姬文超,徐 寧

(南京理工大學(xué) 人事處,江蘇 南京 210094)

引言

我國(guó)高等教育正處于全力推進(jìn)“雙一流”高質(zhì)量建設(shè)的關(guān)鍵階段。2022年1月,教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委發(fā)布《關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見(jiàn)》,著力解決“雙一流”建設(shè)中仍然存在的高層次創(chuàng)新人才供給能力不足、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求不夠精準(zhǔn)等問(wèn)題,并把“堅(jiān)持特色一流”作為基本原則之一,引導(dǎo)建設(shè)高校在不同領(lǐng)域和方向爭(zhēng)創(chuàng)一流,構(gòu)建一流大學(xué)體系,為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐和智力支持。建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是“雙一流”建設(shè)的主要任務(wù)和基礎(chǔ)性工作,是高校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵所在,其重要性不言而喻。因此,高等學(xué)校如何結(jié)合自身特色,找準(zhǔn)定位,創(chuàng)造性地做好師資隊(duì)伍建設(shè)工作至關(guān)重要。

一、國(guó)防特色高校服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的作用日益凸顯

國(guó)防特色高校是服務(wù)國(guó)防科技工業(yè)的高等院校,除軍事院校外,大體分為兩類:一類是工信部所屬北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué),被譽(yù)為“國(guó)防七子”,無(wú)論是歷史沿革、辦學(xué)理念、服務(wù)面向都和國(guó)防事業(yè)聯(lián)系緊密,具有深厚的軍工底蘊(yùn),是國(guó)防特色最為鮮明的七所高校;另外一類是國(guó)防科工局與教育部、地方政府共建高校,如:清華大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、中北大學(xué)等,均為國(guó)家或地方重點(diǎn)建設(shè)高校,普遍具有較強(qiáng)的綜合實(shí)力,個(gè)別學(xué)科國(guó)防特色明顯,且多數(shù)具有一定的軍工背景。共建高校與工信部高校共同構(gòu)成了層次豐富、類型多樣的國(guó)防特色高等教育體系,在我國(guó)深入實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、軍民融合發(fā)展等一系列國(guó)家戰(zhàn)略的背景下,國(guó)防特色高校在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、服務(wù)國(guó)防事業(yè)等方面發(fā)揮的重要作用日益凸顯。

1.國(guó)防特色高校是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分

作為國(guó)家戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè),國(guó)防科技工業(yè)是國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ),是國(guó)家科技創(chuàng)新體系和先進(jìn)裝備制造業(yè)的重要組成部分,也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的重要推動(dòng)力量。[1]一直以來(lái),國(guó)家高度重視發(fā)揮高校在國(guó)防科技創(chuàng)新體系中的生力軍作用?！笆濉币?guī)劃迄今,國(guó)防科工局持續(xù)推進(jìn)與教育部、地方政府共建高校,充分利用高校優(yōu)勢(shì)資源,加快推動(dòng)國(guó)防科技協(xié)同創(chuàng)新體系建設(shè)。并在國(guó)防特色學(xué)科、國(guó)防科技重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)防學(xué)科重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)防科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等方面持續(xù)加大對(duì)國(guó)防特色高校建設(shè)力度,充分發(fā)揮高校在自由探索、基礎(chǔ)研究、學(xué)科交叉等方面優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)國(guó)防科技原始創(chuàng)新能力,同時(shí)大力支持共建高校與軍工企事業(yè)單位加強(qiáng)戰(zhàn)略合作,聯(lián)合開(kāi)展關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān),推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新。根據(jù)公開(kāi)資料顯示,國(guó)防科工局已陸續(xù)在53所高校布局280個(gè)國(guó)防特色學(xué)科點(diǎn),設(shè)立若干重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、技術(shù)創(chuàng)新中心。在國(guó)家層面頂層設(shè)計(jì)下,高校參與國(guó)防軍工的深度和廣度不斷拓展,國(guó)防特色高校愈來(lái)愈多,并在諸多領(lǐng)域?yàn)閲?guó)防科技工業(yè)發(fā)展提供關(guān)鍵技術(shù)支撐,成為我國(guó)高等教育體系和國(guó)防科技創(chuàng)新體系中的一支重要力量。

