平在中共十屆三中全會(huì)上發(fā)表講話。再次復(fù)出，他更加堅(jiān)定了自己的目標(biāo)

2023年是鄧小平為北京景山學(xué)校題詞40周年。1983年國慶節(jié)，鄧小平為北京景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”根據(jù)當(dāng)時(shí)《人民日報(bào)》的報(bào)道，北京景山學(xué)校組織該校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了這一題詞，并且準(zhǔn)備在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等單位的協(xié)助下全面試驗(yàn)改革該校的高年級教學(xué)，認(rèn)為“當(dāng)前的主要關(guān)鍵，就是盡快地培養(yǎng)造就一支革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化的新型教師隊(duì)伍”。為此，該校成立了一個(gè)“社會(huì)主義教育學(xué)研究會(huì)”，“以經(jīng)常總結(jié)自己教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和了解世界各國教學(xué)改革的動(dòng)向，探索、研究教育戰(zhàn)略和教育理論問題”，“希望國內(nèi)外教育家、科學(xué)家、藝術(shù)家給予指導(dǎo)”。

事實(shí)上，在此之前，鄧小平就曾多次為推動(dòng)教育戰(zhàn)線的撥亂反正、鼓勵(lì)中國青少年健康成長而題詞。1979年9月27日，鄧小平為中國科協(xié)、教育部、國家體委、共青團(tuán)中央聯(lián)合舉辦的全國青少年科技作品展覽題詞：“青少年是祖國的未來，科學(xué)的希望?！?0月19日下午，鄧小平還同葉劍英、李先念等一起接見了出席第六次全國少先隊(duì)工作會(huì)議的代表。1980年5月26日，鄧小平為《中國少年報(bào)》和《輔導(dǎo)員》雜志題詞：“希望全國的小朋友，立志做有理想、有道德、有知識、有體力的人，立志為人民作貢獻(xiàn)，為祖國作貢獻(xiàn)，為人類作貢獻(xiàn)?！?/p>

如此密集的題詞彰顯了鄧小平對中國教育和科技工作以及中國青少年健康成長的關(guān)愛之深和期待之切。那么，在1976年粉碎“四人幫”之后的第8個(gè)年頭、1978年開啟撥亂反正序幕的第6個(gè)年頭的1983年，鄧小平為什么會(huì)作這樣一個(gè)題詞，向全國乃至全世界昭告中國教育“要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的前進(jìn)方向呢？

“最大的損失還是在科學(xué)和教育方面”

毋庸置疑，鄧小平指引中國教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，是其作為一位具有多年豐富治國理政經(jīng)驗(yàn)的高瞻遠(yuǎn)矚的政治家深思熟慮的結(jié)果。鄧小平之所以宣告中國教育要“三個(gè)面向”，首先與當(dāng)時(shí)的中國具體國情密切相關(guān)。長達(dá)十年的“文化大革命”是一場給中華民族帶來深重災(zāi)難的內(nèi)亂，對我國的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育、黨建等方面造成了災(zāi)難性后果。就具體的教育領(lǐng)域而言，教育思想被嚴(yán)重扭曲，無數(shù)優(yōu)秀的文化典籍被付之一炬。很大一部分教育界知識分子被打成“牛鬼蛇神”受到嚴(yán)重沖擊和迫害，許多有造詣的專家、學(xué)者受到人身侮辱，被關(guān)進(jìn)“牛棚”或下放“改造”。一段時(shí)間里，學(xué)校關(guān)閉、學(xué)生停課，一批院校被搬遷、撤銷。10年間，高等教育和中專學(xué)校少培養(yǎng)幾百萬專業(yè)人才。我國知識分子隊(duì)伍建設(shè)出現(xiàn)了長期空白期，科學(xué)技術(shù)水平同世界先進(jìn)國家的差距拉得更大。據(jù)1982年人口普查統(tǒng)計(jì)，全國文盲和半文盲為2.3億多人，占當(dāng)時(shí)全國人口總數(shù)的近1/4。

