楊雁 吳瀟 邢倩

摘? 要：2020年以來，我國碩士研究生線上復(fù)試實現(xiàn)了從“0”到“1”的突破。文章通過調(diào)研20所高校的線上復(fù)試方案，從組織領(lǐng)導(dǎo)、復(fù)試程序及復(fù)試考核三個方舉例分析線上復(fù)試的實施及發(fā)展，結(jié)合“考生—復(fù)試專家—復(fù)試工作人員”三個人群維度的現(xiàn)場訪談以及連續(xù)三年的問卷調(diào)研對線上復(fù)試進行綜合評價。研究表明，強力的組織領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)范的復(fù)試程序和多元的復(fù)試考核推動了線上復(fù)試的穩(wěn)定實施與持續(xù)發(fā)展，線上復(fù)試方式“成本低”“調(diào)劑生源復(fù)試率高”“安全高效”等優(yōu)勢愈加明顯，“專家評分主觀性強”“考察不全面”“潛在風(fēng)險高（作弊、輿情）”等弊端比例有所下降但仍受到關(guān)注。最后，文章從制度保障、復(fù)試改革、信息化建設(shè)三個方面提出相應(yīng)改進意見，希望能促進線上復(fù)試的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：線上復(fù)試；復(fù)試改革；人才選拔

中圖分類號：G405? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）25-0115-04

基金項目：四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革重點項目“‘雙一流視域下能源行業(yè)高?！婆囵B(yǎng)‘三能人才的改革與實踐”（項目編號：JG2021-531）；四川省學(xué)位與研究生教育學(xué)會重點課題“國家關(guān)鍵領(lǐng)域急需高層次人才培養(yǎng)有關(guān)問題研究”（項目編號：2022ZD06）。

作者簡介：楊雁（1981—），女，博士，西南石油大學(xué)研究生院副院長，教授，研究方向為研究生教育與管理；吳瀟（1999—），女，碩士在讀，西南石油大學(xué)，研究方向為高等教育；邢倩（1985—），女，碩士，西南石油大學(xué)研招辦，研究方向為研究生招生與管理。

研究生教育是國民教育的頂端，承擔著高端人才供給和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的雙重使命。碩士研究生考試招生是研究生教育的入口關(guān)卡，承擔著選拔培養(yǎng)人才之重要職責，關(guān)系國家發(fā)展大計，關(guān)系社會切身利益，關(guān)系億萬學(xué)子前途命運［1］。

新一輪研究生教育改革隨著首次全國研究生教育會議的召開而啟動，其中復(fù)試工作受到廣泛關(guān)注。《教育部 國家發(fā)展改革委 財政部關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》（教研〔2020〕9號）文件提出要加快新時代研究生教育改革發(fā)展，深化碩士研究生考試招生改革，強化復(fù)試考核?！秶鴦?wù)院學(xué)位委員會 教育部關(guān)于進一步嚴格規(guī)范研究生教育質(zhì)量管理的若干意見》（學(xué)位〔2020〕19號）文件提出要完善復(fù)試工作制度機制，加強復(fù)試規(guī)范管理［2］。2020年以來，復(fù)試方式實現(xiàn)了從線下到線上的變革，復(fù)試考核模式也隨之進行調(diào)整。在此背景下回顧碩士研究生復(fù)試改革歷程，對于探索線上復(fù)試工作未來發(fā)展具有重要的參考價值和借鑒意義。

一、碩士研究生復(fù)試改革歷程

我國碩士研究生復(fù)試工作是一個逐步改革、逐步完善的過程［3］。改革歷程大致分為以下兩個階段：

（一）探索階段（1978—2005年）

1978年，教育部要求各由招生單位自行組織實施復(fù)試，次年在招生意見中取消了復(fù)試。1982年全面恢復(fù)復(fù)試，提出由各招生單位自行決定是否需要復(fù)試。隨后1983年，教育部對復(fù)試的時間、目的、方式、命題和復(fù)試條件均提出了明確要求。

1984年，教育部強調(diào)繼續(xù)抓好復(fù)試這一重要環(huán)節(jié)，基本上奠定了初試加復(fù)試的研究生入學(xué)考試模式。1986年，政治理論課的考核由初試調(diào)整到復(fù)試，不合格者一票否決。2003年以后，研究生教育規(guī)模不斷擴大，出現(xiàn)差額復(fù)試。2005年，研究生的專業(yè)課和外語聽力部分的考察向復(fù)試階段前移，其次允許部分高校自行劃定復(fù)試分數(shù)線。