2.國(guó)防特色高校肩負(fù)建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量的重大使命

2021年9月,中央人才工作會(huì)議提出加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量,并明確要求“要打造一支靠得住、過(guò)得硬的國(guó)防科技人才力量”,強(qiáng)調(diào)在任何時(shí)候任何情況下都必須注重構(gòu)建完整的國(guó)防科工人才自主培養(yǎng)體系,立足于自己培養(yǎng)“鑄劍”隊(duì)伍,加大國(guó)防軍工高端人才自主培養(yǎng)力度。高校是集聚人才、培養(yǎng)人才的主陣地,國(guó)防特色高校多為綜合實(shí)力較強(qiáng)的高水平重點(diǎn)大學(xué),在首輪42所世界一流大學(xué)建設(shè)高校中,國(guó)防特色高校占據(jù)23所,是“雙一流”建設(shè)的前沿陣地,在新興學(xué)科、前沿交叉、基礎(chǔ)研究等領(lǐng)域集聚人才的優(yōu)勢(shì)明顯,并通過(guò)承擔(dān)大量關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)、武器裝備研發(fā)等科研任務(wù),在服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的科研實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)各類人才。[2]此外,國(guó)防特色高校可以充分利用自身優(yōu)勢(shì),跨學(xué)科、跨行業(yè)、跨單位、跨體制整合一流人才,打造國(guó)家級(jí)高水平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。因此,在培養(yǎng)匯聚戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才、青年后備人才,以及構(gòu)建國(guó)防人才自主培養(yǎng)體系、輸送創(chuàng)新型國(guó)防人才等方面,國(guó)防特色高校必然發(fā)揮不可替代的重要作用。

3.國(guó)防特色高校是推進(jìn)軍民融合深度發(fā)展的重要力量

黨的十九大將軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略納入新時(shí)代強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略體系,并提出“形成軍民深度融合發(fā)展格局,構(gòu)建一體化的國(guó)家戰(zhàn)略體系和能力”。如何促進(jìn)軍民深度融合發(fā)展?一是深化“軍轉(zhuǎn)民”,促進(jìn)軍事技術(shù)在民用領(lǐng)域的應(yīng)用;二是加快“民參軍”,吸引社會(huì)資源參與國(guó)防科技工業(yè)領(lǐng)域;三是亦軍亦民,在更大范圍、更高層次把國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合在一起。國(guó)防特色高校在軍民通用人才培養(yǎng)、軍民兩用成果供給、軍民共融文化弘揚(yáng)等方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),不僅為軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略提供必要的人才和智力支持,為軍民技術(shù)互轉(zhuǎn)提供有效的平臺(tái)支持,同時(shí)一大批研究成果為國(guó)防科技發(fā)展提供有力的科技支撐。[3]尤其是在當(dāng)前背景下,國(guó)家“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略與軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略相互促進(jìn),在諸多方面耦合聯(lián)動(dòng)、同頻共振。國(guó)防特色學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科、新興交叉學(xué)科等一流學(xué)科建設(shè)聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求,助力科技創(chuàng)新及國(guó)防科技工業(yè)發(fā)展,國(guó)防特色高校作為軍民科技協(xié)同創(chuàng)新體系的重要組成部分,在推動(dòng)軍民融合深度發(fā)展方面的作用將更加顯著。[4]

二、國(guó)防特色高校師資隊(duì)伍建設(shè)的探索與實(shí)踐

國(guó)防特色高校師資隊(duì)伍的典型特征是既有“軍”也有“民”,以南京理工大學(xué)為例,一半以上的教師承擔(dān)軍工科研項(xiàng)目,而這類教師既有別于軍事院校的“軍”,又有別于普通高校的“民”,可以說(shuō)亦“軍”亦“民”,又非“軍”非“民”,是性質(zhì)獨(dú)特的高校教師隊(duì)伍和國(guó)防科技人才隊(duì)伍。