作為長期在中央工作并且有著“三落三起”經(jīng)歷的鄧小平，對于十年內(nèi)亂給中華民族造成的災(zāi)難自然有著更加深切的感受。1980年4月11日上午，在會(huì)見美聯(lián)社駐北京記者約翰·羅德里克時(shí)，鄧小平指出：“‘四人幫’橫行時(shí)期，整個(gè)國家、整個(gè)民族都受到很大損害。他們負(fù)有非常嚴(yán)重的法律責(zé)任。把罪大惡極安在他們頭上是不會(huì)錯(cuò)的。”同年6月5日上午，在會(huì)見以克拉克·托馬斯為團(tuán)長的美國和加拿大社論撰寫人訪華團(tuán)時(shí)，鄧小平再次指出，“由于‘四人幫’的干擾，科學(xué)、教育方面的損失很大，耽誤了一代人，缺乏人才。這就是現(xiàn)實(shí)。我們要正視這個(gè)現(xiàn)實(shí)”?！皩Α娜藥汀淖镄杏盟膫€(gè)字就可以概括，叫‘罪大惡極’。他們的破壞極大，我們損失極大?！?/p>

鄧小平在不同的時(shí)間和場合對上述的“他們的破壞極大，我們損失極大”作出了闡釋。1977年9月29日上午，在會(huì)見英籍華人作家韓素音時(shí)，鄧小平指出：“‘四人幫’的干擾，耽誤了我們好多時(shí)間。60年代我國的科學(xué)技術(shù)水平同世界水平差距不大，1964年我國爆炸了原子彈，這是科研水平的集中表現(xiàn)。世界科學(xué)技術(shù)在60年代末期70年代初期有個(gè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展。各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域一日千里地發(fā)展，一年等于好幾年，甚至可以說一天等于幾年。”“1975年我曾講過，同日本相比我國落后了50年。那時(shí)我老想抓科研，結(jié)果不僅沒有抓上去，反而我自己被抓下去了。其他方面恢復(fù)起來比較容易，教育和科研方面就不是這樣，這里存在一個(gè)要后繼有人的問題。抓科研不抓教育不行，要從小學(xué)教育抓起?！?/p>

1977年10月22日上午，在會(huì)見朝鮮中央通訊社代表團(tuán)時(shí)，鄧小平指出：“‘四人幫’在各個(gè)領(lǐng)域都造成很大的破壞，受破壞最大的是教育和科學(xué)技術(shù)。教育受到的破壞就是不讀書，使科研隊(duì)伍后繼乏人。現(xiàn)在，我們的科技隊(duì)伍沒有來源，很多科學(xué)研究機(jī)關(guān)沒有25到35歲的人。這個(gè)年齡段恰恰是科學(xué)研究出成果、思想活躍的時(shí)候。”1978年6月5日上午，在會(huì)見日本廣播協(xié)會(huì)代表團(tuán)時(shí)，鄧小平指出：“‘四人幫’的干擾在工農(nóng)業(yè)上有破壞、有損失，但最大的損失在科學(xué)教育方面，這方面耽誤了十一二年的時(shí)間。我們要實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，不抓緊科學(xué)教育不行?！?月23日上午，在會(huì)見即將離任的羅馬尼亞駐華大使格夫里列斯庫時(shí)，鄧小平再次闡述了中國當(dāng)時(shí)必須趕緊抓科研和教育的必要性和迫切性。他說：“林彪、‘四人幫’造成的真正的問題、最大的損失還是在科學(xué)和教育方面，十一二年沒有培養(yǎng)人才。”

1983年10月1日，鄧小平為北京景山學(xué)校題詞

1978年3月，鄧小平與數(shù)學(xué)家陳景潤親切握手

“我是自告奮勇管科學(xué)、教育的”