（二）發(fā)展階段（2006年至今）

2006年，教育部首次提出研究生招生要提高復(fù)試權(quán)重，并明確復(fù)試方式和內(nèi)容，加快復(fù)試制度改革。2017年，復(fù)試更加重視能力考查，注重綜合評價，建立、健全更加科學(xué)有效、公平公正的考核選拔體系。

2020年，教育部首次提出“網(wǎng)絡(luò)遠程復(fù)試”（下文稱“線上復(fù)試”），推動了我國研究生招生選拔方式中復(fù)試方式的改革。三年來，線上復(fù)試逐步從一種應(yīng)急舉措發(fā)展成為一種新的復(fù)試方式，在我國碩士研究生復(fù)試改革發(fā)展階段實現(xiàn)了復(fù)試方式由線下到線上的改革。

二、線上復(fù)試的實施與發(fā)展

本文按照四大經(jīng)濟區(qū)域內(nèi)“雙一流”高校的比例并綜合考慮學(xué)校類型，選取了20所代表性高校作為調(diào)研跟蹤對象，結(jié)合文獻調(diào)研，從組織領(lǐng)導(dǎo)、復(fù)試程序及復(fù)試考核等方面，詳細總結(jié)了三年來我國研究生線上復(fù)試的實施情況及發(fā)展趨勢。

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，保障線上復(fù)試安全實施

教學(xué)廳〔2020〕4號文件要求：“招生單位要切實落實研究生復(fù)試工作主體責任。要提高政治站位，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，主要負責同志是第一責任人，對本單位研究生復(fù)試工作要親自把關(guān)、親自協(xié)調(diào)、親自督查”［4］。為做好復(fù)試工作，調(diào)研高校均在校院兩級研究生招生領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，加強統(tǒng)籌謀劃和組織領(lǐng)導(dǎo)，制訂復(fù)試工作方案及預(yù)案。如西南石油大學(xué)在學(xué)校研究生招生領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)8個工作組（辦公室）并明確主要職責，協(xié)同制訂復(fù)試工作方案，組織學(xué)院成立院級招生領(lǐng)導(dǎo)小組，加強校院兩級政策研討和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

（二）規(guī)范復(fù)試程序，保障線上復(fù)試公平公正

教育部在2022年復(fù)試錄取工作會議上強調(diào)，各招生單位要加強復(fù)試和調(diào)劑工作組織管理，包括加強考生身份審核、過程監(jiān)管、復(fù)試試題管理、嚴肅考紀考風(fēng)等。調(diào)研高校均做到了教育部要求的“兩識別”“四比對”“三隨機”“雙機位”等措施，在資格審查、監(jiān)督管理、考風(fēng)考紀、技術(shù)兜底等方面各具特色。例如北京大學(xué)研究生招生的復(fù)試錄取工作由研招辦、紀檢等職能部門負責雙重監(jiān)督；天津大學(xué)實行五項責任制度，對復(fù)試過程全面負責；東北師范大學(xué)等嚴格執(zhí)行回避制度；中國人民大學(xué)經(jīng)由2021年線上復(fù)試漏題事件后，完善了《中國人民大學(xué)2022年碩士研究生復(fù)試考場規(guī)則》，并強調(diào)“復(fù)試相關(guān)的內(nèi)容屬于國家機密級事項”；西安交通大學(xué)在正式復(fù)試前單獨劃分時間段分別完成考生的信息采集、綜合素質(zhì)測評、復(fù)試資格審查；西北農(nóng)林科技大學(xué)實行線上筆試，備有備用試題。2022年復(fù)試期間，上海、吉林等地區(qū)采用了專家線上線下相結(jié)合的分散組考方式。在教育部的倡導(dǎo)下，各高校紛紛為本校學(xué)生提供復(fù)試專用面試室，主動做好技術(shù)兜底工作。