1.引育結(jié)合以育為主,堅(jiān)持軍民融合特色發(fā)展

人才引進(jìn)和培育是高校師資隊(duì)伍建設(shè)最主要的兩個(gè)途徑。多年來(lái),國(guó)家、地方實(shí)施一系列人才引育計(jì)劃,為高校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)提供有利契機(jī),部分高校通過(guò)加大人才引進(jìn)特別是海外高層次人才引進(jìn)力度,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,綜合實(shí)力短期內(nèi)得到顯著提升。但國(guó)防特色高校因自身服務(wù)面向的特殊性,在涉及國(guó)防軍工領(lǐng)域人才引進(jìn),特別是海外高端人才引進(jìn)方面,注定先天優(yōu)勢(shì)不足。若要保持、強(qiáng)化自身國(guó)防特色,更多需要立足于培養(yǎng),因此應(yīng)堅(jiān)持引育并重、以育為主,形成軍民融合的特色發(fā)展模式。

南京理工大學(xué)聚焦特色鮮明世界一流大學(xué)辦學(xué)目標(biāo),圍繞“強(qiáng)勢(shì)工科、特色理科、精品文科”建設(shè)思路,根據(jù)不同發(fā)展階段的主要矛盾,師資隊(duì)伍建設(shè)方略從“引育結(jié)合、以引為主”,到引育并重,再到“引育并舉、以育為主”,逐步解決教師隊(duì)伍的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、水平、效能等方面問(wèn)題,不斷推進(jìn)師資隊(duì)伍科學(xué)化、特色化發(fā)展。在引進(jìn)方面,突出“高精尖缺”導(dǎo)向,側(cè)重引進(jìn)基礎(chǔ)領(lǐng)域海外高水平人才,堅(jiān)持“人員進(jìn)團(tuán)隊(duì)”的進(jìn)人模式,統(tǒng)籌學(xué)科、方向、團(tuán)隊(duì)、平臺(tái)一體化建設(shè),精準(zhǔn)引才;并實(shí)施靈活的人才引進(jìn)政策,逐步建立高層次人才“一事一議”、優(yōu)秀人才職稱“綠色通道”等機(jī)制。在培養(yǎng)方面,注重頂層設(shè)計(jì)和超前謀劃,持續(xù)實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)“卓越計(jì)劃”,以鞏固、強(qiáng)化國(guó)防特色學(xué)科為重點(diǎn),圍繞高層次人才培育、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、國(guó)際化發(fā)展等方面,形成了涵蓋領(lǐng)軍人才、拔尖人才、青年骨干等各層次教師的整體培養(yǎng)體系,針對(duì)各類人才不同發(fā)展階段提供個(gè)性化支持措施,為重點(diǎn)人才尤其是承擔(dān)國(guó)防重大科研項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì),提供“人才特區(qū)”政策,在人才引進(jìn)、職稱評(píng)定、津貼分配、考核評(píng)價(jià)等方面賦予較大自主權(quán)。

同時(shí),學(xué)校堅(jiān)持“立體兵工”國(guó)防特色,圍繞“陸海空天信”融合發(fā)展,積極拓展研究領(lǐng)域,不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍軍民融合特色。通過(guò)持續(xù)深化與兵器工業(yè)集團(tuán)、兵器裝備集團(tuán)、中國(guó)電子科技集團(tuán)等優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新主體戰(zhàn)略合作,實(shí)現(xiàn)人才、項(xiàng)目、平臺(tái)、渠道、資金等資源共享,在全國(guó)率先實(shí)踐“高校+企業(yè)”雙軌制的人才引育模式,如:從2021年起與兵器工業(yè)、兵器裝備兩家大型軍工集團(tuán)40余家子公司對(duì)接,聯(lián)合引進(jìn)、培養(yǎng)、使用海外高層次人才,把相關(guān)學(xué)科方向新引進(jìn)海外人才派往軍工集團(tuán)研習(xí)三年,為其在國(guó)防領(lǐng)域創(chuàng)造擔(dān)綱機(jī)會(huì),快速提升行業(yè)素養(yǎng);同時(shí)吸納軍工集團(tuán)高層次人才來(lái)校擔(dān)任訪問(wèn)學(xué)者,促進(jìn)與教師合作交流,從而形成軍-民互融的教師聘任機(jī)制,培養(yǎng)造就一批軍民融合一體化人才。