作為一個(gè)深諳“百年大計(jì)，教育為本”理念的政治家，自然對十年內(nèi)亂給中華民族造成的災(zāi)難性后果痛心疾首，自然就會(huì)首先鎖定教育和科研作為全國撥亂反正的突破口。事實(shí)上，早在“文革”時(shí)期的1975年，鄧小平就曾對包括教育工作在內(nèi)的各方面工作進(jìn)行過力所能及的整頓。1975年5月19日上午，在聽取國防科委和七機(jī)部的工作匯報(bào)時(shí)，鄧小平指示，“你們要特別注意培養(yǎng)一批年輕的、有發(fā)展前途的科技人員，放到適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)崗位上”?！白⒁獗Ｗo(hù)這些人，使用這些人。要趕快把這個(gè)問題解決好。要主動(dòng)給科技人員創(chuàng)造好的工作條件和生活條件。如果讓他們成天忙于家庭和個(gè)人事務(wù)，哪還有心思搞技術(shù)工作?！?月3日下午，在接見國防工業(yè)重點(diǎn)企業(yè)會(huì)議全體代表時(shí)，鄧小平有針對性地指出：“要發(fā)揮科技人員的積極性，要搞三結(jié)合，科技人員不要灰溜溜的。不是把科技人員叫‘老九’嗎？毛主席說，‘老九不能走’。這就是說，科技人員應(yīng)當(dāng)受到重視。要給他們創(chuàng)造比較好的條件，使他們能夠?qū)Ｐ闹轮镜匮芯恳恍〇|西。這對于我們事業(yè)的發(fā)展將會(huì)是很有意義的?！?月26日下午，在聽取中國科學(xué)院工作匯報(bào)和討論《科學(xué)院工作匯報(bào)提綱》 時(shí)，鄧小平再次強(qiáng)調(diào)指出：“要給有培養(yǎng)前途的科技人員創(chuàng)造條件，關(guān)心他們，支持他們。要后繼有人，這是對教育部門提出的問題。我們有個(gè)危機(jī)，可能發(fā)生在教育部門，把整個(gè)現(xiàn)代化水平拖住了?！薄翱萍既藛T是不是勞動(dòng)者？科學(xué)技術(shù)叫生產(chǎn)力，科技人員就是勞動(dòng)者！要解決教師地位問題。幾百萬教員，只是挨罵，怎么調(diào)動(dòng)他們的積極性？毛主席講消極因素還要轉(zhuǎn)化為積極因素嘛！教育戰(zhàn)線也要調(diào)動(dòng)人的積極性。”遺憾的是，盡管那時(shí)鄧小平“老想抓科研”，“結(jié)果不僅沒有抓上去，反而我自己被抓下去了”。

正因?yàn)槿绱耍谡交謴?fù)工作和職務(wù)之前的1977年5月12日上午，鄧小平就約談了時(shí)任中國科學(xué)院副院長的方毅等人，切中肯綮地指出：“抓科研就要抓教育。抓教育，關(guān)鍵在中學(xué)，中學(xué)又以小學(xué)教育為基礎(chǔ)。中小學(xué)現(xiàn)在接不上茬，十年沒有好好上課，數(shù)理化不行，外文也不懂。多數(shù)中學(xué)教師水平不高。因此，要抓好重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)。要加強(qiáng)教師的配備。要重新審定大中小學(xué)的教材?！鄙钏际鞈]后的鄧小平自告奮勇地請求分管科學(xué)和教育工作。5月24日上午，在同王震、鄧力群等人談話時(shí)，鄧小平指出：“我出來工作的事定了，至于分工做什么，軍隊(duì)是要管的，我現(xiàn)在還考慮管科學(xué)、教育?！?/p>