（三）多元復(fù)試考核，保障線上復(fù)試科學(xué)有效

《教育部辦公廳關(guān)于做好2020年全國碩士研究生復(fù)試工作的通知》（教學(xué)廳〔2020〕4號）要求：“各招生單位要針對不同的復(fù)試方式精心設(shè)計復(fù)試內(nèi)容，提前組織模擬演練”。要實現(xiàn)這一目標，考核模式、考核內(nèi)容和考核平臺是支撐。從具體做法來看，實行“線上面試+線上閉卷”的高校中，北京中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)院考生筆試答題紙由釘釘拍照上傳改進為“易考”考試系統(tǒng)掃描上傳，西北農(nóng)林科技大學(xué)采用“課程伴侶”App進行筆試；清華大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系采用“線上面試+專業(yè)技能機試”的模式，在規(guī)定時間內(nèi)異地同步進行在線編程機試；中國美術(shù)學(xué)院采用“線上面試+創(chuàng)作作品提交”的方式，并增加真實性承諾書；采用“線上面試+視頻錄制發(fā)送”的高校中，中國音樂學(xué)院選用小藝幫軟件進行“先錄后評”，上海體育學(xué)院需要自行錄制視頻發(fā)送。為了更好地和學(xué)校已有管理系統(tǒng)對接，北京師范大學(xué)、大連理工大學(xué)等采用了自主研發(fā)的線上復(fù)試平臺。從調(diào)研文獻及高校來看，現(xiàn)有考核模式、考核內(nèi)容及考核平臺呈組合及多元化趨勢。

三、線上復(fù)試評價與分析

（一）線上復(fù)試評價問卷設(shè)計與檢驗

1． 問卷內(nèi)容設(shè)計

研究團隊在線上復(fù)試實施情況調(diào)研的基礎(chǔ)上，梳理目標要素，遵循MECE分析法，形成了考生、復(fù)試專家、招生工作人員三個維度的《碩士研究生線上復(fù)試評價調(diào)查》初步調(diào)查問卷。問卷設(shè)計初步完成后，運用德爾菲法分維度訪談，以訪談對象提供的觀點對問卷進行修正并開展預(yù)調(diào)研。通過相關(guān)檢驗法和參與者檢驗法檢驗后［5］，正式發(fā)布了三個維度的調(diào)查問卷。

2． 問卷有效性研究

在2020年、2021年、2022年線上復(fù)試分別圓滿結(jié)束后，在“雙一流”X高校線上復(fù)試參與群體范圍內(nèi)分維度發(fā)放問卷。三年共回收問卷3039份，其中考生2755份，有效率96.5%；復(fù)試專家234份，有效率98.6%；復(fù)試工作人員50份，有效率94.5%，具有統(tǒng)計學(xué)意義。

本文通過SPSS22.0軟件對調(diào)查問卷進行信度和效度檢驗，檢驗得到三年問卷中值均大于0.9，KMO值介于0.7～0.8之間，問卷結(jié)果真實有效。

（二）線上復(fù)試評價調(diào)研結(jié)果及分析

1． 考生評價結(jié)果及分析

表1的調(diào)查結(jié)果顯示，考生對線上復(fù)試的“總體滿意度”較高，三年平均值為96.08%。“成本低”“調(diào)劑機會多且效率高”與“與國際接軌”三個正面評價率逐年升高，到2022年均超過80%。經(jīng)歷過線上復(fù)試的考生在訪談中提到線上復(fù)試需要的成本主要是復(fù)試設(shè)備，相較于線下復(fù)試需要花費不小的交通住宿、時間成本等，線上復(fù)試優(yōu)勢顯著。

考生對“易出現(xiàn)突發(fā)情況（設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)故障）”“心理壓力大”“復(fù)試環(huán)境準備要求高”這三方面的擔憂也逐年下降，這是由于“線上教學(xué)”“線上答辯”“線上就業(yè)面試”的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及保障的完善。

“專家評分主觀性強”仍然是考生的一個重要關(guān)注點，特別是在2020年線上復(fù)試的第一年，考生以線下筆試準備為主，線上復(fù)試則大量采用了綜合性、開放性的口答試題，引起了考生的擔憂。該指標到2021年、2022年雖然有所下降，但比例仍然超過70%。

2． 復(fù)試專家評價結(jié)果及分析

表2的調(diào)查結(jié)果同樣顯示，復(fù)試專家對線上復(fù)試的“總體滿意度”高，三年平均值為88.33%。“調(diào)劑生源復(fù)試率高”“與國際接軌”的評價率逐年增高。訪談中復(fù)試專家表示，線上復(fù)試大大降低了考生復(fù)試特別是參加調(diào)劑的費用及時間成本，擴大了選拔范圍，有利于提高生源質(zhì)量。

在線上復(fù)試中，復(fù)試專家與考生的面對面現(xiàn)場交流變成了網(wǎng)絡(luò)遠程屏幕交互。表2顯示2020年“題庫建設(shè)要求高”“潛在風(fēng)險高（作弊、輿情）”“考察不全面”的評價率高，后兩項在2021、2022年依舊處于高位。訪談中，復(fù)試專家認為復(fù)試過程存在輿情風(fēng)險，對提出挑戰(zhàn)性問題有所顧忌，使全面考察結(jié)果受到影響。復(fù)試試題也存在被泄露的風(fēng)險，復(fù)試中需要大量“綜合性、開放性”的試題，并大量采用口答模式，使得題庫建設(shè)壓力大。但隨著線上復(fù)試考核模式、考核內(nèi)容、考核平臺的多元化，這三方面的評價總體得到了改善。