2.突出分類管理,構(gòu)建具有行業(yè)特色的教師評(píng)價(jià)體系

通過(guò)教師分類管理實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)職位的多軌運(yùn)轉(zhuǎn),對(duì)于促進(jìn)高校教師專業(yè)化發(fā)展以及滿足多元化的學(xué)術(shù)職業(yè)目標(biāo)有著重要意義,也是實(shí)現(xiàn)人才效能最大化的重要手段。[5]做好教師分類管理的關(guān)鍵是構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,而教師評(píng)價(jià)歷來(lái)是師資隊(duì)伍建設(shè)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,雖然各高校不斷探索、持續(xù)深化教師評(píng)價(jià)改革,但分類評(píng)價(jià)不足、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一、評(píng)價(jià)手段趨同等問(wèn)題仍普遍存在。黨的十八大以來(lái),國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》等一系列專門針對(duì)人才、教師的政策文件,均把改革人才評(píng)價(jià)機(jī)制作為重點(diǎn)任務(wù),并強(qiáng)調(diào)把推進(jìn)分類評(píng)價(jià)作為發(fā)揮人才評(píng)價(jià)“指揮棒”的關(guān)鍵。正如習(xí)近平總書(shū)記指出:“要用好用活各類人才,不要論資排輩,不要都用一把尺子衡量,讓有真才實(shí)學(xué)的人才英雄有用武之地”。針對(duì)國(guó)防特色高校教師隊(duì)伍特點(diǎn),突出分類評(píng)價(jià)尤為重要。

南京理工大學(xué)充分考慮自身行業(yè)特色和人才發(fā)展規(guī)律,圍繞教師職業(yè)發(fā)展全環(huán)節(jié),從人才引進(jìn)、職稱晉升、崗位聘任、薪酬激勵(lì)、科研管理等多維度持續(xù)推進(jìn)人才發(fā)展體制機(jī)制改革,激發(fā)各類人才創(chuàng)新活力。尤其是“十三五”以來(lái),把實(shí)施教師分類管理、分類評(píng)價(jià)作為深化改革的重點(diǎn),圍繞教師的聘用、考核、晉升等方面,逐步建立完善教師分類評(píng)價(jià)體系和多元化發(fā)展通道。其中,核心舉措是構(gòu)建“四型七類”的職稱晉升體系,即:將教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升體系細(xì)化為教學(xué)為主型、教學(xué)科研型、科學(xué)研究型和實(shí)驗(yàn)教師型,把教學(xué)為主型細(xì)分為課堂教學(xué)類和素質(zhì)教育兩類,將科研為主型細(xì)分為科學(xué)研究類、重大(工程)項(xiàng)目類、科技成果轉(zhuǎn)化類三類,根據(jù)不同類型教師所長(zhǎng),有針對(duì)性地分類設(shè)置晉升條件,采用“多把尺子”衡量標(biāo)準(zhǔn),破除傳統(tǒng)評(píng)價(jià)對(duì)論文、項(xiàng)目、專利等單一化要求,更多地體現(xiàn)差異性評(píng)價(jià),擺脫唯論文、重?cái)?shù)量、看排名的弊病,推行代表性業(yè)績(jī)和標(biāo)志性成果評(píng)價(jià),形成具有典型行業(yè)特色的職務(wù)晉升體系。如重大(工程)項(xiàng)目研究類,將擔(dān)任項(xiàng)目總師、制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、撰寫研究報(bào)告等納入職稱評(píng)審條件,并淡化對(duì)成果、項(xiàng)目排名的要求,體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)分工合作的實(shí)際;特別是在國(guó)防軍工等重點(diǎn)敏感領(lǐng)域,淡化論文、專利等顯性成果,重視研究過(guò)程、試驗(yàn)結(jié)果等隱性成果,從而鼓勵(lì)教師長(zhǎng)周期服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求及國(guó)防重大項(xiàng)目,安坐冷板凳潛心前沿性、顛覆性、突破性科研攻關(guān)。

另外,實(shí)行個(gè)人評(píng)價(jià)和團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。建立職務(wù)直聘制度,對(duì)取得國(guó)家級(jí)成果的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人,可自主選聘團(tuán)隊(duì)成員晉升高級(jí)職務(wù);并針對(duì)重大(工程)項(xiàng)目類、破格晉升類建立推薦人制度,由領(lǐng)軍人才或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提名推薦并參與答辯,完善多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)實(shí)施分類評(píng)價(jià)改革,進(jìn)一步暢通教師發(fā)展通道,學(xué)校已有100余名教師通過(guò)新系列晉升高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù),包括一批軍工科研一線的骨干教師,有效激發(fā)了教師隊(duì)伍整體活力。