1977年7月17日，中共十屆三中全會(huì)一致通過《關(guān)于恢復(fù)鄧小平同志職務(wù)的決議》。7月23日上午，在同中共長沙工學(xué)院臨時(shí)委員會(huì)正副書記張文峰、高勇談話時(shí)，鄧小平指出：“我主動(dòng)提出協(xié)助華國鋒主席、葉劍英副主席管教育、管科學(xué)?！?0多天后的8月8日，在其主持的科學(xué)和教育工作座談會(huì)快要結(jié)束發(fā)表講話時(shí)，鄧小平指出：“我自告奮勇管科教方面的工作，中央也同意了?！?0月8日上午，鄧小平會(huì)見美籍華人物理學(xué)家袁家騮、吳健雄夫婦，在談到教育和科技工作時(shí)再次指出：“我自告奮勇抓這方面的工作。要實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，我們的方針是從教育和科學(xué)著手。不抓教育，科研就搞不好?！?978年7月10日上午，在會(huì)見美國科技代表團(tuán)時(shí)，鄧小平又一次指出：“我是自告奮勇管科學(xué)、教育的。不過，我是一個(gè)外行，只能當(dāng)個(gè)后勤部長。”

盡管鄧小平一再自謙“是一個(gè)外行，只能當(dāng)個(gè)后勤部長”，“我是作為外行來關(guān)注科學(xué)和教育問題的，我起的作用就是當(dāng)后勤部長，就是做發(fā)現(xiàn)人才，支持科學(xué)家、教育家，撥款，搞設(shè)備等事情”。“我愿意給你們當(dāng)總后勤部長?！笨墒?，事實(shí)上，正是鄧小平全面而系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)了我國教育和科技戰(zhàn)線的全面撥亂反正，并最終推進(jìn)了我國各領(lǐng)域各方面工作的全面撥亂反正。

倡導(dǎo)教育界要解放思想，恢復(fù)黨的實(shí)事求是的思想路線。1977年9月19日上午，在與劉西堯等人談教育戰(zhàn)線的撥亂反正問題時(shí)，鄧小平指出：“我們要準(zhǔn)確地完整地理解毛澤東思想的體系。毛澤東同志在延安為中央黨校題詞，就是‘實(shí)事求是’四個(gè)大字，這是毛澤東哲學(xué)思想的精髓。要健全教育部的機(jī)構(gòu)。工宣隊(duì)問題要解決。軍隊(duì)支左的，無例外地都要撤下來?！薄敖逃恳枷虢夥?，爭取主動(dòng)，過去講錯(cuò)了的，再講一下，改過來。撥亂反正，語言要明確，含糊其詞不行，解決不了問題。辦事要快，不要拖。”

1986年，鄧小平會(huì)見美籍華人物理學(xué)家、美國哥倫比亞大學(xué)教授吳健雄（中）和她的丈夫袁家騮教授

健全領(lǐng)導(dǎo)班子。在“文革”結(jié)束不久百廢待興之際，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力、團(tuán)結(jié)一致的領(lǐng)導(dǎo)班子，對于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作卓有成效地開展和推進(jìn)就顯得尤為重要，因此鄧小平特別強(qiáng)調(diào)必須健全教育戰(zhàn)線各級領(lǐng)導(dǎo)班子。1978年4月13日上午，在同方毅等人商談全國教育工作會(huì)議的報(bào)告時(shí)，鄧小平強(qiáng)調(diào)指出：“‘四人幫’對教育工作的干擾破壞很厲害，現(xiàn)在中心的問題是把各級教育領(lǐng)導(dǎo)班子配起來。”對于教育部而言，他要求“要健全教育部的機(jī)構(gòu)”；對于北京大學(xué)而言，他要求“首先要把是非弄清楚，把班子搞好。配領(lǐng)導(dǎo)班子，一個(gè)是有派性的不能用，一個(gè)是打砸搶的不能用。凡是屬于這兩種人的，都要換掉，不能猶豫”。