表2? 復(fù)試專家對線上復(fù)試的評價（單位：%）

3． 工作人員評價結(jié)果及分析

表3顯示復(fù)試工作人員對線上復(fù)試的“總體滿意度”在三年內(nèi)均低于考生、復(fù)試專家，平均達到83.63%。“安全高效”的評價率逐年提高，2022年高達92.76%。

表3顯示2020年“信息化技術(shù)要求高（設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)）”“潛在風(fēng)險高（作弊、輿情）”“政策規(guī)范流程要求高”“監(jiān)督管理難度大”“復(fù)試準備工作要求高”“成本高（人、財、物）”評價率較高。工作人員在訪談中表示，線上復(fù)試初期需要新增復(fù)試軟硬件，重新建立運行監(jiān)督管理機制，前期投入大。隨著線上復(fù)試工作的逐年開展，優(yōu)勢特色凸顯，技術(shù)規(guī)范完善，這些指標的評價率均有所降低。但“信息化技術(shù)要求高（設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)）”“潛在風(fēng)險高（作弊、輿情）”“監(jiān)督管理難度大”仍然保持在70%以上，主要原因為以下兩點：一是為了支撐多元考核、服務(wù)考生、防范作弊等，高校在不斷改進復(fù)試系統(tǒng)；二是隨著近三年考研人數(shù)的急劇增加，復(fù)試特別是調(diào)劑工作量大幅增加，隨之而來的是“調(diào)劑工作難度大”。

表3? 復(fù)試工作人員對線上復(fù)試的評價（單位：%）

四、線上復(fù)試發(fā)展方向

（一）完善制度保障，規(guī)范線上復(fù)試違規(guī)與違紀處理方式

根據(jù)調(diào)研及問卷分析，調(diào)研高校線上復(fù)試相關(guān)文件中缺乏針對考生線上復(fù)試違規(guī)違紀的專門處理辦法，復(fù)試專家認為“潛在風(fēng)險高”，需要進一步完善制度保障。一是國家應(yīng)出臺針對線上復(fù)試問題處理行為的相關(guān)法律法規(guī)并明確教育行政訴訟的受案范圍，明確考生線上復(fù)試行為規(guī)范、違規(guī)違紀行為識別及懲戒方法。二是充分發(fā)揮國家標準化考場優(yōu)勢，統(tǒng)籌建設(shè)統(tǒng)一標準的考生線上復(fù)試場所，可供考生有償申請使用。三是加強正面宣傳引導(dǎo)，樹立和營造線上復(fù)試誠信應(yīng)試的意識和氛圍。

（二）深化復(fù)試改革，優(yōu)化線上復(fù)試模式與內(nèi)容

根據(jù)調(diào)研及問卷分析，為解決考生關(guān)注的“專家評分主觀性強”、復(fù)試專家關(guān)注的“題庫建設(shè)要求高”“考察不全面”等問題，高校需要進一步深化復(fù)試考核改革。一是借鑒國外高校線上復(fù)試的先進經(jīng)驗，采用多元復(fù)試模式對考生進行全方位考核。二是加強題庫建設(shè)力度，從源頭上降低專家評分主觀性。三是根據(jù)學(xué)科特點，科學(xué)設(shè)置合理的初試及復(fù)試權(quán)重并不斷優(yōu)化。

（三）加強信息化建設(shè)，保障線上復(fù)試的多元考核需求

根據(jù)調(diào)研及問卷分析，加強信息化建設(shè)是實現(xiàn)復(fù)試安全高效和多元考核的重要支撐。一是高校要搶抓機遇，加快建設(shè)教育專網(wǎng)以及智慧校園建設(shè)，發(fā)揮我國5G技術(shù)優(yōu)勢，推動教育與物聯(lián)網(wǎng)、自動技術(shù)、VR/AR及超高清視頻的深度融合。二是相關(guān)部門及企業(yè)應(yīng)加強與高校的需求對接，進一步加大研發(fā)力度，開發(fā)功能更強大的專業(yè)化復(fù)試平臺。

參考文獻：

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［5］ 徐玲，母小勇. 研究生拔尖創(chuàng)新人才的學(xué)術(shù)素養(yǎng)：內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)與作用機理——基于扎根理論的分析［J］. 研究生教育研究，2022（02）：24-31.

（責任編輯：胡甜甜）