3.堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展,注重青年人才隊(duì)伍建設(shè)

青年人才是國(guó)家戰(zhàn)略人才力量的源頭活水,是最具活力的“創(chuàng)新因子”,尤其是自然科學(xué)領(lǐng)域,發(fā)明創(chuàng)造的最佳時(shí)期在青年階段。但青年人才往往處于事業(yè)起步階段, 特別是35歲以下青年教師,事業(yè)上職稱評(píng)審壓力大、擔(dān)綱機(jī)會(huì)少,缺少挑大梁、當(dāng)主角的機(jī)會(huì),發(fā)展空間受限。近年來(lái)國(guó)家不斷加大對(duì)青年人才的培養(yǎng)力度,重大人才工程項(xiàng)目普遍設(shè)立青年專項(xiàng),“造就規(guī)模宏大的青年科技人才隊(duì)伍,讓更多優(yōu)秀青年人才脫穎而出”已形成廣泛共識(shí)。青年教師不光是國(guó)防特色高校師資隊(duì)伍的后備軍和生力軍,也是國(guó)防科技工業(yè)骨干人才隊(duì)伍的重要組成部分,理應(yīng)實(shí)施特殊政策特殊支持。

南京理工大學(xué)始終把做好青年教師隊(duì)伍建設(shè)作為提升整體辦學(xué)水平的戰(zhàn)略舉措,持續(xù)實(shí)施“青年教師成長(zhǎng)助推計(jì)劃”,構(gòu)建優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)支持體系。主要包括兩大舉措:一是從2014年起,大力實(shí)施“青年教授選聘計(jì)劃”,面向校內(nèi)外破格選拔35歲以下科研成果突出、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀青年人才,預(yù)聘教授職務(wù)、實(shí)行聘期管理,提供具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬待遇,制定個(gè)性化方案進(jìn)行重點(diǎn)支持和跟蹤培養(yǎng),已選拔的160余位青年才俊,超過(guò)半數(shù)已成長(zhǎng)為國(guó)家級(jí)人才或主持國(guó)家重大重點(diǎn)項(xiàng)目,為學(xué)校儲(chǔ)備一批高層次后備學(xué)科帶頭人。二是打造青年學(xué)者交流平臺(tái),促進(jìn)優(yōu)秀青年人才引進(jìn)。自2014年起連續(xù)舉辦13屆海外青年學(xué)者“紫金高層論壇”,累計(jì)1 000余位海外青年人才來(lái)校參會(huì),促進(jìn)學(xué)術(shù)交流、提升學(xué)術(shù)視野,并吸引海外優(yōu)秀人才,為師資隊(duì)伍和國(guó)防軍工科研補(bǔ)充大量新鮮血液?！笆濉币詠?lái),學(xué)校引進(jìn)青年才俊900余人,其中50%以上從海外引進(jìn),專任教師中35歲及以下青年教師占比由22%提高到32%,教授中45歲以下的占比由17%提高到44%,教師隊(duì)伍年輕化趨勢(shì)明顯。

除外,學(xué)校設(shè)立自主科研青年人才培養(yǎng)專項(xiàng),支持優(yōu)秀青年教師搭建平臺(tái),圍繞學(xué)術(shù)前沿開(kāi)展深入、系統(tǒng)的創(chuàng)新性基礎(chǔ)研究。同時(shí)引導(dǎo)青年教師融入大團(tuán)隊(duì),鼓勵(lì)青年教師積極參與軍工科研和技術(shù)攻關(guān),并實(shí)行青年教師職業(yè)導(dǎo)師制度,有針對(duì)性地制定發(fā)展規(guī)劃,建立優(yōu)秀教師“傳幫帶”培養(yǎng)機(jī)制,促進(jìn)具有潛質(zhì)的青年人才盡快脫穎而出。

4.整合優(yōu)勢(shì)資源,培育科研領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)