雷厲風(fēng)行、大刀闊斧地恢復(fù)并改革推行了一系列教育政策、制度和具體措施。鄧小平強(qiáng)調(diào)指出，“要把損失的時(shí)間奪回來，破壞了的恢復(fù)起來”。鄧小平雷厲風(fēng)行、務(wù)實(shí)高效的工作特點(diǎn)和作風(fēng)，在我國高考制度的恢復(fù)和改革這一事件中充分彰顯出來。1977年7月17日，中共十屆三中全會(huì)一致通過《關(guān)于恢復(fù)鄧小平同志職務(wù)的決議》，恢復(fù)鄧小平中共中央委員，中央政治局委員、常委，中共中央副主席，中央軍委副主席，國務(wù)院副總理，中國人民解放軍總參謀長的職務(wù)。7月29日，鄧小平就提出了幾個(gè)需要考慮的問題：“第一，是否廢除高中畢業(yè)生一定要?jiǎng)趧?dòng)兩年才能上大學(xué)的做法？第二，要堅(jiān)持考試制度，重點(diǎn)學(xué)校一定要堅(jiān)持不合格的要留級……”8月8日，在主持科學(xué)和教育工作座談會(huì)時(shí)，鄧小平已經(jīng)有了深思熟慮的決策：“高等院校今年就要下決心恢復(fù)從高中畢業(yè)生中直接招考學(xué)生，不再搞群眾推薦。從高中直接招生，我看可能是早出人才、早出成果的一個(gè)好辦法?！?月13日至9月25日，全國高等學(xué)校招生工作會(huì)議決定：從今年起高等學(xué)校招生改變“文化大革命”期間不考試的做法，恢復(fù)統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取的辦法。10月21日，《人民日報(bào)》宣布，“全國高等學(xué)校招生工作會(huì)議提出，今年招生要堅(jiān)持德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取的原則。招生對象是：工人、農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識青年（包括按政策留城而尚未分配工作的）、復(fù)員軍人、干部和應(yīng)屆高中畢業(yè)生。條件是：政治歷史清楚，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義，熱愛勞動(dòng)，遵守革命紀(jì)律，決心為革命學(xué)習(xí)；具有高中畢業(yè)或相當(dāng)于高中畢業(yè)的文化水平（在校的高中學(xué)生，成績特別優(yōu)良，可自己申請，由學(xué)校介紹，參加報(bào)考）；身體健康?！?/p>

正是因?yàn)猷囆∑嚼讌栵L(fēng)行、務(wù)實(shí)高效的作風(fēng)，一系列改革方針和措施的推進(jìn)和落實(shí)，讓千千萬萬中國青年才得以改變自己的前途和命運(yùn)，中國教育和科技的面貌才得以煥然一新，中國各領(lǐng)域各方面工作的進(jìn)展才具有了堅(jiān)實(shí)的科技支撐和人才儲(chǔ)備。

“這是能否實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵問題”

早在1954年9月，周恩來在第一屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上所作的《政府工作報(bào)告》中，就明確提出了建設(shè)現(xiàn)代化的工業(yè)、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸業(yè)和現(xiàn)代化的國防的奮斗目標(biāo)，這是中國共產(chǎn)黨人對我國實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化目標(biāo)的最初概括。這一目標(biāo)幾經(jīng)完善，最后在1964年12月21日至1965年1月4日召開的第三屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上，正式確定為“在不太長的歷史時(shí)期內(nèi)，把我國建設(shè)成為一個(gè)具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代國防和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的社會(huì)主義強(qiáng)國，趕上和超過世界先進(jìn)水平”的宏偉目標(biāo)。從此，“四個(gè)現(xiàn)代化”就成為一代又一代中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國人民賡續(xù)接力孜孜以求的偉大奮斗目標(biāo)。

即便是在“文革”十年內(nèi)亂極其艱難困苦的境況下，鄧小平仍然竭盡所能地推進(jìn)對各個(gè)領(lǐng)域工作的調(diào)整和四個(gè)現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。1975年3月5日下午，鄧小平在出席全國省、市、自治區(qū)黨委主管工業(yè)的書記會(huì)議期間提出全黨全國要為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而奮斗這一“大局”思想。他說：“現(xiàn)在有一個(gè)大局，全黨要多講。大局是什么？到20世紀(jì)末，把我國建設(shè)成為具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代國防和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的社會(huì)主義強(qiáng)國。全黨全國都要為實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大目標(biāo)而奮斗。這就是大局。聽說現(xiàn)在有的同志只敢抓革命，不敢抓生產(chǎn)，說什么‘抓革命保險(xiǎn)，抓生產(chǎn)危險(xiǎn)’，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的?！薄耙獜拇缶殖霭l(fā)，解決問題不能拖，拖到哪一年呢？搞社會(huì)主義怎么能等呢？”然而，遺憾的是，由于“四人幫”的干擾和破壞，鄧小平自己反而“被抓下去了”。

正因?yàn)槿绱?，鄧小平在第三次?fù)出之后立刻自告奮勇地要求管教育和科學(xué)工作。1978年7月25日上午，在會(huì)見美國專欄作家馬奎斯·威廉·蔡爾茲時(shí)，鄧小平精辟地闡述了科學(xué)和教育能否振興與我國四個(gè)現(xiàn)代化能否順利實(shí)現(xiàn)之間的關(guān)系：“林彪、‘四人幫’對各方面都有干擾、破壞，各行各業(yè)都有損失，但最大的損失是在科學(xué)和教育方面，主要是教育方面，十年基本上沒有出人才，耽誤了一代人，把我們同世界先進(jìn)水平的距離拉得很大。彌補(bǔ)工農(nóng)業(yè)方面的損失比較容易一些，而彌補(bǔ)科技和教育的損失需要更多的時(shí)間?！币虼耍麖?qiáng)調(diào)，“我現(xiàn)在主要的興趣是如何使我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展得快一點(diǎn)，關(guān)心最多的還是科學(xué)和教育，這是能否實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的最關(guān)鍵的問題”。這段話充分反映了鄧小平作為一位卓越政治家和改革開放總設(shè)計(jì)師的政治智慧和高瞻遠(yuǎn)矚。

1977年8月8日，鄧小平在科學(xué)和教育工作座談會(huì)上

深諳科學(xué)和教育是實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的最關(guān)鍵的問題，所以鄧小平集中而頻繁地呼吁全黨全國重視并切實(shí)推進(jìn)教育和科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。1977年5月24日上午，在與王震、鄧力群等人談話時(shí)，鄧小平就強(qiáng)調(diào)：“我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行。靠空講不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識，有人才。同發(fā)達(dá)國家相比，我們的科學(xué)技術(shù)和教育整整落后了20年。抓科技必須同時(shí)抓教育?！?978年3月2日下午，在出席五屆全國人大一次會(huì)議解放軍代表團(tuán)第一小組討論會(huì)時(shí)，鄧小平更是呼吁教育要從娃娃抓起。他指出：“國防現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、工業(yè)現(xiàn)代化、科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化，離開這‘三化’就談不上國防現(xiàn)代化。抓科學(xué)技術(shù)，教育很重要。這不僅是科學(xué)院的事，而且是全民性的事，從娃娃起就要培養(yǎng)。”

鄧小平對中國現(xiàn)代化奮斗目標(biāo)作出了實(shí)事求是的定位。1979年3月21日上午，在會(huì)見英中文化協(xié)會(huì)執(zhí)行委員會(huì)代表團(tuán)時(shí)，鄧小平對中國現(xiàn)代化以及中國如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化等問題作出了闡釋：“我們定的目標(biāo)是在本世紀(jì)末實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化。我們的概念與西方不同，我姑且用個(gè)新說法，叫作中國式的四個(gè)現(xiàn)代化?，F(xiàn)在我們的技術(shù)水平還是你們50年代的水平。如果本世紀(jì)末能達(dá)到你們70年代的水平，那就很了不起。就是達(dá)到這個(gè)水平，也還要做許多努力。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化可能比想象的還要困難些。我們的方針是大量吸收引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，甚至資金，這樣做發(fā)展可能快一些。我們還要善于吸收，善于使用，善于管理。這一切都需要學(xué)習(xí)，我們有信心可以學(xué)會(huì)?！?/p>