隨著大科學(xué)時(shí)代科學(xué)研究的復(fù)雜性、系統(tǒng)性、協(xié)同性日益增強(qiáng),以及新一輪科技革命的迅猛發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革的加速演變,無(wú)論是世界科技前沿的重大突破,還是“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān),僅靠個(gè)人單打獨(dú)斗都是不現(xiàn)實(shí)的,必須依靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作。國(guó)防特色高校承擔(dān)大量軍工項(xiàng)目,更需要“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”,必須要堅(jiān)持有組織科研導(dǎo)向,面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求,深入推進(jìn)學(xué)科大交叉,搭建大平臺(tái)、組建大團(tuán)隊(duì)開(kāi)展聯(lián)合科技攻關(guān),同時(shí)充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì),圍繞基礎(chǔ)前沿、交叉融合的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),積極培育重點(diǎn)領(lǐng)域的突破點(diǎn)、新興交叉領(lǐng)域的發(fā)展點(diǎn),并在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中形成科學(xué)合理的人才梯隊(duì)。

南京理工大學(xué)注重多學(xué)科交叉融合發(fā)展,形成了兵器與裝備、化工與材料、電子與信息三大技術(shù)學(xué)科群,以大學(xué)科群牽引技術(shù)集成創(chuàng)新。注重整合行業(yè)、社會(huì)、校內(nèi)資源,以重大項(xiàng)目為契機(jī)和紐帶,組建大團(tuán)隊(duì)、搭建大平臺(tái),帶動(dòng)學(xué)校整體科研創(chuàng)新水平提升。2017出臺(tái)《南京理工大學(xué)關(guān)于促進(jìn)科研領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》,結(jié)合國(guó)家重大工程或科研項(xiàng)目,以國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研平臺(tái)為依托,在先進(jìn)發(fā)射、無(wú)人作戰(zhàn)平臺(tái)、智能制造、新材料等領(lǐng)域,集中優(yōu)勢(shì)資源重點(diǎn)打造一批國(guó)內(nèi)外有重要影響的科研團(tuán)隊(duì)。實(shí)行帶頭人負(fù)責(zé)制,團(tuán)隊(duì)考核采用年度監(jiān)測(cè)制度和分類評(píng)價(jià)制度,并在人才引進(jìn)、職稱評(píng)審、項(xiàng)目申報(bào)、經(jīng)費(fèi)管理、研究生培養(yǎng)、科研用房等方面予以優(yōu)惠政策。如:團(tuán)隊(duì)每?jī)赡昕梢灾苯油扑]一名團(tuán)隊(duì)核心成員參與學(xué)校高級(jí)職稱評(píng)審,每年額外安排研究生招生指標(biāo)等。經(jīng)過(guò)幾年的支持,已遴選的17個(gè)科研領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)到款科研經(jīng)費(fèi)占全?？偭康?0%以上,“十三五”期間所獲國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)占學(xué)?？偭康?0%,科研領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)承擔(dān)大項(xiàng)目、產(chǎn)出大成果的集聚效應(yīng)顯著。

同時(shí)學(xué)校制定《南京理工大學(xué)關(guān)于支持教師承擔(dān)重大科研項(xiàng)目的若干措施》,引導(dǎo)校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合和學(xué)科間交叉融合,鼓勵(lì)廣大教師瞄準(zhǔn)國(guó)家重大需求,通過(guò)組建團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期合作,開(kāi)展高水平研究。另外,學(xué)校設(shè)立專職科研崗位、實(shí)施博士后“志道計(jì)劃”,并建立多元化的人員經(jīng)費(fèi)支出渠道和完善的職業(yè)發(fā)展通道,充分發(fā)揮大團(tuán)隊(duì)、大項(xiàng)目的引領(lǐng)匯聚作用,吸引高水平專職科研人員,助力團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