1984年8月，鄧小平會(huì)見美籍華人、著名物理學(xué)家丁肇中

不僅如此，鄧小平還充滿信心地預(yù)言四個(gè)現(xiàn)代化將會(huì)被一代又一代中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國人民持續(xù)進(jìn)行下去。1979年1月31日中午，在訪美期間與美國新聞工作者共進(jìn)午餐時(shí)，鄧小平指出：“中國實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化政策的持續(xù)性，不是由個(gè)人因素決定的，關(guān)鍵在于這些政策是否正確，人民是否贊成，對人民是否有好處。如果這些政策是正確的，對人民有好處，又得到人民的支持，政策的持續(xù)就有了根本的保證。既然我們現(xiàn)在執(zhí)行的政策是正確的，可以肯定，這些政策會(huì)持續(xù)下去?！?/p>

教育要“面向世界”

20世紀(jì)80年代初的中國具體國情，決定了中國要振興教育，推進(jìn)四個(gè)現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，勢必要面向世界，勢必要學(xué)習(xí)和引進(jìn)世界上的先進(jìn)成果。1977年9月25日上午，在會(huì)見德意志聯(lián)邦共和國聯(lián)邦議院國防委員會(huì)主席曼弗雷德·韋爾納一行時(shí)，鄧小平指出：“我們實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，是要使用世界上的一切先進(jìn)技術(shù)。搞現(xiàn)代化，理所當(dāng)然不是拿落后的技術(shù)作出發(fā)點(diǎn)，而是用世界的先進(jìn)成果作出發(fā)點(diǎn)?！?980年4月29日上午，在接受盧森堡電視臺制片主任鮑利等人的電視采訪，回答關(guān)于中國現(xiàn)代化建設(shè)問題時(shí)，鄧小平指出：“中國是一個(gè)大國，又是一個(gè)窮國。我們提出實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的時(shí)候，必須看到這兩個(gè)基本特點(diǎn)。中國既然是個(gè)大國，完全依靠外國資金來建設(shè)我們的國家是不可能的，必須立足于國內(nèi)，立足于自力更生這個(gè)基本原則。就是立足于自己，也要照顧自己的特點(diǎn)，完全按照別的國家的模式來建設(shè)中國是不可能的。但是，中國自己關(guān)起門來建設(shè)也不行，必須充分吸收外國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充分利用外國的資金、外國的技術(shù)，來加速我們的發(fā)展?！?/p>

教育要有效地服務(wù)于實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化這一大局，勢必要“面向世界”，勢必要學(xué)習(xí)和引進(jìn)世界上先進(jìn)的教育理念、教材教法等成果。針對教材而言，鄧小平指示，“要進(jìn)口一批外國的自然科學(xué)教材，結(jié)合我們的實(shí)際編出新的教材，以后就拿新教材上課”；“編寫教材，一定要吸收世界先進(jìn)的東西，洋為中用，特別是自然科學(xué)方面。從最先進(jìn)的東西教起，一開始就啟發(fā)學(xué)生向著更廣更深的方向發(fā)展，這就有希望了”；“要把國外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果放到教材里去，把數(shù)理化和外文的基礎(chǔ)打好”。針對合格師資嚴(yán)重匱乏問題，鄧小平指示，“在國外愿意回來的中國人，堅(jiān)決請回來”；“有一批華裔學(xué)者要求回國，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，蓋些房子，做好安置他們回國的準(zhǔn)備工作。接受華裔學(xué)者回國是我們發(fā)展科學(xué)技術(shù)的一項(xiàng)措施”。鄧小平還鼓勵(lì)、推動(dòng)出國留學(xué)，“派人出國留學(xué)也是一項(xiàng)具體措施”?！拔屹澇稍龃笈汕擦魧W(xué)生的數(shù)量，派出去主要學(xué)習(xí)自然科學(xué)，要成千上萬地派，不是只派十個(gè)八個(gè)”?！傲魧W(xué)生管理制度也要改變一下，不要看得死死的，留學(xué)生可以住在學(xué)校，也可以住在外國朋友家里。暑假還可以讓他們回來一下，了解國內(nèi)情況。教育部要有一個(gè)專管留學(xué)生的班子，可以到留學(xué)生較多的國家去看看，經(jīng)常了解留學(xué)生的狀況和需要解決的問題。”

鄧小平倡導(dǎo)出國考察、學(xué)習(xí)必須有明確的實(shí)際任務(wù)。1979年9月24日，他要求在美籍華人丁肇中教授領(lǐng)導(dǎo)的高能物理實(shí)驗(yàn)小組工作的中國科研人員完成兩項(xiàng)任務(wù)：“第一是了解全面的情況，第二是了解這個(gè)領(lǐng)域中的新的發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，常常出現(xiàn)新的東西，回來的人可以到各大學(xué)講講課，會(huì)比現(xiàn)在的講師、副教授的水平高?！?978年9月中旬中國教育代表團(tuán)訪問日本、加拿大的任務(wù)則是“著重考察對方各級各類學(xué)校和科研設(shè)施，同時(shí)就今后同對方教育交流項(xiàng)目交換意見”。

教育要“面向未來”

歷史反復(fù)證明，誰占領(lǐng)了教育和科技的制高點(diǎn)，誰就會(huì)擁有更加美好的未來。只有牢牢地、死死地扭住“百年大計(jì)”教育這一中心環(huán)節(jié)、“關(guān)鍵問題”，才能躋身世界先進(jìn)民族之林立于不敗之地。更何況，受“文革”十年內(nèi)亂的嚴(yán)重影響，我國的教育和科技水平與世界先進(jìn)國家的差距已經(jīng)落后幾十年，而落后則會(huì)挨打。中華民族要擁有美好的未來，就必須死死地扭住教育這一中心環(huán)節(jié)、“關(guān)鍵問題”不放松，牢牢地聚焦于“現(xiàn)代化”強(qiáng)國目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。正因?yàn)槿绱耍⒆阌?0世紀(jì)80年代國際國內(nèi)現(xiàn)實(shí)的鄧小平，才立意高遠(yuǎn)地定位我國的教育必須“面向未來”。

科學(xué)技術(shù)一日千里迅猛發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢本身，也決定了中國的教育必須“面向未來”。1977年10月5日，在出席中共中央政治局會(huì)議時(shí)，鄧小平指出：“現(xiàn)在世界科學(xué)發(fā)展一日千里，我們辦教育要以最新成果為基礎(chǔ)，否則就是爬行主義。”7日上午，在會(huì)見日本三岡訪華團(tuán)時(shí)，鄧小平再次指出：“現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展一日千里，我們所講的趕超世界水平，就是在本世紀(jì)末達(dá)到當(dāng)時(shí)的世界先進(jìn)水平。到本世紀(jì)末還有22年，誰曉得那時(shí)是什么面貌?？茖W(xué)進(jìn)步很快，發(fā)展很快?！?978年4月22日下午，在出席全國教育工作會(huì)議開幕式發(fā)表講話時(shí)，鄧小平又一次指出：“國民經(jīng)濟(jì)是有計(jì)劃按比例發(fā)展的，培養(yǎng)訓(xùn)練專門家和勞動(dòng)后備軍，也應(yīng)該有與之相適應(yīng)的周密的計(jì)劃。不但要看到近期的需要，而且必須預(yù)見到遠(yuǎn)期的需要；不但要依據(jù)生產(chǎn)建設(shè)發(fā)展的要求，而且必須充分估計(jì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢?！奔热皇澜缈茖W(xué)的發(fā)展是百舸爭流、千帆競發(fā)、一日千里的態(tài)勢，那么，毋庸置疑，中國的教育必須“面向未來”。

第三次復(fù)出后的鄧小平以教育和科技工作作為突破口，拉開了全國撥亂反正的序幕，并最終推動(dòng)了全國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交等領(lǐng)域工作的全面撥亂反正。■

1978年3月18日，鄧小平在全國科學(xué)大會(huì)上作重要講話