5.強(qiáng)化政治引領(lǐng),打造可靠的國(guó)防人才隊(duì)伍

立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù),高校必須強(qiáng)化政治引領(lǐng)和師德師風(fēng)建設(shè),按照“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。國(guó)防特色高校肩負(fù)服務(wù)國(guó)防科研、培養(yǎng)國(guó)防人才的重要使命,鑒于國(guó)防科技工業(yè)涉及保密等國(guó)家安全重大問(wèn)題,教師隊(duì)伍必須具有較高的政治素質(zhì)和較強(qiáng)的保密意識(shí),還應(yīng)具備強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神、國(guó)防情懷、奉獻(xiàn)意識(shí)、軍工志向等特質(zhì),從而在教書(shū)育人、科學(xué)研究的過(guò)程中,踐行“國(guó)家最大”價(jià)值內(nèi)核,發(fā)揚(yáng)軍工精神、傳承軍工文化、賡續(xù)紅色基因,培養(yǎng)造就肩負(fù)強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍重任的國(guó)防棟梁和又紅又專的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

南京理工大學(xué)始終將教師思想政治建設(shè)擺在突出位置。學(xué)校黨委定期研究教職工思想政治與師德師風(fēng)建設(shè)工作,將加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校年度計(jì)劃、校內(nèi)巡察、二級(jí)黨組織考核等各環(huán)節(jié),不斷健全完善學(xué)校教師思想政治與師德師風(fēng)建設(shè)的制度體系。同時(shí)突出教育引領(lǐng),把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重,常態(tài)化舉辦專家輔導(dǎo)講座、形勢(shì)政策報(bào)告會(huì),并通過(guò)二級(jí)黨組織理論中心組學(xué)習(xí)、黨支部“三會(huì)一課”、教師大會(huì)等形式,對(duì)教師定期開(kāi)展思想政治教育,推動(dòng)廣大教師及時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的最新理論成果、黨中央及上級(jí)重要工作部署,引導(dǎo)廣大教師增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,牢記“國(guó)之大者”,提高廣大教師思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。對(duì)新入職教師和青年教師注重加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)、理想信念、革命傳統(tǒng)、保密安全等方面教育培訓(xùn),增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和為國(guó)防事業(yè)獻(xiàn)身的使命感。充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用,經(jīng)常性開(kāi)展軍工文化類主題教育活動(dòng),如:2017年以來(lái),以“學(xué)習(xí)王澤山,共筑中國(guó)夢(mèng)”為主題,大力宣傳國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者王澤山院士獻(xiàn)身國(guó)防、“一輩子做好一件事”等先進(jìn)事跡和科學(xué)家精神,積極引導(dǎo)廣大教師敢于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)、淡泊名利、至誠(chéng)報(bào)國(guó)。

此外,嚴(yán)把政治素質(zhì)關(guān)口。堅(jiān)持凡引必審,在各類人才引進(jìn)過(guò)程中首先考察思想政治素質(zhì),針對(duì)海外人才進(jìn)行相應(yīng)背景調(diào)查和政治審查,嚴(yán)格兵器等國(guó)防特色學(xué)科教師準(zhǔn)入。在教師引進(jìn)、考核、職務(wù)晉升等工作中強(qiáng)化黨委考察與監(jiān)督,把思想政治表現(xiàn)作為職稱評(píng)審、項(xiàng)目申報(bào)等教師發(fā)展各環(huán)節(jié)的必要條件,嚴(yán)格執(zhí)行一票否決制。

結(jié)語(yǔ)

人才是引領(lǐng)發(fā)展的第一資源,高水平的師資隊(duì)伍是國(guó)防特色高校賡續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉和關(guān)鍵所在。在百年變局背景下,國(guó)防特色高校還需立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局,深入貫徹落實(shí)新時(shí)代人才工作的新理念新戰(zhàn)略新舉措,繼續(xù)探索國(guó)防軍工涉密領(lǐng)域海外高層次人才引進(jìn)、使用的新路徑新機(jī)制,擴(kuò)大選才用才視野,集聚全球高端人才和智力資源;繼續(xù)完善適應(yīng)國(guó)防軍工特點(diǎn)的人才管理制度、人才評(píng)價(jià)體系以及人才激勵(lì)保障政策,持續(xù)優(yōu)化創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境;繼續(xù)聚焦長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,更高水平推進(jìn)人才自主培養(yǎng),深化產(chǎn)教融合、軍民融合,逐步健全國(guó)防科技人才自主培養(yǎng)體系,加快筑牢高水平科技自立自強(qiáng)的人才根基,更深層次融入國(guó)家戰(zhàn)略,為富國(guó)強(qiáng)軍做出更多更大貢獻(xiàn)。